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职教论坛 2008年第11期杂志 文档列表

职教论坛杂志名家视野

现代职业开发应体现四个标准1-1

摘要：伴随着技术和经济发展的国际化进程．更加强化了职业教育领域国际化标准的形成。嵌入职业领域的现代职业是专业劳动市场形成和企业组织发展的基础。对于职业教育而言．现代职业及其职业资格是开发职业教育课程和职业教育计划的切入点。因此现代职业开发及其资格研究对于职业教育具有特别的重要意义，、而现代职业开发应体现以下四个标准：强调工作联系和工作过程知识：通过实施核心职业消除水平的专业化：考虑职业的生命周期；建立开放的动态的职业资格。

职教论坛杂志特稿

高级技术型人才是当前实现技术创新的主力4-5

摘要：建设创新型国家，需要大量技术创新人才。当前技术创新的主要特点是：运用高新技术实现对传统技术的改造，需要高级技术型人才作为这项技术创新的主力。当前应当通过挖掘普通高等学校潜力等途径，积极发展技术本科，加快培养高级技术型人才。

职教论坛杂志理论经纬

对中等职业教育培养目标的再认识6-9

摘要：中等职业教育培养目标研究属于理论范畴。在当前职业教育教学改革中作为现实问题加以研究，有着一定的现实需求和社会价值，它是深入进行教育教学改革的基本问题和前提条件。中等职业教育培养目标是学制制订的基本依据，但不是惟一的依据。中等职业教育培养目标主要是由社会要素、教育要素、职业教育要素共同组成的一个综合表述，反映的是社会意识形态、教育形态、社会发展诸方面对所培养人的综合要求。当前研究中职培养目标。要反映出社会经济发展对人才培养类型和层次提出的新要求。

关于职业与职业研究的几点思考10-14

摘要：关于职业的研究。西方主要是在社会学中展开的。当然在职业教育学研究领域．德语文化圈中的学者已经把“职业科学”作为职业教育发展的学科基础之一。但是．在我国特别是在职业教育研究领域。职业概念及其意涵还没有获得深入研究。而事实上，研究职业教育而不研究职业．无疑是一种显著的缺陷．从更长远的眼光看，它甚至会使整个职业教育研究缺少科学性和针对性。因此，对于什么是职业。为什么要研究职业，怎样研究职业等问题的回答；对于职业与工作的区别以及与职业相关概念和问题的了解，都将有助于职业教育研究的深入进行。

职教论坛杂志高职研究

高职院校教师综合能力评价：基点与设计14-18

摘要：综合能力评价对于高职教师专业化成长和高职院校发展具有重要价值。基于对“评什么”、“是什么”、“参照什么评”和“怎样评”的考量．本文首先论证了高职院校教师综合能力评价指向的内容和这一评价的性质、特点，继而基于这些特征、指向，对这项评价的指标体系和实施方式加以重：最设计，使之具备较强的可操作性，实现其理论与实践层面的有机结合。

高职院校专业群研究现状述评19-22

摘要：专业群建设思想20世纪90年代中期就已出现，并为一些职业院校自发地研究与实践。2006年．国家示范性高职院校建设明确提出了专业群的建设要求，专业群因此受到高职院校的广泛关注。本文对近十几年来有关专业群的研究现状进行了梳理分析．并进一步指出了存在的问题，以期为专业群研究的进一步深化提供借鉴。

职教论坛杂志成人教育

成人高等教育管理工作存在的问题及对策23-25

摘要：上世纪90年代以来，成人高等教育发展迅猛，这给成人教育、教学管理及教学质量的提高带来了严峻的挑战。为此，成人教育如何加强自身的管理尤其是改善教学管理机制，加大管理力度，提高教学质量，培养更多的高素质人才，适应社会主义市场经济和现代化建设的需要，已成为成人教育事业发展亟待解决的重大问题.

试论农村终身教育的实施策略26-29

摘要：农村终身教育的实施是解决“三农”问题、实现全面建设小康社会的迫切要求．其意义十分重大。农村终身教育以培养新型农村劳动者、建立学习型农村为主要目标。农村终身教育的实施可以采取诸如制定农村终身教育的法制法规、开发农村终身教育资源等策略。

职教论坛杂志职业培训

我国专业化取向的高职教师培训模式探讨30-32

摘要：随着社会经济的发展，职业教育面临更广阔的发展空间，然而师资队伍建设却是职业教育中最突出的问题。因此，进行教师培训，提高高职教师的整体素质是高职师资队伍建设的重要环节。文章分析了现阶段我国高职教师队伍建设面临的困境以及合格高职教师应具备的基本素质．明确了高职教师培训模式的取向，并在创新的理念下构建了高职教师培训的若干模式。

