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职教论坛杂志

《职教论坛》杂志在全国影响力巨大,创刊于1985年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:课程教学、师资建设、继续教育、一线调查、院校发展、百家论苑、比较研究、职业指导等。
  • 主管单位:江西科技师范大学
  • 主办单位:江西科技师范大学
  • 国际刊号:1001-7518
  • 国内刊号:36-1078/G4
  • 出版地方:江西
  • 邮发代号:44-77
  • 创刊时间:1985
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:2.12
  • 综合影响因子:0.74
期刊级别: 北大期刊统计源期刊
相关期刊
服务介绍

职教论坛 2014年第12期杂志 文档列表

职教论坛杂志教坛视点

提高职业教育政策的科学性

摘要:有人说,我们现在正处于历史上职业教育发展的最好时期。这要看从什么角度看。角度不同,结论可能也会不一样。从投入角度看,近年来国家对职业教育的财政投入确有大幅增长。但这恐怕还是得益于教育经费的普遍增长;从国家对职业教育的定位来看,确实提到了历史未有的高度,但这种定位未必落实到了教育实践中,我们职业教育者对此不要过早沾沾自喜;但如果从职业教育概念的严谨性、决策的科学性看,我们现在未必就比过去高明。20世纪90年代,人们为了职业教育这一概念如何称谓争论不休。有人主张称职业教育。有人主张称职业技术教育,有人则主张称职业和技术教育等等。其认真劲实在可爱。这是咬文嚼字吗?是孔乙己武的学问吗?不是,而是当时的职业教育决策者高瞻远瞩地认识到,中国的职业教育如果忽视了“技术”,将给实践带来极为严重的后果。遗憾的是,他们极力避免的事情最终还是发生了,这就是高职教育的人才培养目标定位曾一度完全倾向了技能而忽视了技术。当然,这也反过来验证了前人预见的正确。再者,一部《职业教育法》,文字虽然不多,却字字玑珠,奠定了这么多年来我国职业教育发展的重要法律基础,其内容在今天看来也并不过时。因此我们可以看到,那个时期的职业教育改革项目虽然不多,却多数成果是对职业教育发展产生了实际影响,可载入史册的。
1-1
职教论坛杂志教研理论

从“任务预设”到“经验生成”的转变—高等职业教育专业课程设计改革的逻辑

摘要:“任务预设”和“经验生成”是高等职业教育专业课程设计两种不同逻辑。阐述了从“任务预设”到“经验生成”转变的实质;从企业生产组织方式变革、职业教育人才培养目标的变化、专业知识的更新要求三个方面分析了转变的原因;介绍了逻辑转变的途径。
4-8

当代国内外职教教师工作生活质量评价研究综述

摘要:建设高素质专业化教师队伍是国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出来的我国新时期教师队伍建设的方向和目标,而职教教师工作生活质量直接关系着职教教师的专业化发展。因此,研究和总结国内外职教教师工作生活质量评价研究已有的研究成果,对促进我国职教教师的专业化发展具有一定的理论价值和重要的现实意义。
9-12

省域高职院校的学科专业体系构建研究—以江西省为例

摘要:构建合理的学科专业体系是提升省域高职院校服务效率的核心问题。不平衡发展理论对资源有限性和效益最优化矛盾的有效化解,决定省域高职院校学科专业体系构建必须走不平衡发展战略之路.因此,以适应省域经济社会发展和避免重复建设两个原则选择并重点扶持主导专业,形成向心发展的非主导专业,是省域高职院校学科专业体系构建的原则。结合江西省经济社会发展的省情,从政府和高职院校等角度提出了加大高职院校专业设置自主权、准确定位高职院校服务层次和领域、重点扶持以十大战略新兴产业和现代农业服务业为主干的主导专业、积极培育与主导专业关联性强的非主导专业的对策建议。
13-16
职教论坛杂志百家论苑

