正确定位政府的职业教育职能
摘要：职业院校教育是具有较强外部性的准公共产品。政府对发展职业院校教育来说至关重要。党和政府一贯强调并重视发挥政府对发展职业教育的作用,主要体现在管理体制与办学体制上。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（2002年）明确提出,＂建立并逐步完善在国务院领导下,分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制强化市地级人民政府在统筹职业教育发展方面的责任”，“形成政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元办学格局”。中等职业学校教师信息技术应用能力现状及对策探讨
摘要：随着教育信息化的普及,职业教育信息化变得越来越受重视,而职业教育信息化的建设关键在提高职校教师信息技术应用能力。为了了解中职教师的信息技术应用能力及培训现状,文章在调查全国近百所中等职业学校教师的基础上,发现中职学校教师应用信息技术进行教学的意识不够强烈,硬件设施和软件资源不足,信息技术能力有限,学校对教师应用信息技术进行教学的鼓励措施不完善等问题,提出了加强信息技术应用意识,加大信息技术应用环境建设,加强培训,建立完善的管理措施等建议。浅析我国中职学校“双师型”教师内涵及其认定办法
摘要：＂双师型＂教师的培养是我国中等职业教育改革发展的重要环节。文章归纳和反思目前已有的＂双师型＂教师内涵及各种＂双师型＂教师认定办法,为制定更加完善、更加科学且符合中等职业教育发展需要的＂双师型＂教师认定办法奠定基础。论高职教师职业道德的培植机制及其策略
摘要：加强高职教师职业道德建设,对教育发展具有十分重要的意义。文章从分析高职教师职业道德存在的问题入手,提出高职教师职业道德培植机制为指导机制、渗透机制、宣传机制、环境机制、内化机制、跟踪机制、成长机制和保障机制,并且通过强化职业道德顶层设计、推进职业道德培育步伐、健全职业道德教育体系、开展职业道德监督检查、再造学校优秀文化体系、提升道德修养的自觉性、提升教师道德修养方法、领导做道德践行的模范等策略培植高职教师职业道德。行业企业参与高等职业教育动力机制研究
摘要：行业企业参与职业教育不仅是我国职业教育发展的必行之路,也是推动我国职业教育发展的重要力量。行业企业参与职业教育的研究对国内职业教育发展起着非常重要的指导作用。然而,由于受到政策体制、文化传统等因素的影响,行业企业并没有深度参与到职业教育中来,严重阻碍了国内职业教育的快速发展。通过对我国行业企业参与高等职业教育现存问题和成因的深入分析,提出了改进我国行业企业参与高等职业教育的动力机制。文化育人理念下高等职业院校考试管理队伍建设新探索
摘要：对高职教育的＂技能本位＂及其困境,在文化育人理念下推动高职教育转型升级进行了简单论述,对高等职业院校考试管理队伍的现状和考试管理队伍建设的重要意义进行了分析,在高职教育从＂技能本位＂到＂文化育人＂的转型升级新形势下,结合我国高等职业院校考试管理队伍的实际与特点,从学校层面的政策制定与考试管理人员的思想素质、业务素质、职业道德、身心素质等方面提出了考试管理队伍建设的基本思路。高职院校新生心理健康状况的调查分析——以重庆电子工程职业学院为例
摘要：采用症状自评量表（SCL-90）和大学生人格问卷（UPI）对重庆电子工程职业学院1082名新生进行心理健康状况调查。结果表明：部分＂90后＂高职新生存在自卑、嫉妒、抑郁等消极心理,小部分新生存在轻生、悲观、厌世等想法。因此,加强高职院校学生心理健康教育工作迫在眉睫。社会资本对高职学生创业意愿的影响研究
摘要：通过对社会资本、高职学生创业意愿的相关文献进行系统的梳理,界定了社会资本的概念和维度,探索性地提炼出社会资本对高职学生创业意愿的影响的概念模型。对江苏地区八所具有典型性的高职院校中330名大三毕业生进行问卷调查,使用SPSS18.0对样本数据分析与AMOS7.0对概念模型进行实证分析。研究结果表明：家庭社会资本与高职学生创业意愿的影响不明显、大学生自身社会资本及外部社会资本与高职学生创业意愿显著正相关。最后,针对实证分析结果提出了相关的对策和建议。基于生态系统的高职学生就业问题研究
