村庄少年归何处
摘要：父母虽年事已高,在老家还种了一点地,头几年我是反对的,怕累坏了他们的身体,近几年随着到处是防不胜防的有毒食品,我倒是支持父母在家种地了,一是有利于他（她）们活动活动身子骨,二来我也能够吃上放心面粉。今年麦收时节回家帮父母收麦子,遇到邻居家因为打工工厂倒闭而被迫回家的青年小赵。他17岁高中没毕业就出去打工,论现阶段我国职业教育的公益性
摘要：正确区分公益事业与公益性事业对于准确把握职业教育公益性内涵有着十分重要的意义。在职业教育公益性价值实现方面,我国现阶段应在合乎规律性与合理性的前提下引入市场经济资源配置的规则并借助市场的力量推进职业教育公益性价值实现方式的多样化。无论是公立的还是私立的职业教育机构,只要具备办学资质和条件且具有办学特色,政府就应该予以应有的鼓励与支持。在职业教育公益性价值实现上,政府永远是主导者,公立职业教育机构永远是主力军,同时,私立职业教育机构也决不能缺位,行业企业具有义不容辞的责任与义务。职业教育回归生活世界的基本方式
摘要：依据对＂生活世界＂真实内涵的解析,职业教育回归＂生活世界＂可以在＂观念＂和＂实体＂两个层面,通过如下三种方式得以实现：一是转变职业教育的思维方式,实现职业教育理念回归＂生活世界＂;二是突显职业教育课程的职业性,实现职业教育课程回归＂生活世界＂;三是强化职业教育教学的实践性,实现职业教育教学回归＂生活世界＂。高职教育结构生态环境的调适与优化
摘要：文章分析了影响高职教育发展的经济结构、产业结构、职业结构等所构成的结构生态环境;描述了当下高职教育专业结构不适应、布局结构不平衡、类型结构不丰富、层次结构不系统的生态环境状况;并提出了优化专业结构、丰富类型结构、完善层次结构、调适布局结构的相应对策。高职院校通识教育探析
摘要：当前,在高职开展通识教育是时展的需要、是我国高等教育改革的需要、是企业界与学生们的需要。文章以A大学与B学院为例,发现综合性大学与高职院校在开展通识教育的出发点、理念、课程设计、教学方法以及通识教育与专业教育的结合方式等方面均存在不同。由此,作者提出了高职开展通识教育的策略：正确处理通识教育与专业教育的关系;选择适合自身特点的通识课程内容;改革现有通识课程教学方法。就业环境与新生代农民工的择业行为——基于贵州省的实证调查
摘要：新生代农民工已逐渐发展为农民工群体的主体,其择业行为与其就业质量息息相关。本研究结果表明：现阶段,新生代农民工择业行为在不同程度上呈现出不理性状态,而就业培训、就业援助、社会保障、公共服务、户籍管理等构成的政策环境以及市场需求的数量、市场需求的结构、就业市场的公平性等构成的市场环境对新生代农民工择业行为有显著影响。因此,要切实优化新生代农民工的就业环境,引导其由目前＂生存型择业＂提升为＂发展型择业＂,从而提高其就业质量。以行业为主导的职业教育模式的优点分析
摘要：以行业为主导的职业教育模式作为一种能够促进行业需求及时、准确地反映于职业教育中,以培养与社会实际需求相适应的职业技术人才的教育形式或教育样式,无论是对职业技术学校,还是对政府,以及对企业来说,都具有诸多优点。在我国力图促使企业参与职业教育、实行校企合作的效果并不尽如人意的今天,实行以行业为主导的职业教育模式尤为迫切。行业的职业教育指导职能分析
摘要：从职业教育对行业的需求分析,行业是发达国家职业教育发展历程中重要的推动力量,是我国职业教育发展的历史选择,是职业教育人才培养的理性诉求;从行业对职业教育的需求分析,职业教育是行业实现利润最大化的需求,是行业本质特征的需求,是行业可持续发展的需求。行业的职业教育指导职能主要有开展职业教育公共服务,统筹行业内职业教育和培训资源的优化配置,积极参与职业教育人才培养全过程,单独或联合举办职业学校和培训机构。职业态度与职业能力的关系之辨——基于文化价值观视域下的审思
摘要：关于职业态度与职业能力的概念及二者究竟孰重孰轻、关系如何,目前还没有达成共识。从文化价值观的视角来看,在不同国家和民族,不同历史时期对职业态度与职业能力的侧重有所不同,但这些差异并不是绝对的、不可跨越的,而是在具体的情景中有着相互的交叉和渗透。随着社会的不断发展,人们对职业态度与职业能力的认识终将达到统一。我国通用技能研究的回顾与思考
摘要：我国通用技能的研究经历了研究起步、初步发展和纵深发展三个阶段,在通用技能的内涵、培养以及国际比较等方面取得了一系列成果,但也存在着通用技能内涵的争议性、培养的可操作性、研究的局限性等问题。今后应当围绕我国通用技能研究成果的问题深入反思,并对其研究趋势提出思考。论“技术本科”
摘要：技术本科培养高级技术型人才,是技术教育发展到一定阶段的产物。由于发展技术本科没有得到足够重视,我国高级技术型人才十分紧缺,导致生产技术水平远远落后于发达国家,技术创新能力薄弱,严重影响国民经济的持续发展。文章最后提出快速发展和办好技术本科的一些建议。“学习型社会”界定的反思：基于信息空间理论的视角
摘要：张永在《教育学报》2011年第2期中撰文。指出关于学习型社会是什么的问题同如何理解学习型社会的问题纠缠在一起。作者认为．博伊索特的信息空间理论为理解信息时代的知识社会提供了新的概念框架．从而为界定学习型社会概念提供了一种新视角。高等性：高职院校建设中不可忽略的一翼
摘要：黄柏江在《江苏高教》2011年第2期中撰文,探讨了高等职业教育的应有内涵,分析了高等职业教育＂高等性＂缺失的原因,概括了＂高等性＂缺失对高职教育发展的影响,并提出了增强高职教育＂高等性＂的建议。基于利益相关者视角的职业教育吸引力研究
摘要：李名梁、高磊在《职教通讯》2011年第7期中撰文,从利益相关者的视角,对职业教育吸引力的提升进行了探讨。高职本科教育发展的国际比较及启示
摘要：俞建伟在《国家教育行政学院学报》2011年第4期中撰文．通过比较分析国外高职本科教育发展的实践，揭示了高职本科教育发展的规律，并为我国高职本科教育能更好地服务于区域经济社会以及满足应用性人才市场需求提供了现实的可操作性的建议。工程人才培养模式的国际比较研究
摘要：赵晓闻、林健在《高等工程教育研究》2011年第2期中撰文,从国际比较的视角,研究了工程人才培养模式的分类和特征,比较分析了五类工程人才培养模式,并阐述了对我国工程人才培养模式的启示。金融危机背景下的农村职业教育发展
摘要：孙颖、于伟在《东北师大学报（哲学社会科学版）》2011年第2期中撰文,探讨了金融危机背景下我国农村职业教育的发展问题。经济转型背景下农民工社区教育模式研究与实践
摘要：徐世浩、陈龙根在《成人教育》2011年第5期中撰文,对于经济转型背景下的农民工群体的社区教育模式进行了研究,并提出了相关的建设性策略和意见。
