摘要：目的探讨助产士门诊对孕产妇认知行为及分娩的影响。方法选取参加助产士门诊的100例孕妇为观察组，随机抽取同期参加孕妇学校大课教学的100例孕妇作为对照组。观察组采用小讲座、技能培训及模拟演练示范、一对一咨询指导、交流解疑、参观等多形式相结合的方法，同时根据孕产妇的不同阶段特点予以系统、连续地个体化健康教育。对照组采用孕妇学校大课教学模式。研究采用自行设计的问卷，两组分别在产前、产时及产后完成调查表，内容由助产士门诊成员及孕妇学校老师共同完成。比较不同教育方法对2组产妇的影响。结果观察组产前检查次数大于8次的人数（91．8％）高于对照组（58．3％），差异具有统计学意义（x^2=27．10，P〈0．01）。观察组产时分娩过程配合人数（82．7％）高于对照组（61．5％），差异具有统计学意义（x^2=10．85，P〈0．01）；观察组自然分娩人数（75．5％）高于对照组（61．5％），差异具有统计学意义（x^2=4．44，P〈0．05）。观察组产后了解新生儿大小便观察的人数为94人，高于对照组的75人，差异具有统计学意义（x^2=18．67，P〈0．01）；观察组产后了解会阴及伤口护理的人数为90人，高于对照组的67人，差异具有统计学意义（x^2=15．27，P〈0．01）。结论助产士门诊采用系统、规范、多元化、个体化的产前教育方式，可提高孕产妇围产期相关知识的认知及健康行为依从性，促进自然分娩。