摘要：近年来由于高职毕业生面临严峻的就业形势,高职学生的就业工作已经关系到高等职业教育的发展全局。将＂生态系统＂的概念引入高职学生就业问题研究中,以系统论的观点取代单一的问题研究,并且从中构建高职学生就业生态系统模型,并以该模型为基础对我国高职学生就业问题提出相应的对策建议。对高职体育教育专业学生应聘能力的思考
摘要：2010年江西省中小学教师招聘实行统一考试和考核以来,给高职体育教育专业毕业生的就业造成了很大的冲击。分析了影响高职体育教育专业毕业生招聘成绩的主、客观因素,并提出了应对措施,为高职院校培养和提高体育教育专业学生的应聘能力、竞争能力提供了理论依据。论高职课程变革中的文化理念
摘要：近十余年来高等职业教育的大发展,伴随着高职课程的重大变革,而高职课程所蕴含的文化理念也随之发生重大演变,呈现出走向整体的科学人文主义理念、价值追求中的实用主义理念、回归生活的生态理念、合作共享的民主理念等多种样态,可以让我们更加清楚地感受到高职教育发展的文化基质。职业技术文化名校的特质与打造
摘要：职业技术文化名校除了具有普通文化名校的基本特征之外,还要以特色专业为导向,发展特色文化专业。打造职业技术文化名校除了遵循普通文化名校建设的思路和方法外,还需要进行职业道德的教育与熏陶,行业文化的教育与浸润,校内实践教学场所与校外定点实习基地的建设,各种文化社团的建设与培育。涉海高职校园文化品牌培育与路径创新——基于浙江国际海运职业技术学院的探索与实践
摘要：弥补涉海高职校园文化积淀薄弱短板,实现其特色与品牌培育的创新路径在于：一是基于＂海字号＂办学理念和学科专业优势精心培育涉海高职校园文化特色与品牌;二是整合传统文化、行业文化、企业文化、地域文化资源以丰富涉海高职校园文化内涵;三是注重发挥校训文化在涉海高职特色校园文化和＂三风＂建设中的导向和引领作用;四是以＂涉海系列文化节＂为主体形式实现涉海高职校园文化活动载体与机制的全面创新。中高职人才培养一体化模式的实践与反思——以江苏省职业教育“五年一贯制”为例
摘要：＂十二五＂以来江苏省努力构建现代职业教育体系,特别是稳步发展五年制高等职业教育,在实践中探索＂五年一贯制＂人才培养模式,客观分析取得的成绩和存在的问题,在审视反思中提出中高职人才培养一体化模式的改革思路。高职“三段三结合式工学交替”人才培养模式改革探索
摘要：人才培养模式的改革成为各高职院校特别是示范建设骨干院校的重要改革内容。探索＂三段三结合式工学交替＂的人才培养模式改革,对提高高职建筑工程技术专业人才培养质量有着积极的意义。具有广东特色的“234现代学徒制”人才培养模式改革探索——以广东科贸职业学院秘书专业为例
摘要：人才培养模式是专业建设的基础和重要组成部分,是学生能力培养紧扣高职高专要求和职业岗位需求的重要依据。以广东区域经济发展的特点和趋势为依托,把高职高专的培养目标和文秘专业的人才培养目标、特点关联起来,借鉴国际上成熟的＂现代师徒制＂先进经验,提出具有广东特色的＂234现代学徒制＂人才培养模式的基本框架,并重点以广东科贸职业学院秘书专业培养为例,从课程体系、实践体系、师资建设、运行管理保障制度等方面对＂234现代学徒制＂人才培养模式进行了具体的探索与实践。职业教育课程中引入CBE模式研究
摘要：职业教育课程体系改革的目的,是培养具有创新能力和＂零距离＂上岗的中高级技能人才。文章就职业教育课程中引入CBE教学模式,以某职业学校为实验对象,在该校分析化学项目进行近十年实践教学,在制定课程标准、设计个性化教学模块、突出专项能力培训和考核评价方法等方面进行的改革和实践展开研究。实践表明,在职业教育中引入CBE教学模式,能够有效促进职业类学生基本技能和综合职业能力的培养。改进高职院校计算机专业学生培养方式的思考
摘要：目前高职院校计算机教育仍然存在办学理念陈旧、课程设置不合理、师资力量不足等问题,为进一步加强高职院校计算机专业学生的培养,针对目前高职院校计算机专业教育存在的问题,从培养模式、课程设置、师资队伍建设等方面进行探索,提出了几点改进的思路。
