人去勿须来 “乡愁”依旧在
摘要：每年春节我都回山东省临沂市莒南县石莲子镇候疃村和父母一起过春节,对于我这样通过考大学离乡进城的人来说,＂乡愁＂不是什么所谓乡村的山山水水、花花草草,而是对父母的思念,父母在,故乡在,乡愁就在。我很不理解,毫无新意、纯粹是无病呻吟的《博士春节返乡手记》何以一石激起千层浪,引起这么大的反响。积极职业教育构想及其主要内容与实施途径
摘要：在积极心理学和西方积极教育运动的影响下,积极职业教育的理念开始在我国兴起。文章正是基于当前的这股思潮和我国本土积极职业教育的探索,以及对我国职业教育现实和理念的反思而提出积极职业教育构想,并对积极职业教育的内涵进行了分析,阐述了积极职业教育的价值观、学生观和教学观,提出了实施积极职业教育的途径。积极职业教育：特征、理念与实施
摘要：积极职业教育是超越于＂消极教育＂的＂积极教育＂,是区别于基础教育的职业教育,也是基于狭义职业教育上的广义职业教育。在积极的教育价值观、积极的学生观、积极的教学观等积极职业教育理念的指导下,实施积极职业教育,首先要创新职业教育的相关管理机制;其次,要创建积极职业教育的校园环境、心理环境和外部社会环境;第三,要积极主动、科学合理地转变学生的学习方式;第四,师生在积极职业教育过程中都要有积极的行为表现;第五,要采取积极有效的评价方式。职校生专业学习心理与职校积极课堂教学的建构
摘要：职校生专业学习的消极问题比较突出，存在自卑心理状态、习得性无助感和被动应付状态，从教学反思视角分析，主要原因是教学观念落后、专业教法呆板、教学内容陈旧、课堂环境沉闷、评价片面单一。建设优质高效课堂教学是现代职业教育教学改革的核心任务。积极课堂教学的心理意蕴就是培育积极心态、启迪专业心智、提升发展心力。推进现代职业教育教学改革创新，职校要从教学理念、目标、过程、方法、环境和评价等方面系统建构积极课堂教学模式。职业教育经费保障的机制建设与政策安排
摘要：构建＂政府引导为先,举办者投入问责与面向市场筹集并重＂的职业教育多元经费保障机制,一要加强政府引导：提高国家财政性教育经费分配中职业教育经费的比重,形成投入总量与事业规模相匹配的协调机制;二要强化规范和督导：依法抓紧制定职业学校生均经费标准,并以此为基础建立起生均经费标准拨付制度及问责机制;三要拓宽经费渠道：通过税收优惠,鼓励职业院校面向市场获取服务性收入,激励行业企业和社会力量投入和支持职业教育。关于职业教育经费保障问题的调研分析
摘要：调研发现职业教育经费保障机制存在的问题已引起各方关注：职业院校一线教师认为经费不足是职业教育办学标准不达标的重要原因,基础能力建设和内涵提升所需经费有待提高;业内专家认为公共财政投入不足、未建立生均经费拨款标准、行业企业投入不足是当前最突出的问题;学校方面则认为主要问题在于基建经费紧张、（生均）财政拨款不足、债务压力较大、发展性经费短缺、学费收费偏低等。目前各地正在积极应对,其做法有助于引发形成对策思考。各地建立职业教育经费保障机制的实践探索
摘要：目前部分省市正在逐步推进职业教育经费保障机制建设,通过多方面的实践探索为其他省市和全国建立职业教育经费保障机制提供了重要参考。综合分析各地案例可见,完善职业教育经费保障机制必须健全相关法规建设,推进生均拨款标准全面实行,扩大中职免学费覆盖范围,加强多渠道经费筹措。再论“应用技术大学”的理论问题
摘要：在高等教育应用转型的时代背景下,推进部分地方本科高校向＂应用技术大学＂转型,需解决三个主要的理论问题。深入讨究＂应用技术大学＂的内涵和实质,这是前提性的理论问题。＂应用技术大学＂是哪些地方本科高校的发展目标,这是方向性的理论问题。到底该如何发展＂应用技术大学＂,这是关键性的理论问题。高职院校学生升学意向调查研究
