职教论坛杂志社
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职教论坛杂志

《职教论坛》杂志在全国影响力巨大,创刊于1985年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:课程教学、师资建设、继续教育、一线调查、院校发展、百家论苑、比较研究、职业指导等。
  • 主管单位:江西科技师范大学
  • 主办单位:江西科技师范大学
  • 国际刊号:1001-7518
  • 国内刊号:36-1078/G4
  • 出版地方:江西
  • 邮发代号:44-77
  • 创刊时间:1985
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:2.12
  • 综合影响因子:0.74
期刊级别: 北大期刊统计源期刊
相关期刊
服务介绍

职教论坛 2012年第31期杂志 文档列表

职教论坛杂志名家视野

技能易得 精神难求

摘要:2008年金融危机和此次欧洲债务危机的教训.提醒了不少曾经“去工业化”的欧美国家,必须拥有一定规模的制造业.才能抵御经济增长过程中遇到的各种风险。因此,美国、西班牙等欧美国家纷纷提出“再工业化”的计划,大力发展实体经济,鼓励制造业“回巢”(从中国等发展中国家回到本土)。这样就使原本“大而不强”、“低而不高”、严重依赖外需的中国制造业“雪上加霜”.经营更加困难。
1-1
职教论坛杂志理论经纬

回归本义:关于职业教育名称选择的思考与建议

摘要:"职业教育"是一种复杂的文化现象,在不同的国家或社会,或者说在一个国家或社会的不同时期,有着不同的名称。关于职业教育名称的争论,反映了人们对职业教育的不同认识,而这种认识反过来又会影响到职业教育的具体实践。职业教育虽然已经成为在大学传授的一门学问,但对职业教育教学来说,却存在着严重的理论贫瘠。对职业教育名称争论所作的思考,是形成职业教育学科知识,提高其学术品质和文化含量的一个重要渠道。
4-7

文化共生:职业教育城乡统筹与区域社会发展互动的体制机制研究

摘要:职业教育城乡统筹与区域社会发展互动的深层价值在于文化共生,文章以文化共生为理论视角来建构二者互动的体制。这些体制包括具有文化控制表征的区域集团化办学体制、文化功能视域中的人才培养体制、身份认同视角下的资源统整的管理体制以及具有职业人身份型塑功能的统筹招生就业体制。每一个体制都需要与其相匹配的机制作保障。
8-11

“理论经纬”栏目征稿

摘要:该栏目刊登对职业教育的基本问题、前沿问题、热点问题的理论分析文章。以推动职业教育学学科建设.服务职业教育决策.服务职业教育改革实践。当前和今后一段时期.该栏目将重点关注职业教育办学机制、系统培养技能人才制度、职业教育与产业教育深度融合、职业教育招生制度、职业教育国家制度、职业教育质量标准、职业教育集团化办学等方面的研究成果。
11-11

论职业技术教育的目标体系与目标确立的依据

摘要:职业技术教育目标体系包括教育目的、培养目标、课程与教学目标。中等职业技术教育与高等职业技术教育的培养目标有一定差异。确立职业技术教育目标的依据除了要考虑学习者的需要、社会与经济发展的需要以外,还要考虑到职业发展的需要。
12-14
职教论坛杂志高等职教

高职教育质量评价体系探究——基于服务区域发展能力的视角

摘要:服务区域发展能力和高职教育质量是相互作用的价值概念。服务区域发展是高职教育的价值取向,是提升高职教育质量的有效途径,服务区域发展能力是高职教育质量的标志所在。当前的高职教育质量评价制度没有对院校服务区域发展能力进行直接考量与评价,因此,从服务资源条件、服务绩效两方面建立院校服务区域发展能力的评价体系,将其作为高职教育质量评价系统中的子体系,采用内外结合的评价机制和实证评价方法,衡量高职院校服务区域发展功能的实现程度,以建立服务能力导向的高职教育质量评价系统,更好地引导高职教育科学发展。
15-19

高职专业建设质量评估指标体系的构建与实践——以常州信息职业技术学院为例

摘要:专业建设质量评估是促进专业可持续发展的重要手段。构建基于反馈、诊断、改进目的的指标体系,是实施评估的首要条件。文章从评估维度设计、评估价值取向、评估内容指向以及评估标准衡量等方面阐述了高职院校专业建设质量评估指标体系的构建原则,并以常州信息职业技术学院校本评估为例给出了专业建设质量评估具体的指标体系及实施建议。
20-24
职教论坛杂志成人教育

我国开放大学创建理念的思考

摘要:探索开放大学建设模式,办好开放大学,首先需要解决创建理念的问题。开放大学应通过继承、吸收和创新,形成适应自身发展的系统理念、治校理念、办学理念、教学理念和科研理念。
25-28

