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职教论坛 2007年第11X期杂志 文档列表

职教论坛杂志教坛视点

高职课程的职业性与高等性1-1

摘要：高职课程正处于两难境地．一些人批评高职课程不高，与中职课程没有太大区别，大量重复中职课程内容；另一些人则批评高职课程简单沿用本科课程体系，是本科课程内容的压缩，高职本身的特色体现得很不够。这两个批评都是致命的．然而又是很难兼顾的。当高职课程力图体现职业特色．大幅度地强化技能训练时，很容易出现内容下移．与中职课程趋同的倾向；

职教论坛杂志教研理论

三元学分制下职校综合素质课程的建设4-6

摘要：提出了三元学分制下职业院校的理论知识课程、专业技能课程、综合素质课程三位一体的课程体系．并系统地阐述了综合素质课程的内涵、开发、管理及其意义。

中职教育实施分层教学的现实性及其问题与对策7-9

摘要：中等职业教育实施分层教学具有现实性和可行性。中等职业教育实施分层教学要解决一系列面临的问题。

从学科知识到工作知识：职业教育课程价值取向的转变10-12

摘要：长期以来职业教育课程价值以学科知识取向为主导．这一价值取向将学科知识作为客观的工具，体现了课程价值取向的静态性、绝对性、客观性、工具性、物性等特点，割裂了知识客体和主体人的需要之间的联系。随着时代的发展，现代职业教育课程需要体现主体性、实践性、建构性、情境性、社会性、人性。以工作知识为主导的职业教育课程价值取向符合职业教育课程发展的需要。

职教论坛杂志教改新浪

高职“山”字型人才培养模式的构建及实践12-15

摘要：目前我国已形成不少具有中国特色的高职人才培养模式，并且各具特色，但在兼顾岗位针对性和职业适应性方面仍存在不足。基于“平台＋岗位”课程体系的“山”字型人才培养模式能较好地兼顾岗位针对性和职业适应性，适应当前学生就业和终身学习的需要，且能兼容当前各种不同的培养方式，如工学结合的培养方式、个性化教育方式。结合“2＋0．5＋0．5”三阶段教学方式能充分利用企业教育资源，促进学生在真实的工程项目环境和素质教育环境中提高综合职业能力和职业素质。

职业融入学业 学业凸现职业——上海工艺美术职业学院产学研结合的实践探索16-19

摘要：产学研合作是高职办学的必由之路，是提高教学质量的有效手段。工艺美术类院校的产学研合作更有其特殊性。上海工艺美术职业学院积极探索艺术类院校产学研结合的规律和特点．以产学研为抓手，全面实践“强化职业核心能力，优化职业迁移能力，提升职业综合素质”的教育教学理念。在工学结合、产学结合、校企合作、有效提高人才培养质量方面探索出了自己的新路。

职教论坛杂志探索争鸣

高职课程观理应“以就业为导向”——与向丽教师商榷20-21

摘要：就“一般职业”与“专门职业”、“就业”与“职业”几个概念进行了辨析．对高职与普通本科作了一些分析比较，论证“以就业为导向”是高职办学的重要目的与本质特征．认为服务于高职办学目的的课程观理应是“以就业为导向”.

职教论坛杂志百家论苑

论高职院校教师管理方式的融合22-23

摘要：教师在高等教育的发展过程中起着重要的作用，高职教师管理是高职院校最根本的管理。刚性管理是高职教师管理的基础，柔性管理是高职教师刚性管理的升华，而人本管理是高职教师管理的核心．它要求融合两种管理方式，以促进高职院校的发展。

浅谈在计算机软件教学中实施多元智能评价24-26

摘要：在职业学校计算机软件教学中，要改进传统教育评价模式，应用加德纳多元智能理论。实施多元智能评价．同时结合计算机软件教学特点，利用计算机网络，从实际出发，避免误区，采用适合学校实际的多元智能电子成长档案袋，开展多元智能评价，优化课堂教学环境，构建和谐高效课堂。

高职课程发展的现念27-28

摘要：从国内外课程理论发展出发，结合现代高职课程发展中涌现的各种新观念、新思路、新见解，特别是结合当代中国发展的国情与趋势．分析总结了现代高职课程的五大新理念。

职教论坛杂志专业建设

工学结合——构建高职两年制酒店管理专业人才培养模式29-31

摘要：工学结合是高职院校培养高技能人才的一条有效途径，其理论基础是体验性学习理论。本文阐述了高职两年制酒店管理专业工学结合人才培养模式的构建，实施工学结合须成立由政府、行业协会、企业代表组成的专业指导委员会，建立稳固的校内外实训基地，构建实习管理评价体系，组建一支高素质的双师型专业教学团队.

论新型纺织机电技术省级特色专业的专业特色32-34

摘要：新型纺织机电技术专业是江苏省高校特色专业．也是南通纺织职业技术学院在全国的首创专业。本文结合特色专业的建设经验，从创新专业设置、人才培养方案设计、人才培养模式创新、产学研结合服务于地方经济、校企结合“订单式”人才培养等方面阐述了该专业鲜明的专业特色。

职教论坛杂志实习实训

高职实践教学与学生社会兼职整合的思考35-38

摘要：实践教学是高职技能型人才培养的必要途径。目前，高职院校的实践教学还存在着实训资源不足，实习实训组织困难等方面问题。学生社会兼职具有锻炼专业技能和提升综合素质的积极意义。将学生的社会兼职纳入实践教学体系，实现实践教学与学生社会兼职的有效整合．是“工学结合”培养高职人才的新路径。

高职校内生产型实训基地建设的实践与探索39-41

摘要：高职校内生产型实训基地是学生学习技能的主课堂，是教师施展才能和得到锻炼的主阵地，是学院服务行业社会的主渠道。本文结合天津轻工职业技术学院校内生产型实训基地建设的实践，论述了高职校内生产型实训基地的功能、定位、建设基本原则和建设模式。

职教论坛杂志教学揽胜

《银行会计实务》教学方法和考核方式改革探讨42-44

摘要：主要针对银行会计实务课程教学方法和考核方式现状，阐述课程教学改革所遵循的原则，进而提出了教学方法和考核方式改革的思路和设想。

学生自我职业规划设计的思考45-46

摘要：面对新技术的应用及工厂对技术人员专业化的需求，适时引导学生做好自我规划的设计，根据学生的个性特征不同，结合职业要求，确定学生的专业定向发展，并为今后的职业成长预留更多的发展空间．

论高职《外贸英语》教学47-48

摘要：《外贸英语》是高职国际商务专业学生的专业英语课，结合高等职业教育的培养目标和国际商务专业的特点，从转变教师观念、提高教师素质、选编教材和补充资料、运用交际教学法进行课堂教学等三方面阐述了如何进行高职《外贸英语》教学。

欢迎订阅《职业技术教育》48-48