关于职业教育的教学方法（一）——实现专业教学方法从教师讲学生听到教师指导学生做的转变
摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到．我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧：学生适应社会和就业创业能力不强。创新型、实用型、复合型人才紧缺。接受良好教育成为人民群众强烈期盼．深化教育改革成为全社会共同心声。上世纪50年代．心理学的研究发现．有两种不同类型的知识，陈述性知识和程序性知识（技能）。程序性知识又分为认知技能和动作技能．陈述性知识以理论为主体。程序性知识以实践为主体。不同的教学内容应该使用不同的教学方法。教学内容从理论的系统性为目标转变为以实践的系统性为目标．教学方法自然也要从传统的教师讲学生听的教学方法向现代的教师指导学生做的教学方法的转变．我国职业教育集团发展研究：回顾与展望
摘要：职业教育集团在提升职业教育吸引力的过程中发挥着愈来愈重要的作用,其发展研究已经成为整个社会和学术界关注的热点问题。对近年来学者们关于我国职业教育集团发展的相关研究进行了梳理,在梳理的基础上指出了当前研究中存在的不足之处,并从研究的重点、难点及需要创新之处等几个方面对今后我国职业教育集团发展进行了展望,以期对我国职业教育集团发展的进一步研究有所裨益。“五位一体”职业人才培养模式构建与现行教育教学体系模式的对接融合
摘要：研究＂五位一体＂职业人才培养模式构建与现行教育教学体系模式的对接融合,一要校准＂五位一体＂职业人才培养模式构建与现行教育教学体系模式对接融合的价值取向;二要筹划＂五位一体＂职业人才培养模式构建与现行教育教学体系模式对接融合的战略对策;三要研究＂五位一体＂职业人才培养模式构建与现行教育教学体系对接融合的基本策略;四要探讨＂五位一体＂职业人才培养模式构建与现行教育教学模式对接融合的基本策略。论黄炎培对20世纪上半叶中国职业教育学科的贡献
摘要：20世纪上半叶,黄炎培对职业教育学的贡献分为其对＂软学科＂和＂硬学科＂两方面的贡献。对＂软学科＂的贡献体现在阐明职业教育学研究对象、实践职业教育研究方法和构建职业教育基本理论体系方面;对＂硬学科＂的贡献则体现在建立供专业研究者栖身的研究机构、出版权威出版物、探索学科人才培养计划及寻求学科研究资金来源等方面。骨干高职项目组织结构的实证研究
摘要：骨干高职项目是一项复杂的系统工程,立项院校面临着运行多个项目时产生的资源（人力、资金、时间等）配置和部门协调困难。采取何种组织结构,如何进行组织管理,某种程度上决定了项目建设的成败。因此,对骨干高职项目组织结构进行研究具有重要的意义。应用项目管理理论和方法,以宁夏工商职业技术学院骨干高职项目管理实践为例,提出骨干高职项目组织结构模型、阐述项目组织结构的核心——项目管理办公室（PMO）职责及项目组织运行机制等。基于国家职业标准的中高职课程衔接策略
摘要：基于国家职业标准的中高职课程衔接策略,是指中高职学校分别依据《国家职业标准》,针对培养目标所设定的职业（岗位）群,按照中级工和高级工的要求,各自确定教学内容的办法和途径。步骤是：确定培养目标,设置职业（岗位）群,确定学习内容模块,构建课程体系。高职院校知识共享应用案例分析——以湖南职教新干线为例
摘要：以资源共建共享型实名制的学习云平台——湖南职教新干线为例,概括了各模块的知识管理的功能,总结了湖南职教新干线知识共享的情况,并对知识共享的实施效果进行了分析。湖南职教新干线的建设突破了高职院校间知识障碍,实现优势知识资源互补,体现了校际校企间实质性的知识共享。创新技能型人才培养与高职院校教学改革
摘要：当前社会不仅需要大批技能型人才,更需要具有一定创新性的技能型人才。为了培养更多的创新技能型人才,高职院校要积极推进教学改革,首先推进课程教学改革,优化课程师资队伍,开发课程内容,拓展课程资源,变革课程评价方式。其次,推进教学模式改革,努力协同政府和企业共建＂三维一体＂的创新技能型人才培养模式,关注创业教育模式、课程渗透模式和实践活动模式。最后,引导学生从学习性质、学习途径、学习规模和学习风格等方面进行学习方式转变,加强创新学习、体验学习、结伴学习和失配学习。中等职业学校集群式模块课程审视与建构——发展心理学视角
