职业教育与“打铁还需自身硬”
摘要：2012年11月15日,在十八届中共中央政治局常委同中外记者见面时号召：＂全党必须警醒起来。打铁还需自身硬。＂从那时到现在,以为核心的党中央从＂八项规定＂始,自顶层而下切实带头践行自己的誓言。练好＂自身硬＂的体格,是各级领导的必做功课。其实,展开来,职业教育与＂打铁还需自身硬＂也能说道说道。基于利益契合的校企合作运行机制探析——兼论高职院校董事会的组建
摘要：校企合作的人才培养模式是高职教育培养人才的重要方式之一,但是校企合作要想取得更大的发展则有待各合作方之间利益的契合。以校企合作方式的多样性为出发点,论述了如何通过组建高职院校董事会的形式深化校企合作运行机制的改革。基于职业素养培育的高职生闲暇生活构建
摘要：闲暇生活已成为大学生活中不可或缺的重要组成部分。科学合理的闲暇生活不仅能丰富高职生的课余生活,愉悦身心,发展个性,而且对高职生职业素养的培育发挥着不可替代的作用。从高职生闲暇生活构建和职业素养培育的关系出发,论述了闲暇生活对职业素养培育的重要意义,提出构建科学合理的闲暇生活,促进职业素养培育的具体措施。当代高职院校创新思想政治教育工作研究
摘要：高职教育是近年高等教育发展过程中的新事物,加强高职院校学生思想政治教育是高职教育的首要内容。做好当代高职院校大学生的思想政治工作,既是事关中华民族前途和命运的希望工程,也是推动建成小康社会的基础工程,更是构建和谐社会、建设四个现代化、实现中华民族复兴的战略工程。因此这就要求我们在新形势下,必须以科学发展观和社会主义核心价值体系为指导,＂坚持育人为本、德育为先＂的方针,不断创新高职院校学生思想政治教育方法,为社会主义建设事业培养合格的接班人。论职业教育创新思维能力及素质的培养
摘要：通过对职业教育创新思维能力及素质培养的社会源起、意识过程和感知方法的探讨,结合职业教育创新思维素质培养的实验性理论,论述了创新素质产生的过程和方法,以及职业教育创新思维能力培养不稳定性的原因。区域经济发展与高职教育之间的关系探究——以鄱阳湖生态经济区为例
摘要：分析了高职教育与区域经济发展之间的相互影响,提出了促进鄱阳湖生态经济区区域发展和高职教育之间关系的发展对策。融合多元智力理论,创新高职课堂教学
摘要：多元智力理论所提倡的教育理念——积极乐观的学生观、因材施教的教学观和灵活多样的评价观,对许多国家教育改革产生了积极的影响,同时也为我国提倡的素质教育提供了现实的理论支持。融合多元智力理论,创新高职课堂教学,以学生为中心,关注学生差异,注重学生多元智力发展,知识传授与能力培养并重,最终实现高职教育素质化发展。高职双语教学的动因、内涵及路径选择
摘要：随着高等职业教育国际化进程加快,双语课程的开设被视为衡量国际化程度的一个量化指标,是课程国际化的一部分。双语教学也是目前高职院校的国际交流和国际化项目的重要组成内容。同时,高职学生就业市场的国际化趋势也对学生的专业外语水平提出了更高要求。是否具备国际化视野、专业知识的外语思维和交流能力已成为就业市场衡量学生综合素质的重要指标。在分析高职双语教学动因和内涵的基础上,从目标定位、课程建设及师资培养等几个方面入手,探索一条具有高职特色的,符合高职院校实际情况的双语教学发展路径。高职英语小组学习与课堂教学互动的教学模式探析
摘要：针对高职英语课程教学的特点,按照以学生为主体,延伸和增强课堂教学、提高实践性和兴趣性的原则,探索并实施＂小组学习与课堂教学互动＂的教学模式。实践证明,该模式有助于提高课堂教学效果;有助于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,尤其是口语表达能力;还有助于提高学生的合作学习精神。论体验式教学在高职《基础会计》中的应用
摘要：《基础会计》课程在会计专业中处于基础性地位,针对高职新生在学习该门课程时存在的困难,提出该课程体验式教学的理念,并就实施途径、应注意的问题进行了分析,以探究合理的对策。系统理论指导下精品课程建设的实践研究——以山东省精品课程《社区工作》为例
摘要：以山东省精品课程《社区工作》的建设实践为例,以系统理论为指导,探讨将精品课程建设作为一个系统、一个整体,把教师队伍、教学内容、教学方法、教材和教学管理等诸方面作为相互联系的子系统情况下,讨论建设精品课程的方法和成效。高职院校机电类专业实践教学中存在的问题及对策探析
摘要：高职实践教学是高职院校培养技能型人才的基本途径,也是高职教育区别于其它普通高等教育的本质特征。分析了机电类专业实践教学中存在的问题,提出了加强高职高专实践教学的对策。行动导向教学在食品科学与工程专业实践教学的运用
摘要：针对目前食品科学与工程专业实践教学的现状,研究了行动导向教学中的＂任务行动教学法＂和＂引导文教学法＂在食品科学与工程专业实践教学中的应用。顶点课程理论视角下的高职数学项目化教学改革
摘要：当前,中国高等职业教育已从量的扩张转入到质的提高,高等职业教育的人才培养目标定位更加清晰准确。在这一进程中,作为公共基础课的高职数学教育,如何适应和服务于高职人才质量的建设,是亟待研究的课题。基于顶点课程理论视角下的高职数学项目化综合实训的教学改革,更加贴近专业实际、更加强调知识的综合应用和能力的全方位提高,并且具有相对独特的含义、多元的目标、灵活的实施模式,对当前的高职数学教学的质量建设、课程改革具有重要的现实意义。基于系统科学的高职顶岗实习质量提升研究与实践——以大连职业技术学院为例
摘要：以系统科学为指导,在分析高职顶岗实习特点、剖析存在的主要问题的基础上,系统阐述了大连职业技术学院通过＂完善高职顶岗实习教学体系与创新高职顶岗实习质量管理机制＂,实现顶岗实习教学与管理有机配合、协调联动的实践对策。以期为高职院校提高顶岗实习质量提供可参考的借鉴。高职院校工学结合实践的问题及其解决——以机械专业为例
摘要：高职院校机械专业如果能把校内教学实训与加工生产相结合起来,使教学实训为加工生产奠定基础,反过来加工生产为教学实训服务。这样既可以保证教学实训质量,又可以促进加工生产效益提高,培养适应企业生产模式、企业环境和规格要求的实用型高技能人才。基于资源整合的实习就业管理与课程教学一体化实践模式
摘要：基于资源整合的观点,对高职就创业课程教学与就业、创业、顶岗实习管理工作的一体化实现途径进行了探索。高职院校专业一体化教学中图形认知能力的培养
摘要：语言是人类进行认知的前提,机械图形作为一种科学语言,具有较强的抽象性。在高职院校传统的教学中,由于学科的独立设置,不利于学生识图能力的培养;而高职院校的专业一体化教学,能够在实践中培养相关的能力,有利于素质教育的实现。图形认知能力是机械制图课程的基础,通过专业一体化的教学手段,能够提高高职学生的图形认知能力。
