农村 让生活更“没”好
摘要：持续半年的以＂城市,让生活更美好＂为主题的上海世博会于2010年10月31日结束了,我没有去看过世博会（当然,我不后悔没有去看过,这起码使我避免了产生看过以后更大的后悔）,一些去看过世博会的人们可能还沉浸在兴奋之中。中职硕士培养：技能专业化、理论系统化、学术实践化
摘要：培养中职硕士是提高中职学校教师素质的重要途径,文章提出中职硕士的内涵和科学定位,分析了国际社会对中职教师在职攻读硕士学位的做法,从中职硕士生源、培养内容和培养模式三方面分析了我国中职硕士培养的现状,基于中职硕士培养过程中遇到的问题针对性地提出了技能专业化、理论系统化、学术实践化的中职硕士培养策略。中职硕士培养质量问题刍议
摘要：起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一些问题,如培养目标、课程设置、教学管理等方面。对此,探讨和建立中职硕士的培养质量体系,对于培养具有职教特色的、硕士层次的应用型人才,解决培养过程中的种种矛盾,进一步完善中职教师在职攻读硕士学位制度具有重大的意义。中重度智障学生职业潜能测试与开发的理论与实践研究
摘要：在文献研究基础上,借鉴了多种智力理论和测试量表,通过问卷调查,从备选的53个职业岗位中筛选出8个岗位进行工作分析并探索职业潜能的结构。以此为据编制测试项目、设计制作了测试工具后对161名辅读学校智障学生进行了职业潜能预测试,根据结果淘汰了低效的项目,修改完善测试工具后,对102名被试进行了正式测试,从信度和效度两个方面检验了测试的有效性。研究结果表明：中重度智力障碍人士和总体样本在以模仿为主的测试项目上无显著差异性,据此提出了中重度智障学生经测试选择适当方向学习培训,完全可能适应某些职业岗位的观点。通过对测试数据的因子分析,提出了职业能力由＂模仿能力＂和＂自主能力＂两部分构成的设想,为探索适合智障人士的职业岗位提供一个新的视角。现阶段我国高等职业教育发展问题及对策——基于入学与就业的视角
摘要：从入学与就业视角出发审视我国现阶段高等职业教育发展中的问题,主要表现为高职的社会地位依旧不高、吸引力不强、招生考试制度不尽合理、就业质量不高等,并就此提出了相应的措施。“弃考”引发的高职院校发展困境与应对举措
摘要：＂弃考＂是高等教育界的新生现象。它的出现对高等教育发展带来新的冲击和影响,尤其是对处于发展关键时期的高等职业教育,＂弃考＂对高等职业教育的直接影响就是生源减少。高职院校应直面冲击,通过制定＂回笼教育＂方案、提升质量应对＂弃考＂引发的冲击。论职业院校学生的“六性”素质体系及其养成途径
摘要：职业院校学生＂六性＂素质包括身心性素质、思想性素质、知识性素质、方法性素质、技能性素质和能力性素质。他们之间存在着复杂的逻辑关系,他们之间的非线性运动形成了一个复杂的素质体系。其中身心性素质是该体系发展的根基,思想性素质是该体系发展的目标导向,知识性素质、方法性素质、技能性素质和能力性素质则是该体系发展的外在表征。职业教育救助新生代农民工的途径
摘要：在我国工业化和城市化的进程中,新生代农民工的生存状态与社会稳定和经济发展的关系日益密切。生活面临挑战、心理承受煎熬成为他们前进的障碍。职业教育的平民性和公益性使救助他们成为可能。通过政府、企业、职业院校及相关机构提供职业教育培训帮助他们提高专业技能和综合素质从而提升其职业声望和社会地位,促使其自我价值的实现。数字化学习平台建设的现状及发展对策研究
摘要：构建数字化学习平台是发挥远程教育优势,推进终身学习的重要载体之一。但就目前服务社会的有效性、激励学习者的参与性、深度推向社会的广泛性等方面均存在着较大缺陷。为此,文章就数字化学习平台如何提升质量、完善服务进行了研究,分别从构建的框架、要把握的策略、激发全社会民众参与的热情、可持续运行的措施等进行了阐述,旨在引领数字化学习平台更具现实性,能更好地服务于全社会。农村弱势群体教育需求的调查分析与应对策略——基于浙江部分乡镇农民的调查与思考
