职教论坛杂志社
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职教论坛杂志

《职教论坛》杂志在全国影响力巨大,创刊于1985年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:课程教学、师资建设、继续教育、一线调查、院校发展、百家论苑、比较研究、职业指导等。
  • 主管单位:江西科技师范大学
  • 主办单位:江西科技师范大学
  • 国际刊号:1001-7518
  • 国内刊号:36-1078/G4
  • 出版地方:江西
  • 邮发代号:44-77
  • 创刊时间:1985
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:2.12
  • 综合影响因子:0.74
期刊级别: 北大期刊统计源期刊
相关期刊
服务介绍

职教论坛 2012年第16期杂志 文档列表

职教论坛杂志名家视野

努力打造职教品牌

摘要:改革开放、特别是近年来,江西职业教育的发展取得了令人瞩目的显著成绩。一是办学规模大幅增长,实现了中职学校与普通高中招生大体相当的目标,为培养技能型人才,加快普及高中阶段教育作出了贡献;二是我省职业学校积极投身全省经济建设主战场,适应当地工业园区建设需求,
1-1
职教论坛杂志理论经纬

职业教育本质观的学术生态困境及其超越路向

摘要:职业教育本质观是遗传和环境的产物,可从哲学、社会学、系统论、教育学等学术生态群落的理论中追溯职业教育本质观的产生发展思维。而由于本质概念界定模糊、本质研究目标离散、本质探寻思维受限等因素的综合影响,职业教育本质研究陷入话语困境。应通过明确本质追寻的意涵,聚焦本质研究的目标指向,拓展职业教育本质研究的视野,来走出职业教育本质观的学术生态困境。
4-8

职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位论析

摘要:培养目标定位直接影响人才培养的规格和质量,研究生培养首先应明确人才培养目标定位问题。回溯职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位的历史,并从研究方向的变化观察该专业硕士生人才培养目标定位的现状与问题。当前,应从确立目标定位的依据、完善目标基本定位、与其他培养阶段目标对接这三个方面进行目标定位的战略性调整。
9-12

学校主体职业教育模式初探

摘要:学校主体职业教育模式是当今世界三大职业教育模式中的一种重要类型。它是与工厂生产和大工业技术相适应的产物,以政府为职业教育的主要办学主体,由此引申出这一模式所固有的一些特征和这一模式自身所独有的突出优点与不足。
13-16
职教论坛杂志高等职教

我国高等职业教育政策的价值取向及其执行效度分析

摘要:我国高等职业教育的发展与起步较晚,国家对高等职业教育政策的制定与推行也相对较晚。随着我国经济的飞速发展,国家制定了一系列的法规与政策来推进和指导高等职业教育的发展,使其取得了可喜的进展。文章基于高等职业教育政策的价值取向定位进行探究,并针对其在执行过程中存在的问题进行分析,旨在更好地完善高职教育政策,提高其执行效度,深化高职教育改革,促进高职教育发展。
17-19

高等职业院校专业建设若干基本问题分析

摘要:针对高职院校专业建设中出现的问题,文章从宏观的院校分类发展与专业规划布局的关系、中观的专业群建设意义和路径、微观的课程体系建设三个层面予以分析,意图廓清专业建设中的相关认识误区,以更好地服务于高职专业人才培养。
20-22

提升高职院校文化软实力

摘要:提升文化软实力是当前高职院校的战略任务,关系到高职院校的整体形象和未来走向。目前高职院校普遍存在文化建设行为的"缺位"、"错位"和"移位"问题。高职院校文化软实力作为文化的开发、建设和发展的能力,融职业文化的吸引力、人才培养的公信力、办学资源的整合力、跨界文化的协同力、文化服务的影响力等为一体。为提升高职院校文化软实力,要弘扬职业文化,提升文化凝聚力;明晰办学理念,提升文化感召力;培育办学特色,提升文化竞争力;营造文化环境,提升文化协调力;加强文化传播,扩大文化影响力;强化机制建设,增强文化保障力。
23-25
职教论坛杂志成人教育

对三十年来高等教育自学考试教学研究的回顾与反思

摘要:三十年来,我国学术界对高等教育自学考试教学中的教学过程、教学实践环节考核、教学与考试的关系、学分制等问题进行了研究,取得了一些成绩,提出了一些有益的观点,但也存在着研究不全面、学理性不强等缺陷和问题。
26-31

现代远程教育之成本效益研究

摘要:当前,教育与经济的辅承关系已为各国政府和学界所重视并深入研究。远程教育经济学在我国尚处于起步阶段,广播电视大学作为远程教育的主力军,在办学与发展的过程中应充分利用自身良好的成本效益,通过良好的招生手段、教学设计、资源建设、平台支持、教育合作、技术发展等路径,保持这种优势,并思考与解决存在的成本效益问题。
32-34
职教论坛杂志学位论文

