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摘要:1问题的缘起每一门学科都有一套较为稳定的概念系统,而这一概念系统则往往维系于一套业内人人能懂的术语。毫不夸张地说,术语的准确使用是一门学科成熟的重要标志之一。一门学科,其术语若使用混乱,或其所表述的概念混沌不清,那就难以开展有效的学术交流,也难以有效传播学术思想,难以迈入真正的学术殿堂,恰如孔子所说:"名不正则言不顺,言不顺则事不成。"然而,在我们外语界,有两个术语,即"外语教学"和"外语教育",常交替频现,纠缠不清.
摘要:本文基于对《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》(以下简称《国标》)的深入解读和有关教师能力的国内外文献研究,在外语界首次提出高校"外语类专业教师能力框架",包括职业道德、教学能力、研究能力和学科知识。本文认为,外语类专业教师不应等同于外语教师。学术界应超越从国外移植的外语教师能力框架体系,探索外语类专业教师的研究能力构成与发展路径以及学科知识结构的搭建,在理论上构建适应我国高校外国语言文学学科发展的外语类专业教师能力框架。在实践层面,高校外语类专业应在新的教师能力框架下重新认识外语类专业教师的身份与发展定位,创新教师发展的内容与形式,重构教师学科知识,提升教师研究能力。在教学能力方面,外语类专业要引导教师更新教育教学理念,积极探索语言与学科知识融合教学、跨文化外语教学和思辨外语教学的新路径和新方法。
摘要:本文利用文献计量软件Note Express和Excel对中国知网(CNKI)收录的有关商务英语教师发展的期刊论文及硕士和博士学位论文进行了定量统计,结果发现:(1)2006—2016年间,国内以商务英语教师发展为主题的期刊发文量呈逐年上升趋势,但在CSSCI期刊上发表的论文在逐年减少;(2)商务英语教师发展研究集中在对高职院校双师型商务英语教师队伍建设的研究和数字信息化背景下商务英语教师教学手段的研究;(3)目前发表的以商务英语教师为主题的期刊论文普遍缺乏理论和数据支撑,大多数仅阐述观点,缺乏实证研究;(4)硕士和博士研究生对商务英语教师发展这个话题研究不多。文章基于国内对商务英语教师发展的研究现状,对未来的研究方向提出了一些思考。
摘要:20世纪70年代学界将"生态学"与"语言学"相结合形成了"生态语言学",关注语言与生态环境的关系。本文拟将其与认知语言学所提出的"现实—认知—语言"这一体认核心原则整合,拟建构一门新型的跨学科"认知生态语言学"。它暂可描写为:基于建设性后现代哲学(包括体验哲学、生态文明、第二次启蒙等),大力倡导"语言"与"生态"之间的互动依存关系,密切关注语言在生态环境中所发挥的作用,努力发现语言表达中的生态和非生态现象,并提出部分可资参考的解决方案。
摘要:异国文本或符号被引入本国语言景观时,经历文本再语境化和文化再语境化,可称之为语言景观的跨文化互文现象。本研究基于"语篇历史法"和"再语境化"等理论框架,分析三百余个多语标识牌,探讨这些标识牌如何借助文本、体裁和非语言符号的再语境化实现跨文化互文,并归纳出语言景观跨文化互文的主要形式。本研究的意义在于揭示语码混合研究不应仅停留在语言形式上,更重要的是要深入到文化层面,挖掘语码混合作为语言景观跨文化互文现象的文化动因和形成机制,探索其在文化开放性、社会现代化和国际化方面所具有的重要指标意义。
摘要:公示语的基本特征是短小精悍,但随着社会发展以及构建和谐社会语言环境的要求,有些公示语却偏离这一共性特点,呈现出更多礼貌特征。本文运Spencer-Oatey和谐关系管理模式,尝试从面子、社会权利和义务以及交互目标三个维度探讨汉语公示语中的礼貌现象。研究结果表明,公示语管理者往往会根据不同语境需求,使用不同的公示语语言形式,在指令和维护和谐关系之间寻求平衡,目的在于最大效度地促使公众实施相关指令行为。
摘要:以往新闻传播领域对新闻态度的研究主要聚焦媒体生产与受众接受,但较为忽略作为态度载体的新闻报道;媒介通过话语建构塑造"事实",新闻文本受到话语分析者的重视,分析框架虽多样,但没有突显新闻实践中的态度塑造特点。大众传播学与话语分析对新闻态度的研究各有特点,但仍有空白。本文认为应结合大众传播学对新闻态度的认识及话语分析对语言中态度意义的理解,从而构成针对性解决新闻文本态度塑造策略问题的双视角研究框架。
摘要:我国外语教育培养目标正在经历巨大变化。以培养学生的基本技能为主的培养模式逐步向综合素质高、创新能力强、掌握多学科知识的高层次多能力培养模式过渡。在这其中,思辨能力是一种关键能力。在外语教学中,通过论辩和评价可以有效地提高学生的思辨能力。论辩是发展思辨能力的核心部分,而评价是其主要手段;可以借鉴已有的思辨能力培养模式的核心部分,新伦敦小组提出的多元能力培养模式和体裁结构潜势外语教学模式在外语教学中构建培养思辨能力的基本教学模式。这个论辩教学模式的基本思路是通过学生的实景实践和教师讲授积累知识、提高专业能力,同时也发展论辩的议题,然后根据教学目标进行对话或独白式论辩,通过评价得出结论,最后,把得出的结论直接或者创造性地应用于实践中用于检验得出的结论或进一步进行创新。希望该教学模式对于我国外语教育的改革有一定启示。
