学习日本好榜样
摘要：即使是在丰田汽车没完没了地召回的情况下,我也认为日本制造业的竞争力依然是非常强大的,其精益的生产模式、企业精神、高技能人才培养机制等都是值得中国学习的。职业教育知识论初探
摘要：广义的职业教育知识包括三层涵义,而狭义的职业教育知识仅指人们在职业教育活动和职业教育研究中,运用科学思维和相关研究方法获得的对职业教育的规律性认识。根据社会化或公共化的程度,职业教育知识可以划分为个体职业教育知识和公共职业教育知识;根据理论化、系统化的程度,职业教育知识包括经验的职业教育知识和理论的职业教育知识。职业教育知识具有四种属性：本质属性的实践应用性、知识结构的不确定性、研究范式的多样性和知识生产的社会性。职业教育知识的属性决定了对其进行社会学视角研究的契合性。职业教育城乡统筹研究多重理论视角探寻
摘要：职业教育城乡统筹研究应走多重理论视角探寻之路,这既是系统方法论原则的逻辑结果,也是职业教育城乡统筹问题之整体性的内在诉求,还是职业教育城乡统筹四项基本问题得以合理解决的实践归旨,更是不同理论成果服务于职业教育城乡统筹的应有之义。职业教育生态论的哲学意境
摘要：职业教育生态论是职业教育发展过程中＂质变＂的过程,更是基于生态学、政治学、经济学等多学科对职业教育的研究走向深层的表现形式。从职业教育的哲学主体性的自反性困境去分析职业教育生态环境的影响因子,对构建职业教育生态世界观具有深刻哲学意义。我国独立设置成人高等学校的使命、挑战与重组
摘要：独立设置的成人高校在不同的历史时期承担了不同的历史使命,但在新的历史时期由于其自身的原因和时代背景的冲击,独立设置的成人高校在办学定位、管理体制、办学投入、师资队伍、办学质量等方面面临严峻的现实挑战,站在了决定其未来发展生死攸关的＂十字路口＂。对其合理重组则是其走出困境的重要选择。我国新型农民的信息化培育体系研究
摘要：培育具有现代文明素养的新型农民是时代要求和历史重托,在网络时代到来之前,要履行好这一使命,就需要传统方式与现代技术并重,多管齐下。在我国新型农民的信息化培育体系方面,需要以网络为枢纽,建立全国联网的学习资源整合供给体系、学习身份识别体系、学习过程记录体系、学习效果监督评价认证体系、对学习者的激励帮助体系等。对于省会、地市、县镇和村部,这些与农民联系密切、资源集中程度又呈递减趋势的重点部位,应逐级建立服务新型农民的信息化学习和服务网点,充分发挥辐射带动作用,让9亿农民最大程度地沐浴在信息化阳光里。三大理念解析：终身教育、终身学习与学习化社会
摘要：作为当今时代全新的三大教育理念,＂终身教育＂、＂终身学习＂与＂学习化社会＂已受到国际社会的广泛关注。首先,从内涵角度来看,作为最重要的三位代表人物,保罗.郎格朗、埃德加.富尔、罗伯特.赫钦斯结合自身理论智慧与实践经验,分别为终身教育、终身学习与学习化社会做出精辟解读。其次,就历史发展脉络而言,形成于20世纪60、70年代的三大理念既有其共同的诞生背景,又表现出其各自独特的成长命运。最后,就三者关系而言,终身教育与终身学习之间虽然具有一定的差别,但只有在学习化社会的理想社会形态下,它们之间才能实现真正的融合与共存。可持续发展教育：培养新型农民的新理念
摘要：农村可持续发展是建设社会主义新农村、全面建设小康社会和贯彻落实科学发展观的现实需要。农民是促进农村可持续发展的直接能动主体,需要与农村经济社会的发展形势相适应。当务之急是对农村教育进行反思和重新定位,把可持续发展教育作为培养新型农民的战略主题;从而把农民转变成有文化、懂技术、会经营的新型农民。对高职院校工学结合三大问题的思考