摘要：长期以来,由于中等职业学校对青春期学生心理发展的不够重视,导致了课程设置与学生发展的失衡。为了对课程进行优化建构,只有进一步剖析学生的心理发展特点,以生本的视角对课程设置进行合理审视,才能实现课程改革与学生发展的双向协调。中国成人高等继续教育的文化学反思
摘要：进入新世纪以来,中国成人高等继续教育整体的发展呈明显趋缓并逐渐萎缩的趋势,这种状况与整个中国教育改革与发展的强势主流形成明显的反差。从文化学视角来看,这种状况主要是由于中国成人高等继续教育的文化自觉性渐趋弱化以至于几近丧失所致。当前的首要任务应是唤醒中国成人高等继续教育主体的文化自觉意识与创新意识,并在成人高等继续教育的实践中形成中国成人高等继续教育的特色文化。为此,就必须组织中国成人高等继续教育科学研究共同体,注重提升富有中国特色的成人高等继续教育的研究范式,加强中国成人高等继续教育与现代产业体系的联系,以形成中国成人高等继续教育的创新文化。秦皇岛市新生代农民工融入城市问题研究——基于社会距离视角
摘要：社会距离是指人与人之间或群体与群体之间亲近、疏远的程度和等级。以社会距离视角通过对秦皇岛城市居民的调查分析,发现城市居民不论在主观还是客观与新生代农民工都存在一定的社会距离,表明城市居民对新生代农民工的融合度有待提高。从社会支持系统的建设、政府宏观层面的引导约束、新生代农民工个体自我管理以及群体交流平台的搭建四个方面提出建议与对策。非正式交流的内涵及其在远程职业教育中的运用
摘要：自从门泽尔和米哈依洛夫强调纸质出版物和正式交流的地位以来,非正式交流就一直处于备受压抑和边缘化的地位。远程职业教育中非正式交流是无处不在的,它始终在人们的学习、工作和生活中发挥着巨大的作用。在提升正式流的功能、弥补正式交流的不足方面,非正式交流始终都不可或缺甚至居功至伟。中职学校实施综合素质评价的可行性研究
摘要：建立科学合理的评价体系,对中职学生实施综合素质评价,作为其毕业和升学的主要依据,引导学校加强对学生综合素质的培养,是中职学校下一阶段必须实现的教育培养目标。职业教育实践教学中人文教育的渗透研究
摘要：人文教育是职业教育的重要支撑与内涵。本文拟将对职业教育中的人文教育进行探索,并在此基础上,把人文教育与职业教育实践教学的融合进行分析与研究,期望能对职业院校学生的可持续发展研究提供参考。高职院校图书馆对校园文化的引领作用简思
摘要：高职院校图书馆是学校的文献信息中心,是校园文化的重要场所之一,具有育人性和文化性。高职院校图书馆对校风、学风和精神风貌等上都有引领作用,推动高职院校校园文化健康发展。高职院校图书馆可以从物质文化层面、精神文化层面和制度文化层面对校园文化发挥引领作用,为此,图书馆应该加强自身建设,更好地发挥引领作用。学习领域课程《焊接技术及自动化》的开发与设计
摘要：运用学习领域课程的开发方法,定位于＂焊接技术及自动化＂专业,以＂典型焊接接头焊条电弧焊实作＂课程为例,通过对该专业的岗位分析确定典型职业工作任务,再根据职业行动领域归纳学习领域并确定其学习难度等级,描述职业行动领域及其学习目标,以典型工作任务为载体设计课程内容,最后以岗位工作过程为导向设计学习情境,探索出＂焊接技术及自动化＂专业学习领域课程体系。基于一体化教学的三维交互模式的构建及应用
摘要：一体化教学是职业学校教学改革的重要内容之一。探讨利用交互式电子白板实施一体化教学,构建基于一体化教学三维交互模式,该模式指出教学主体通过与教学资源以及教学媒体的不断交互完成教学,学生在一体化的实践场和情感场中逐步成长为技术专家。校企合作共建共享性实训基地的措施研究
摘要：校企合作共建共享性实训基地是高职院校解决实训设施不足,提高实践教学质量的一个有效途径。文章阐述了校企合作共建共享性实训基地的模式,分析了校企合作共建共享性实训基地的困难和问题,提出了保障机制和具体解决措施。