摘要:在国家创新驱动战略背景下,高校拔尖人才培养模式的创新成为关键。本文以博士生学术英语(EAP)教学为研究对象,探索如何由培养博士生基础性国际学术交际能力、学术体裁能力转向高层次学术批判性思维能力。在评析批判性思维普适性模型基础上,采用德尔菲法提取基于学术情境的批判性思维核心技能要素,辅以问卷调查验证,以此构建博士生批判性思维特征模型,为开展以学术思辨为主要特征的博士生EAP教学提供分析与评价框架,旨在形成以思辨为牵引、以学科内容为依托的博士生EAP教学范式,并将批判性思维训练融入学科内容和英语语言应用之中,为探索博士生公共英语课程教学改革提供理论与实践支持。
摘要:本文首先介绍了中国英语听力能力等级量表在理论框架、描述语来源、典型任务确定、描述语量表化等方面相对于国外量表和标准的几大突破,在此基础上介绍了一项采用多级计分IRT模型分析学生自我评价数据的较大规模效度验证研究。结果显示:(1)在模型拟合度方面,多元计分IRT模型中的等级反应模型拟合度最好,优于广义分部评分模型与分部评分模型;(2)听力描述语区分度很好,能有效地区分不同能力水平的英语学习者听力能力;(3)听力描述语的难度值在不同样本、不同分析模型、不同校准方法中均能保持稳定性与一致性。
摘要:本研究基于互文性理论,研究以下3个问题:(1)商务文本有什么社会功能及意义?投射在语言上有什么特征?(2)商务文本内部概念之间以及商务文本之间的互文关系是如何构成的?(3)商务文本之间的关系何以识别和解读?本研究使用语料与案例分析,其成果对于商务文本翻译在理论和应用方面具有指导意义。
摘要:本文以中英两国世界文化遗产景区网站英文简介为语料自制类比语料库,对中英两国景观文化文本为实现交际目的所形成的语境特征进行系统研究,比较分析其在情景语境、文化语境、呼唤语境的结构顺序和语言特征等方面的异同,藉此探索中国景观文化外宣翻译策略为构建"特色式"情景语境、设置"梗概式"文化语境和创建"换位式"呼唤语境。
摘要:翻译思想和翻译思想史的研究日益增多,但不少研究者极易混淆翻译思想和翻译理论。本文追溯翻译思想研究形成的沿革,辨析翻译思想与翻译理论,得出翻译思想不同于翻译理论,为翻译思想史的研究奠定理论基础。翻译思想研究至少应包括两个方面:个人翻译实践和理论研究的理念和指导原则;社会历史背景下的译者和翻译研究者的集体意识及其潜意识,而这两个方面的描述均需置于社会政治、文化甚至经济的背景之下。
摘要:由中国英汉语比较研究会英汉语篇分析专业委员会、中国英汉语比较研究会功能语言学专业委员会和华中师范大学外国语学院联合举办的第20届功能语言学与语篇分析高层论坛于2017年9月21日至22日在武汉成功举办。本届高层论坛以"跨语言视野中的系统功能语言学(SFL from a Cross-Linguistic Perspective)"为主题,集中讨论功能语言学观照下的汉语研究、跨语言比较、翻译研究、生态语言学等方面的问题。
摘要:为全面贯彻党的精神,促进教育公平、提高教育质量,一实现高等教育内涵式发展,探索有效的外语数字资源建设和共享机制,解决教育需求多样性、资源便捷性的问题,共建外语教师教学经验交流和教学风采展示平台,中国高等教育学会与高等教育出版社将主办第四届中国外语微课大赛.
摘要:2018年1月30日,教育部正式《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(《国标》),这是我国高等教育领域首个教学质量国家标准,涵盖了普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类、587个专业,涉及全国高校56000多个专业点。
摘要:由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、高等教育出版社主办的“新时代英语能力测评体系建设与大学英语教育内涵式发展高端研讨会”将于2018年4月12至14日在京召开。会议将围绕测试与评价、内容与方法、课程与平台、语言与心智发展等主题展开研讨。
摘要:由世界英语教师协会(TESOL International Association,简称TESOL)、中国日报社及上海外国语大学联合主办的2018TESOL中国大会将于2018年7月19—22日(19日报到,20—22日开会)在上海外国语大学松江校区举行。大会旨在加强中国与其他国家在英语教育领域的交流与合作,为广大英语教育工作者搭建权威、专业的学习与交流平台。