关于职业教育的教学内容（二）——职业教育的专业教学内容应不断与时俱进
摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到,我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧;学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。接受良好教育成为人民群众强烈期盼．深化教育改革成为全社会共同心声。职业生涯辅导课程功能研究
摘要：课程功能的理性期待是科学定位课程目标、合理评价课程地位的重要依据。在对相关课程功能观回顾的基础上,结合影响课程功能现实因素的分析,对职业生涯辅导课程功能进行了定位,并就如何确保课程功能得以实现提出建议。职业教育价值取向理想性和实践性的统一
摘要：职业教育价值取向存在着理想和实践的分野,随着技术进步和社会生产实践的发展,职业教育价值取向不断解构和建构,在此过程中需要正确把握价值取向的应然状态与实然状态,以追寻理想来加强价值取向的导向作用,以立足实践去区分价值取向的层次和发展阶段,不断实现理想价值取向与实践价值取向的统一。高职课余“工学结合”创新模式探索——以宁波城市职业技术学院旅游人才服务公司为例
摘要：如何充分利用高职旅游专业学生的课余时间,使学生更早熟悉、了解旅游企业文化,培养职业能力和素质,实现零距离顶岗实习,成为广大旅游院校教学工作者亟待探寻的课题。而成立旅游人才服务公司,利用课余时间开展工学结合活动,是提升学生职业素质的有效途径,也是对旅游专业新的人才培养模式的探索。基于“教学工厂”的产学研合作模式实践研究
摘要：高职院校开展产学研合作是提高人才培养质量的有效途径,以浙江工商职业技术学院为例,通过政校企三方合作共建＂教学工厂＂,分析教学工厂的运行模式和实施途径,探索高职院校产学研合作的创新模式。产业集群视角下滨海新区技术技能型人才建设研究
摘要：高职教育的主要功能是高素质技术技能型人才培养与培训,也是滨海新区经济发展中该类人才获取的重要渠道。根据滨海新区产业结构及其技术结构对人才需求的现实需要,它的技术技能型人才体系建设包括初、中、高级技术工人、技师、高级技师以及技术应用型人才等,其中该类人才的培养、培训、引进以及激励机制配套则是滨海新区技术技能型人才建设的基本途径。动力机制：高职园区优质教学资源共享运行的“发动机”——以常州高职教育园区为例
摘要：优质教学资源共享的关键是创新运行机制和合作机制,核心是强化动力机制。园区高职院校教学资源共享合作的动力源主要来自学校、企业、政府、学生四大方面。政策保障机制、组织领导与协调机制、利益平衡与补偿机制、评估激励机制等＂四大机制＂给力园区优质教学资源真正共享。对展示设计职业技能化教育的思考
摘要：通过剖析当今高职高专院校展示设计专业课的一些教学观念,试图给高职院校及高等专科院校从事展示设计专业教学的教师在教学方法上有所参考,强调注重提高对展示设计专业的学生职业技能的传授,用新形式的教育理念来培养学生,注重他们对专业的技能化训练,为他们提供更为广阔而又适应当今时代市场化的需求,使他们在今后的就业当中有更大的发展空间。中职农科专业课教师教育专业课程设置状况分析——以N校和B校农科类教师教育专业为例
摘要：国力的强大靠人才,人才的培养靠教育,教育的质量靠教师。在影响学校教育质量的诸多因素中,教师被公认为是最重要的因素之一。职业技术师范学院是为中职学校培养师资的专门机构,其教师教育专业的课程设置是保障中职教师质量的关键。调查发现,中职农科专业课教师教育专业课程总体比例严重失衡,课程内部结构极其不合理,很难满足中职学校对农科专业课教师的要求。农村劳动力培训需求实证分析
摘要：通过问卷调查、访谈和查阅资料等多种方式,全面真实地摸清湖南农村劳动力对培训的需求状况,有针对性地提出一些对策建议,为有关部门决策提供依据。加强社区教育职业技能培训功能的思考
摘要：近年来,社区教育的兴起对推动我国经济建设和社会发展的作用日益明显,在提升全民素质和职业能力等方面发挥着积极作用,在自身建设、内涵发展等方面有了长足进步。随着工作的深入,有必要对社区教育的功能进行理性思考和准确把握。文章阐述了加强社区教育职业技能培训功能的基本思考,指出了职业技能培训对社区教育的积极意义,分析了在社区教育中开展职业技能培训的主要制约因素,探索了开展社区职业技能培训的途径和方法,旨在引发对社区教育的进一步思考与研究。民族地区村寨社区教育的实践逻辑
摘要：不论从世界社区教育发展的特点还是从民族村寨发展的需要来看,民族村寨需要带有本土性的社区教育。文化是民族村寨社区教育的立足点,建立文化中心是民族文化与村寨双向滋养的社区教育的可行模式。社区教育课程建设的实践研究——以上海市为例
摘要：课程建设是社区教育内涵发展的核心领域。加强社区教育课程建设的研究和实践,不仅具有理论意义,也有较大的实践意义,是落实社区居民＂有其学＂、＂优其学＂、＂乐其学＂的根本。社区教育课程建设需要树立正确的观念、确立建设主体、加大共建共享力度、创造性地实施好课程。关于职业教育特性及职业院校专业设置问题的思考
摘要：职业教育的发展与社会经济发展息息相关。本文围绕职业教育的几个基本问题：职业教育的定义、职业教育的特性、职业教育的专业设置,结合中外职业教育发展的模式,提出了新形势下我国职业教育发展的一些思路。高职专业建设要素及其质量标准
摘要：现有的高职专业建设要素及其质量标准,普遍存在要素之间的逻辑关系被忽视、绩效管理强调不够和主体标准、时间标准缺失等问题。保障专业建设的质量要牢牢抓住专业管理、人才规格定位与教育目标设计、课程与教学改革、专业团队建设、专业发展支持系统建设和绩效管理等六大要素,建立和落实每一个要素的质量标准。高职“通用职业能力”培养课程的开发
摘要：关于学生通用职业能力培养的理论和实践研究,发达国家已先行一步,并取得较多的研究成果和形成较成熟的实践模式。由于起步较晚,我国有关高职教育学生通用能力培养的研究尚不深入,教育实践更不成熟。我院通过校园资源的整合与利用,开发课程并创设职场环境,促进学生通用职业能力形成与发展的课程建设实践,取得了一定的探索成果,具有一定的现实与推广价值。关于“三性五化七合一”教学模式的实践
摘要：职业教育的发展面临着从量的扩张到质的提高的深层转变,职业学校应创新教学理念,深化教学改革,积极探索实践教学新模式,实现教学与岗位的＂零距离＂,训练与生产的＂零距离＂,课堂与车间的＂零距离＂,学校与企业的＂零距离＂,适应现代技术工人培养的新要求。应用多媒体教学课件优化运动生物化学教学
摘要：应用设计科学的多媒体教学课件可以解决抽象的运动生物化学相关概念的表述困难,把复杂的反应机理及变化过程直观化和形象化,大跨度、全方位地展示教学全过程。从而提高课堂教学效果,优化运动生物化学教学。