职教师范生入职困境探析

摘要:系统的职前培养、规范的入职流程和健全的职后发展机制,构成了提升职教教师队伍素质的三大核心环节。然而,长期以来,在不断加强培养工作的同时,大量职教师范生却面临严峻的入职困境,阻断了职前培养与职后发展的通道。新进教师群体的增量问题持续累积,进一步加剧了存量问题,给教师职后培训和专业化发展带来巨大压力,影响了职业教育质量提升。有鉴于此,从观念和认识、制度和政策、具体培养过程等层面采取系统措施,不仅有助于缓解职教师范生入职困境问题,而且对整个职教教师队伍建设都具有重要意义。
17-20

职业教育联盟框架构建和运行机制实践探索与研究—以安庆市职业教育联盟为例

摘要:高等职业院校服务地方经济和社会发展是其办学定位的必然选择,也是高等职业教育可持续性发展的内在要求.基于集约化、规模化和多种资源统筹发展的要求,高等职业教育集团化发展是地方高职院校服务社会、跨越发展的有效路径,以安庆地区为例,结合安庆市职业教育联盟实践探索,在剖析安庆市职业教育发展中存在的问题和原因基础上,对职业教育联盟的框架构建和运行机制进行研究。
21-24

职业教育改革试验区内涵建设研究

摘要:职业教育改革试验区建设承载着国家战略任务。为服务区域经济社会发展与构建职教体系积累了大量的实践经验。通过对职业教育试验区内高职院校调研分析,从高职教育角度梳理出试验区建设过程中存在诸如共享体制不健全、管理体制集成度不高、职.ak~c育特色不明显等问题。建议采用制定保障与驱动机制、设立职业教育质量标准、培育特色的职教品牌等举措,强化高职院校参与职业教育试验区建设的着力点,深化职业教育试验区的内涵建设,为国家源源不断地提供人才红利。
25-28
职教论坛杂志继续教育

二元需求理念下的农民工职业培训探讨

摘要:行业企业的需求和农民工个体的职业需求是农民工职业培训开展的逻辑起点和目标指向。针对农民工职业培训中存在的忽视二元需求的现状,从培训目标、培训内容、培训方式、培训管理、培训效果评估五个方面进行问题剖析和对策探讨.以期完善农民工职业培训建设。
29-32

中国农村远程教育发展及其走向

摘要:自上个世纪50年代至今,中国农村远程教育经历了不同的发展阶段。五六十年代,农村远程教育表现为函授教育;到八九十年代,农村远程教育以广播电视为载体,形成了体系完备的教育体系;近十年来,借助网络技术的发展,农村远程教育形成了广播电视、网络等多种技术融合为基础的现代远程教育。随着城镇化进程的推进,特别是人的城镇化成为城镇化的主题后,农村对远程教育的需求呈现出新的特征。因此,在未来的发展中,应制定中长期农村远程教育的战略规划,并推动政府主导下的市场化之路,以及远程教育资源和方式的整合与创新。
33-37

社区团队学习的支持性环境培育—基于教育生态学的视角

摘要:从教育生态学视角出发,以上海某社区老天鹅学习团队培育为例,论及社区团队学习的支持性环境的培育,包括氛围支持、引领支持、需求支持、资源支持。通过有效支持,助力社区学习团队走可持续发展之路。
38-40

组织适应理论视角下珠三角社会转型与成人教育机构变革研究

摘要:组织适应理论认为任何组织都要根据内、外环境的变化,而做出适应性地变革。随着珠三角社会转型的不断推进.对其区域内的成人教育机构组织也提出了诸如发展有待多元、服务亟需完善、竞争更为激烈等新的要求。据此,就要求成人教育机构也能做出坚持开放的办学思想以实现多元发展、采用权变的管理原则以提高服务水平、协调市场的资源竞争以处理依赖关系等适应性变革。
41-43
职教论坛杂志开放大学