论高职教育专业课程群:发展取向与质量尺度

摘要:由于教育价值论路径与技术论路径逐步走向统一的客观需要,高职院校应当将"专业课程群"的发展作为其谋求"后就业率"教育质量的重要举措。以促成高等学校专业人才培养方式向"课程逻辑"的转变为核心,专业课程群的发展取向在于,逐步形成以机制性的课程发展动力与开放性的课程体系结构为基本特征的"专业学习资源集群"。从"教育质量"的逻辑实质看,"专业课程群"的发展需要人们秉持内涵性、市场性和服务性的教育质量观。
35-39
职教论坛杂志体育构建

三峡库区构建中高职衔接的职教集团的实践与探索

摘要:构建职教集团的目的主要在于共享教育资源,促进职业教育协调发展以构建起现代职业教育体系。而如何实现职教集团内部的中高职衔接,是实现职业教育集团化的关键。文章从构建三峡库区中高职衔接的职教集团的诉求与可能出发,提出了构建职教集团的思路与尝试,并阐述了集团化下在三峡库区进行中高职衔接的改革与实践。
40-42
职教论坛杂志技术教育

民主和等级:技术概念的泛化与狭义化

摘要:20世纪以来,对技术问题所进行的哲学思考,带来了技术概念的泛化和狭义化,即一方面技术突破了传统的意涵,成为一种"无处不在"的存在;另一面作为一个连续体的技术,又被分裂为"工程师的工程"、"技术人员的技术"和"普通工人的技能"。技术概念的这种变化,从本质上反映了民主和等级文化这两股历史上的敌对力量在现代西方社会中新的表现,而这将会直接影响到对"技术教育"这一概念的理解。
43-46
职教论坛杂志学术前沿

教育公平与高等职业教育改革

摘要:董仁忠在《职教论坛》2012年第10期中撰文分析了作为高等职业教育决策依据的教育公平.指出了我国当前高等职业教育发展中的教育不公平问题.并提出了推进高等职业教育追求教育公平的改革建议。教育公平是社会公平的基石.要把它作为高等职业教育决策的重要依据。作者分析了约翰.罗尔斯提出的两个正义原则.这可以为理解教育公平内涵提供有益启示。接着,作者指出在唯物史观视野中,教育公平已依次历经教育权利平等、教育入学机会平等、教育过程平等和教育结构平等等不同的发展阶段。
47-47

欧洲高职教育的历史演进及其启示

摘要:查吉德在《江苏高教》2012年第2中撰文介绍了欧洲高职教育的历史进过程.并分析了欧洲高职教育对国的启示。欧洲高职教育是高等教育扩张的物。20世纪60至70年代.欧洲国高等教育适龄学生人数迅速攀升.满足迅速增长的高等教育需求.欧国家普遍实施了高等教育扩张战。在扩张路径上.多数欧洲国家纷纷立了不同于传统大学的、职业性的等教育机构,由此,以新型的高职院和传统大学为主体的高等教育“双制”逐步成为欧洲高等教育的主流式。
47-47

终身学习在行业中的发展趋势——企业大学与企业E-learning

摘要:吴峰在《中国远程教育》2012年第3期中撰文分析了终身学习在行业中的发展新趋势。我国企业大学目前的现状及特征包括以下五个方面:1.企业大学基本实现全员学习,企业的学习意识得到加强:2.企业大学成垄研究问萼与解决问题的场所;3.企业大学是企业人才发展与选拔的理想场所;4.企业大学成为企业拓展资源的最佳工具:5.企业总裁担任企业大学负责人。
47-47

国际视野下我国职教师资队伍建设的问题与思路

摘要:唐智彬、石伟平在《教师教育研究》2012年第2期中撰文指出师资水平的高低直接决定了职业教育办学质量的优劣。作者从世界各国的实践和基本经验出发,通过反思我国当前的问题.提出改进我国职业教育师资队伍建设水平的策略。
48-48

英国特色学校发展的绩效与启示

摘要:常宝宁、高绣叶在《比较教育研究》2012年第3期中撰文指出:英国特色学校在发展过程中逐步形成了"以科带校"的发展模式和个性化的课程设置;特色学校在与其他学校分享经验和与社区的合作中实现了双赢,提高了教育质量。分析和借鉴英国特色学校的认定标准和成功经验,
48-48

新生代农民工培训的障碍因素分析及对策研究

摘要:霍玉文在《河北师范大学学报》2012年第3期中撰文,系统分析了阻碍新生代农民工培训的因素,并针对这些障碍因素提出了科学的对策。通过文献分析和实证调查,作者阐释了新生代农民工的概念。所谓新生代农民工是指生于20世纪80年代以后,具有中等教育文化水平,在城镇就业并寻求生存、
48-48