我国“学分银行”制度建设的构想

摘要:"学分银行"制度是模拟和借鉴银行系统的运行基本原理,对学分进行存储、转换与兑换的教育管理机制,是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、构建终身教育体系、提升国民素质的重要制度。文章在介绍发达国家实施"学分银行"积累宝贵经验的基础上,结合我国部分地区已经开展的"学分银行"的试点,提出"学分银行"制度建设的构想。
29-32

农村学习共同体的构建——慈溪市“家庭学习点”建设的实践探索

摘要:随着社会经济高速发展和城乡一体化的推进,农村社区教育蓬勃发展。如何充分挖掘基于农村广大群众窜门聊天和自发式集聚活动这一传统习俗,来引导和激励有相同兴趣、相同学习愿望的人群,通过构建农村社区学习共同体——"家庭学习点",打造一个学习、娱乐、休闲的活动空间和自主学习的平台,实现共同愿景。为推动学习型组织培育,推进社区教育事业健康持续发展,推动全民学习,完善终身教育体系,成为一个有力的"推手"。
33-35
职教论坛杂志学位论文

项目教学情境下中职生学习行为研究

摘要:文章理论层面论述了从学习行为入手研究项目课程实施的必要性,确立了参与行为、互动行为、沉思行为、操作行为、违纪行为和沉默行为等六种行为;现实层面考察了项目教学情境中的学习行为发生的实然状态,总体上有更为积极的表现;本质层面分析了正面学习行为出现的本质是参与式实践的展开,并提炼了参与式实践发生的心理机制,依据心理机制分析了项目教学情境中的学习模式和教学模式;最后在实践层面提出了项目教学目标、教学监控和教学评价等方面的设计建议和思考。
36-41
职教论坛杂志体系构建

技能养成与终身发展双线并重的中高职连贯培养模式之思考

摘要:中等职业教育与高等职业教育协调发展是构建现代职业教育体系的要求,中高职连贯培养模式则是中高职衔接的新探索。文章在综合比较目前国内中高职衔接模式的基础上,对中高职连贯培养模式的特点及开展对策提出了自己的思考。
42-45
职教论坛杂志技求教育

高等技术教育的发展趋势——基于终身教育的视角

摘要:终身教育作为一种世界性的教育思潮自上个世纪50年代诞生,就产生了巨大的影响,各种教育类型都将融入大的终身教育体系,高等技术教育亦应如此。文章先简要陈述终身教育的的基本思想,然后探究终身教育思想对于高等技术教育的影响,这是高等技术教育应对终身教育的前提。最后也是最为重要的,分析高等技术教育如何在未来的发展中,应对终身教育理念。
46-49

“体系构建”栏目征稿

摘要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“到2020年。形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。教育部副部长鲁昕在2011年6月举办的第一次全国职业教育科研工作会议上指出.“当前和今后一个时期.职业教育科研要加强对现代职业教育体系的研究。”
49-49
职教论坛杂志学术前沿

澳大利亚职业教育和培训政策的演变、制定与规划、挑战

摘要:陈取江、顾海悦在《职业技术教育》2012年第19期中撰文回溯了澳大利亚职业教育和培训(VET)政策演变历程,分析了澳大利亚VET政策的制定与规划主体,并指出了澳大利亚VET政策面临的挑战。在澳大利亚经济状况显著恶化的情况下,澳大利亚国家培训局(ANTA)应运而生,于1994年开始运作。
50-50

[双师型]教师专业标准构建:背景、理念及内容架构

摘要:孙翠香在《国家教育行政学院学报》2012年第8期中撰文指出:在多元背景下,“双师型”教师专业标准的构建应遵循强调优质教学、关注“双师型”教师的专业发展、达成促进学生发展这三个基本理念。建构“双师型”教师专业标准的内容体系主要包括:专业伦理与专业信念、专业知识、专业能力以及专业实践.
50-50

我国现代职业教育体系研究的现状及思考

摘要:肖风翔、薛栋在《中国职业技术教育》2012年第24期中撰文:以我国职业教育体系建设的政策文件为背景.从不同层面和视角.以现代职业教育体系研究的成果为线索.探讨其研究的现状和未来研究的方向。针对构建现代职业教育体系.我国出台了许多政策。从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中的将现代职业教育体系建设明确为未来十年我国职业教育改革和发展的重要战略任务.
50-50

高等职业教育质量保障体系建设述评

摘要:韩奇生在《高教探索》2012年第4期中撰文回顾并评述了我国高等职业教育质量保障体系的基本架构、宏观和微观质量保障体系建设,以期对我国高等教育质量保障的理论研究及实践活动有所启迪。目前.我国高等职业教育已初步形成了一个以“三层面两平台”为基本架构的质量保障体系。
51-51