摘要：新农村建设进程中,农村弱势群体对教育的需求日益高涨。为使农村弱势群体教育更具针对性和有效性,课题组在浙江部分乡镇进行了调研,并对调研数据进行了相关的分析,针对性地提出：加大教育投入,拓宽教育经费筹措渠道;优化资源配置,提高农村教师整体素质;丰富教育内容,拓展教育服务领域;创新教育模式,实施＂多教结合＂;注重教育的有效性,确保教育质量。从而满足农村弱势群体不断增长的教育需求,帮助他们提高专业技术水平和文化素养,改善生活质量,促进其健康、持续地发展。创新职成教课程模式 深入推进职成教改革——论职业教育课程模式及其分类
摘要：课程模式是职业教育课程研究中的一个重要问题。已出现的职业教育课程模式纷繁杂乱,既没有分类的依据,也不是同一层面的问题。职业教育课程模式应有自己独特的分类视角,可以从三个视角加以分类：基于课程目标与学生培养视角的分类、基于课程实施途径视角的分类、基于课程设置侧重点视角的分类。成人课程的制度变革与模式创新
摘要：文章用成人课程指代成人教育课程。成人课程制度属于学校课程制度类型,新中国成立以来经历过集权型、分享型到开放型三种制度形态。成人课程模式属于课程制度的重要内容,独立的前提是要区分成人教育与职业教育的差异性,已有的变化主要是精简型、配套型和集约型,目前呈现出准集约型状态。成人课程制度与模式的创新对学校课程改革和终身教育体系的构建将产生深远影响,其首要目标是激发终身学习需求,核心是对开放型课程制度和集约型课程模式的实践探索与理论研究。企业参与职业院校实践教学的现状调查与分析
摘要：实践教学对职业院校人才培养的质量起着决定性的作用,而企业对实践教学的深度参与是培养高素质技能型人才的有效保障。文章运用问卷调查的方法,对职业院校与企业合作开展实践教学的目的、形式以及校企双方在合作实践教学中遇到的主要问题等进行了深入研究,并在此基础上提出了进一步推进校企合作开展实践教学的建议。贯彻落实纲要精神 促进职业教育改革创新——第六届中国中青年职教论坛述要
摘要：第六届中国中青年职教论坛围绕国家中长期教育改革和发展规划,就＂如何大力发展职业教育＂、＂如何调动行业企业深度参与职业教育＂、＂如何发展面向农村的职业教育＂、＂如何增强职业教育吸引力＂等议题展开探讨,多角度探索促进职业教育改革创新对策。新形势下职教学科建设与研究生培养机制的改革创新——2010中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会综述
摘要：2010中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会从不同角度对新形势下职业技术教育学学科建设的任务与经验、新形势下研究生培养机制的改革与创新等议题展开了深入交流。提升职业教育吸引力：因素与策略
摘要：胡航、詹青龙、刘光然在《天津工程师范学院学报》2010年第3期中指出．职业教育的吸引力是指在实现普通教育（学术）与职业教育（技术）整合的过程中，提高就业准人和职业生涯规划，我国中职师资队伍培养培训主要政策60年演变进程综述
摘要：曹晔、刘宏杰在《职业技术教育》2010第25期中撰文梳理了建国以来我国中职师资队伍建设的主要政策。美国高等教育投资新方案及启示
摘要：方展画、邵明峰在《全球教育展望》2010年第10期中撰文分析了美国最新颁布的《2010医疗与教育和解法》的主要内容、颁布背景及其对我国的启示。该法案的主要内容有：（1）方案将对佩尔助学金投资400多亿美元,并不断提高助学金的资助额度,从而使该项目在未来几年有了较稳定的资金来源;（2）在未来四年,法案将对社区学院投资20亿美元,帮助社区学院发展;（3）法案将为美国的黑人学院和大学以及少数民族服务机构提供25.5亿美元资金,支持这些机构的发展;（4）扩大基于收入的毕业生贷款偿还方案,减轻低收入毕业生的负担。
