关于终身教育体系的创建——终身教育体系创建的关键是课程衔接
摘要：新近颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：构建体系完备的终身教育；学历教育和非学历教育协调发展．职业教育和普通教育相互沟通．职前教育和职后教育有效衔接；现代国民教育体系更加完善。终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用．新世纪职业教育教学论研究综述
摘要：进入新世纪，我国职业教育教学论学科意识开始萌芽。通过对2000年以来发表的职业教育教学研究论文和著作进行分析，从职业教育教学论内涵、职业教育教学论学科体系、职业教育教学思想等方面归纳整理了职业教育教学研究成果，并展望职业教育教学论学科未来研究方向。基于经济发展的不确定性深化职业技术教育改革
摘要：界定了经济发展的不确定性及其对职业技术教育发展带来的主要挑战．揭示了经济发展的不确定性是深化职业技术教育改革的必要前提．提出了基于经济发展的不确定性深化职业技术教育改革的有效对策。高职特色化办学道路的耦合规划模型研究
摘要：高职院校特色化办学道路的耦合规划模型兼备自主演化与理性规划的优点．能够最大限度地提高特色化办学的效率，其技术路线是：首先，在统筹环境和组织分析的基础上形成特色化办学意图；其次，经过价值判断形成明确的特色化办学主题；再次，组织各类要素，构建并耦合和则体系与谐则体系，形成实施特色化办学主题的运行和保障机制；最后，在适当时机评估特色化办学的绩效。高职顶岗实习质量校企合作评估机制创新与实践
摘要：顶岗实习是提高学生职业能力的关键教学环节。对其质量进行评估必须以学生能力提升为核心，通过校企合作来实现。要通过校企共同制订实习方案，实现育人与生产的融合，为校企合作评估打下基础；构建校企合作立体监控机制，通过过程共管，收集第一手材料；建立校企多元考评机制，实现质量共测；对收集检测到的信息多方反馈、分析运用，建立校企互动修正机制，不断促进质量提高，形成良性循环。职技高师劳动与社会保障专业教学改革——基于职业能力培养的视角
摘要：构建和谐社会、人口老龄化等因素将激活对劳动与社会保障专业人才的潜在需求，作为培养职教师资的职技高师院校，中职教育的壮大发展为毕业生提供了就业出口。然而，职业能力的缺乏导致该专业的就业形势并不乐观，基于职业能力培养的教学改革势在必行。在对全国该专业现状调研的基础上，以天津职业技术师范大学为例，探讨了基于学术能力、职业能力、职业师范能力的培养方案改革；并从课程实验、实践基地、实践教学体系、实践师资队伍以及实践教学制度等方面阐述了配套的实践教学系统。高职教师工作-家庭冲突与主观幸福感的关系：工作-家庭支持的调节作用
摘要：工作-家庭支持是影响高职教师主观幸福感的重要因素。既有文献认为工作-家庭冲突应与工作-家庭支持相匹配，但对“如何匹配”研究较少。分析组织支持、领导支持、情感支持和工具性支持等工作-家庭支持要素对工作-家庭冲突与主观幸福感之间关系的调节作用．提出若干研究命题并构建出概念模型。破解职业院校经管类专业校企合作瓶颈的思考与实践
摘要：高职经管类专业开展工学结合、校企合作，要有新思维、新举措，在深度和广度上下功夫，做到工学融合、校企深度合作：立足把学生的学业计划和职业生涯规划结合，让学生自觉在“普工”岗位实习；承办、协办专业社会项目，调动企业合作积极性；搭建学生创业、就业平台，让工学完美融合；面、线、点一体化，校园里营造企业文化氛围。中职文化基础课教师教育专业课程设置现状分析——以三所职业技术师范院校为例
摘要：文化基础课程是中等职业教育课程的重要组成部分，其教学质量与文化基础课教师的素质密切相关，而文化基础课教师的素质与其接受的职前教师教育有很大关系。职前教师教育的质量取决于其课程设置，分析教师教育专业的课程设置是探查教师教育过程的重要途径。研究发现，职业技术师范院校教师教育专业的课程设置存在比较严重的问题。论中国特色职教师资培养培训体系的建设及发展趋势