摘要：2014年颁布的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》明确提出要＂促进职业教育体系内部的开放衔接＂、＂扩大高等职业院校招收低一级职业学校毕业生的比例。＂为了解高职学生升学意向,为落实相关政策提供依据,课题组对部分省市的高职院校学生进行了调查。调查发现,现有高职学生升学比率亟待提升、高职升学考试内容亟待改进、高职学生升学后的就读专业更倾向于高就业专业,等等。为此建议,加大本科院校招收高职学生比例;本科院校在设置专业时应重视就业导向;进一步优化高等教育区域结构;加快引导部分普通高校向应用技术型院校转型。高职院校隶属关系的政策梳理与办学影响分析
摘要：高职院校与主管部门的行政隶属关系决定着高职院校与其举办主体、投资主体和管理主体之间的关系。法律对高职院校举办主体的规定为高职院校隶属关系的形成提供合法性,政策对高职院校和举办主体的规范为高职院校的隶属关系提供合规性。不同的隶属关系具有各自的优势与劣势,使高职院校办学呈现不同的体制特色。高职院校隶属关系总体显现＂条块分割＂的格局特征,对高等职业教育的公平与效率产生重要影响。农村职业教育杂谈之三 改革开放以来农村职业教育价值取向的历史回顾
摘要：改革开放初期,农村家庭联产承包责任制的实施,极大地解放了农村生产力,充分地调动了农民的生产积极性,农村剩余劳动力也迅速得到释放,从20世纪80年代中后期开始,农村劳动力转移一直伴随着中国的经济发展而不断壮大,也可以说,没有农村劳动力的转移就不会有今天的中国经济。然而,号称为三农服务的农村职业教育却对此视而不见,＂为农村培养留得住、永久牌的落地式人才＂一直是农村职业教育改革开放前二十多年的价值取向,时至今日,仍然余音缭绕。显然,尽管影响农村职业教育发展的因素是多方面的,但农村职业教育发展定位与培养目标未能适应整个国家经济社会发展、难以满足农村新增劳动力的实际需求是一个不可忽视的因素。现代农业发展语境中的“农民教育”
摘要：＂农民教育＂是一个发展性概念,在不同的社会发展时期有不同指称。在现代农业发展语境中,＂农民教育＂应被重新解读为一种＂面向农村＂的农民教育、一种以培育新型职业农民为重点的农民教育、一种动态发展的＂现代化的农民教育＂。专业群对接产业需求的实践探索
摘要：李大卫、于海洋在《中国职业技术教育》2014年第30期中撰文．以天津中德职业技术学院为例。着眼天津滨海新区紧缺高技能人才．结合新专业组群建设和原有专业组群完善．探索并实践了对接产业发展的“服务－累积－孕育－优化”专业群建设新模式．助推滨海新区重大项目建设的创新实践。中国终身教育法为何难以制定——论国家终身教育法的立法思想与框架
摘要：黄欣、吴遵民在《开放教育研究》2014年第6期中撰文．梳理了国内终身教育的立法背景，追溯与解读了终身教育的国际立法理念．深入分析了具体立法涉及的重要条款．探讨了正在酝酿讨论的国家终身教育法的立法思想与法律框架．为国家终身教育法的制订提供了参考。高等职业教育的价值取向及实践路径
摘要：薛栋在《河北师范大学学报》2014年第11期撰文,分析指出了高等职业教育在物质层面和制度层面已经到达了全面提升质量的新阶段,但是,高等职业教育目前却面临着价值层面滞后的问题,据此,作者提出高等职业教育必须注重职业精神教育。高校成人教育转型的路向选择与机制重构
摘要：马启鹏、汪苑、陈丽珍在《教育发展研究》2014年第11期撰文，分析了高校成人教育面临的问题，提出了高校成人教育转型的路向选择和机制重构的解决方法。地方新建本科院校人才培养的战略定位及质量保障体系构建
摘要：谢宗熹,刘占文,王淑娟在《现代教育管理》2014年第11期中撰文,阐述了地方新建本科院校学生的人才培养定位,并对如何构建质量保障体系提出了建议。关于地方本科院校转型发展的思考
摘要：张兄武、许庆豫在《中国高教研》2014年第10期中撰文．阐述了大众化阶段高等教育系统必然分化的原因．分析了地方本科高校转型发展的必然趋势．并提出了实现地方本科高校转型的重要举措。