摘要：文章分析了高职院校工学结合过程中所存在的三大问题,从概念厘定、空间区分、时间限定三个维度提出了解决这些问题的策略。高职院校行政质量保障体系的研究
摘要：行政质量制约高职院校的教育教学质量,建立行政质量保障体系重要而紧迫。文章论述和分析了高职院校行政质量保障体系的内涵、结构、内容要素,明确了建立高职院校行政质量保障体系的原则,构建了高职院校行政质量保障体系的实践模式。科研主导下的高职院校产学合作发展研究
摘要：产学合作是高职院校提升自身办学能力、切实有效提高对社会经济发展服务水平的重要渠道。文章以高职院校为视角,初步探索学校科研主导下的校企一体、产学结合的人才培养模式,进一步强化高职院校科研服务的能级和水平,为全面提高人才培养质量服务。关于高职院校创业教育的若干追问
摘要：基于创业型经济发展背景,通过辨析关于高职院校创业教育的若干认识,指出：人们的认识偏差是造成高职院校创业教育落后的重要根源;高职院校创业教育尤要重视培育企业家精神;要以政府为主导,强势推动高职院校创业教育;高职院校创业教育要体现高职的特色,并提出若干具体设想。创业型社会中的高等职业教育
摘要：创业型经济在我国未来经济社会发展中扮演着越来越重要的角色,创业型社会将成为未来中国社会的发展趋势。实施创业教育,培养创业者,是高职院校应对创业型经济挑战的根本举措,是破解高职院校毕业生就业难题的重要途径,是由高职院校本身的培养目标定位所决定的。为了全面推进高职院校创业教育改革,必须加大政府扶持力度,创建良好的创业教育制度环境;推进高职院校的内部改革,努力提高创业教育质量;建立健全多方利益相关者参与创业教育的长效机制。对《中华人民共和国职业教育法》修订的若干思考
摘要：在系统分析的基础上,提出我国现行《职业教育法》在内容和技术上存在若干问题;从问题出发,以社会和人的发展需求、国家有关政策、职业教育属性、国际经验和法律功能为依据,提出《职业教育法》修订的如下建议：贯彻以人为本和改善民生的指导思想;对体现职业教育特色的内容进行规定;明确职业教育相关各方的义务、责任与权利;明确监督与执法主体,规定监督与执法制度;使用精确语言,增强《职业教育法》的严肃性;及时对《职业教育法》进行修订。教育硕士专业学位体系中增设职业技术教育专业的思考
摘要：和震、张宇在《学位与研究生教育》2010第2期中撰文,提出了在教育硕士专业学位体系中增设职业技术教育专业的设想并进行了思考。首先,作者论述了在教育硕士学位体系中增设职业技术教育专业的必要性：一是迅速发展的职业教育对师资培养提出了新的要求;二是攻读专业学位是职教教师提升学历与促进专业化发展的主渠道;三是完善教育硕士的学位体系需要扩展新的专业领域。建国60年我国大学成人教育研究综述
摘要：李红亮在《继续教育研究》2010年第5期中撰文,对建国60年来学术界关于我国大学成人教育的地位和历史贡献和价值问题及困境、对策与创新、成人教育的转型等问题的探讨和研究,进行了整理和综述。论城市化进程中的职业教育转型
摘要：査吉德在《河北师范大学学报（教育科学版）》2010年第3期中撰文,探讨了城市化进程中的职业教育转型问题。作者认为,职业教育与城市化作为社会经济发展的两个重要因素是交互作用的：一方面职业教育是推动城市化进程不可或缺的重要因素;另一方面职业教育要实现自身的可持续发展,必须适应城市化进程中的社会需要。美国新型职业教育机构运行机制研究
摘要：李丽洁在《中国高教研究》2010年第4期中撰文,介绍并分析了美国新型职业教育机构的运行机制。作者认为,美国新型职业教育机构之所以能够驶入发展的快车道,主要原因在于其运行机制的独特作用。作者从新型职业教育机构的目标机制、动力机制、决策机制和发展机制上分别展开论述。