开放大学成人模块学习的理论与实践研究

摘要:处于初创期的开放大学,旨在改革传统教学模式,探索出更好满足成人学习需求的新型学习方式或方法。其中,成人模块学习不仅是一个值得探索的新领域,而且具备了在开放大学进行改革及实践的必要性、可能性和可行性。在此,主要通过在上海开放大学长宁分校的个案调研.分析了开放大学进行模块学习改革的必要性。同时,经过对国内外相关研究成果的分析,探讨了开放大学认识并开展模块学习的可能性。在实践与理论基础上,对开放大学成人模块学习的具体实施进行具可操作性的设计构想,主要涉及:基本原则、学习内容、实践流程与学业评价等关键环节。
44-49

开放大学人才培养质量阶段性特征的思考与策略

摘要:事物的发展有其阶段性规律,远程开放教育的人才培养质量,与经济社会、科学技术和教育自身发展水平相适应,与社会教育需要、教育对象特点相适应,是相对的、可变的质量标准。开放大学建设应始终将质量放在重要位置,在制定切实可行的阶段性目标基础上,树立开放大学的长期质量目标,建立和完善质量保证体系。
50-55
职教论坛杂志专业建设

基于产教融合的高职服务外包专业建设“四融”模式探索与实践-——以青岛职业技术学院服务外包专业建设为例

摘要:服务外包产业的迅速发展,使高职院校所培养的专业人才表现出总量不足.毕业生的实际工作技能和外语能力弱,项目实战经验缺乏等问题。青岛职业技术学院经过十几年服务外包类专业建设,探索和实践了产教融入的专业建设平台搭建、产教融合的专业人才培养模式构建、产教融通的专业建设教学资源整合、产教融汇的专业服务社会机制等服务外包专业建设“四融”模式,培养了大批服务外包产业需要的对口就业率和就业质量双高的高技能人才,服务了青岛服务外包产业的发展。
56-59

高职专业设置预测系统及吻合度指标体系设计研究

摘要:高职专业设置反映了对区域经济社会发展的吻合度。通过研究高职专业设置预测系统,建立三维数学模型,并基于这一模型范式,构建吻合度指标体系、设计评价标准,以定量分析实现对高职专业设置与经济发展吻合度的定性预测判断。
60-63

产业转型升级中的职业教育专业结构优化研究—以嘉兴市为例

摘要:产业结构变化必将引起专业结构变化。职业教育专业结构优化要以产业发展为导向,树立转型升级的专业发展观,结合“顶层设计”,实施集团化办学提高专业集聚度,对接产业集群构建专业群,适配产业发展重点增强专业特色,从而不断满足产业转型升级对人才的需要。
64-67
职教论坛杂志教改探析

“公铁水游学制”人才培养体制实施条件与学分互认的思考

摘要:南京交通职业技术学院、江苏海事职’也技术学院、南京铁道职业技术学院三所在宁交通类高职院校,为充分发挥各自教学资源优势,更好地适应江苏交通综合运输体系对复合型人才的需求,构建了江苏交通职业教育联合体,提出了“公铁水游学制”的人才培养体制,并在三校的《物流管理》专业人才培养过程中尝试实施、,在实施过程中,存在着游学课程设定、实训条件配备、专业教师选择、学分互认标准等方面的问题,就三校游学中存在的问题,提出了三校共同制定人才培养方案,实现教师互聘、学生互派、学分互认等办法,较好地推动了“公铁水游学制”人才培养体制的顺利实施。
68-70
职教论坛杂志课程教学

需求与特色:新型城镇化进程中职业教育课程资源开发

摘要:新型城镇化是以人为本的城镇化,是城乡经济协调发展的城镇化,其核心是农民市民化。职业教育作为新型城镇化进程中的引擎和加速器,为更好地接受新形势的挑战,职业教育本身也需要升级,因此在新型城镇化的进程中,必然要开发课程资源以满足职业教育升级所需,更要满足新型城镇化所需。同时.职业教育课程资源的开发要彰显新型城镇化的特色,突出区域产业特色,适合新型教育对象和开发主体的多元化。
71-74