远程培训教师队伍的建设研究33-35

摘要：远程培训教师队伍的建设对进一步提高远程培训的教学质量和效果具有关键性的作用，本文从远程培训三种基本模式的特点出发．提出对教师素质的基本要求，进而对远程培训教师队伍的建设进行初步探讨。

职教论坛杂志学术前沿

我国社区学院发展现状、问题与对策36-36

摘要：刘尧在《复旦教育论坛》2008年第2期撰文指出，近几年来．我国社区学院大多是在电大、成人高校的基础上．整合相关教育资源．南政府拨款而创办的．不具备颁发学历文凭资格的新型的教育机构。目前．我国社区学院主要是终身教育的载体和依托．由地方政府主办．社区各方参与。以推进社区物质文明、精神文明和政治文明建设以及提高社区成员整体素质为根本宗旨的多功能教育机构。它是借鉴美国社区学院的发展经验．结合我国社区教育实际的产物。

对高职院校专业建设几个问题的思考36-36

摘要：南京城市职业学院课题组在《江苏高教》2008年第3期撰文指出．专业建设是高职院校教学工作的基础和龙头．同时也是决定人才培养的关键和办学水平的重要标志。作者认为，高职院校专业建设的指导思想应该是：以科学发展观为指导．根据国务院、教育部及地方政府关于发展高等职业教育要求．坚持“以服务为宗旨．以就业为导向．走产学结合的发展道路”的办学方针．以重点专业建设为核心．加强现有专业结构调整．优化配置各类资源，彰显特色，

职业技术院校毕业生的就业质量问题和对策建议37-37

摘要：杨金土在《职教论坛》2008年第4期（上）撰文指出．职业技术院校毕业生当前存在的就业质量问题．主要是劳动报酬及其发展前景、就业稳定性、专业对口率、就业满意度四个方面。职业院校毕业生就业后不仅起薪水平低．而且对加薪或晋级的前景预期很低．即对就业前景不很乐观：就业稳定性不强是个比较普遍的问题．也是造成用人单位满意度不高的主要原因之一：

我国农村职业教育发展模式研究37-37

摘要：雷世平在《职教通讯》2008年第3期撰文指出：农村职业教育发展模式是在特定的政治、经济、社会、历史文化发展环境下解决农村职业教育发展的----系列问题的方式、途径与方法。农村职业教育发展模式的实质是在实践中探索出来．并被抽象和提炼而成的农村职业教育管理体制、运行机制、配套政策以及农村职业教育办学理念、态度、行为方式与方法的总和。农村职业教育发展模式具有地域性、整体性、多样性、动态性和多重性等特征。

人力资本内涵与分类的再研究37-37

摘要：夏光、张胜波和黄颖在《人口学刊》2008年第1期撰文指出．要对人力资本内涵有更深刻的理解．首先应该界定人力资本概念的范畴。当代西方经济学将资本划分为人力资本和物质资本．显然人力资本属于资本范畴．只不过是一种区别于物质资本的另一种资本形态．所以人力资本首先应该具备资本特征。人力资本除了具有资本特征之外．还应该具有人力特征．国内外学者都普遍认同人力资本的人身依附性、

创造一个抱负文化——高等教育在人力资本和社会变革中扮演的角色38-38

摘要：美国学者约翰．奥伯莱·道格拉斯在《北京大学教育评论》2008年第2期撰文（北京大学教育学院王金龙译）指出，在美国，为经济与社会的双重效益发展人力资本的想法可以追溯到建国之初。作者认为．高等教育的高参与率所带来的公共利益更为重要。社会对于鼓励人口中的相当一部分接受高等教育并取得学位一直有着既定的兴趣．因为高等教育造就了一个更灵活、更具才干、生产力更高的工作人群．鼓励了社会和经济的双重公平，

我国成人教育的十大成就、十大问题与十大对策38-38

摘要：高志敏、崔铭香、贾凡等在《河北师范大学学报教育科学版》2008年第3期撰文指出．改革开放30年。我国成人教育取得了长足的进步。为社会主义建设及其人才培养、为社会主义和谐社会及其公民素质提升做出了卓著的贡献。我国成人教育的十大成就如下：（一）服务对象延伸；（二）关注范围拓宽；（三）教育层次不断提高；（四）教育内容不断丰富；（五）教育空间不断扩展；（六）办学方式趋向开放；（七）办学主体趋向多元；

职教论坛杂志职教论语

中职学校学生生涯规划发展和就业指导研究39-41

摘要：根据对上海教育工作的调查发现，中职毕业生就业仍存在一定的问题。因此，必须进一步加强中职生的生涯规划发展和就业指导工作，帮助他们做好个人生涯发展规划。