摘要：我国职教师资培养培训经历长期的实践探索，从制度建设到特色模式的创立，初步构建了以职技师范院校和培训基地为主体，形成了目标明确、灵活开放、学历教育与非学历培训并举的职教师资培养培训体系。展望未来，我国职教师资培养培训体系将‘呈现主体单位专门化、内容过程规范化、政策服务人文化等趋势。成人高校学生职业资格证书课程选择的调查研究——以四川师范大学继续教育学院为例
摘要：职业资格证书是提升成人高校学生就业竞争力的有效途径。通过调查分析四川师范大学继续教育学院成教生在职业资格证书课程选择时的倾向性，阐述了成人高校学生选择职业资格证书的特点，分析了成教生职业资格证书选择倾向的原因。成人高等学历教育中的人格养成教育缺失的原因及其补正
摘要：当前的成人高等学历教育往往忽略了学员的自我教育和形成健全完善的个体人格的重要性。要针对成人高等学历教育中人格养成教育缺失的原因，从整个教育体系的各个环节进行补正，让受教育者在自主学习中除了获得从业的知识与能力，谋取生存适应外，养成独立、健全的人格，达到个体的自我创造、自我发展、自我实现。对成人高等教育法律课程教学的思考和建议
摘要：法律课程作为成人高等教育中众多专业普遍设置的基础课程，它的教学目标、教学方法受到成人高等教育的定位影响和决定，其教学方法还受到法律专业特点的影响。本文思考法律课程在成人教育中的教学方式和方法时，提出应在明确成人教育定位的前提下，分析法律课程教学的特点，分析法律教学实践中存在的一些问题，并从了解学员到教材选择、细化课程设计、再到理论和实践教学．及辅助教学六方面提出建议，探讨适合成人法学课程教学的一些方法，以期能促进法律课程教学实效。职业教育教学论研究：历程、问题与展望
摘要：随着职业教育重要性的提升，我国在学习德国职业教育教学理论的基础上．展开了对职业教育教学论的研究。我国职业教育教学论研究从提出到现在大致经历了萌芽和雏形阶段．实现了从无到有的演变，但研究还存在理性化程度不高、综合化有待加强、规范化明显不足、科学化急需提高等问题．成为今后职业教育教学论研究要解决的关键问题和努力方向。博弈视角下高职《西方经济学》教与学体系的优化
摘要：随着西方经济学理论地位的不断提升，在现行的高等教育制度下，《西方经济学》课程已被经济、管理及相关专业设置为必修课程。基于博弈视角，以培养模式与人才需求、专业技能与素质技能、理论教学与实践教学之间的博弈关系，解读高职《西方经济学》课程教与学之间的优化过程，探寻该课程教与学体系优化的新路径。论职业技术院校理工科专业课案例教学制度实施
摘要：案例教学能使学生多感官共用来接收、使用知识信息，使学生能够较快较好地把所学知识转化为难以忘却的能力，它是高校理工科培训创新人才最有效办法之一。只有建立让大多数教师认可的案例设计与开发、教师人才的引进与培养、教师案例教学过程的评价、详细案例教学行为奖罚等内容的案例教学实施制度。才能真正把案例教学的作用发挥出来。校企合作理念下的高职课程改革策略
摘要：课程建设是高职院校实现高技能人才培养目标的关键环节。指出“封闭开发”是我国目前高职教育课程建设存在的最主要问题。认为校企合作是高职教育课程改革走向科学的必由路径，并从师资队伍、教学组织、课程评价三个方面论述了校企合作理念下高职课程建设的改革策略。高职核心课程建设应注重企业要素的植入——以《酒店房务管理与服务》课程建设为例
摘要：高等职业教育是我国高等教育的一个类型。肩负着为地区和行业培养技能型、应用型、复合型人才的重任，经过十多年的建设与发展，已经完成了规模的跨越式发展。但在内涵建设与发展上，还仍需继续加紧探索和研究。核心课程建设是专业建设和发展的关键因素．酒店是劳动密集型企业。作为酒店企业的要素之一——员工。是企业重要的资源，它的建设要与行业企业所需要的人才规格、能力、素质相匹配，课程内容应与企业实际相衔接。因此，我们在建设《酒店房务管理与服务》这门专业核心课程的过程中。植入了必须的企业要素，对有针对性的进行核心课程建设。起到了至关重要的作用。
