Notes on Teaching Chinese to Foreign Learners
摘要：怎样教外国学习者学习汉语，这是近年来的一个热门话题。本文（《国际汉语教学要略》）通过个人的学习和教授英国入学习汉语的经验和体会，讨论一些经常困扰着汉语教师的问题。本文认为，（1）对于初学汉语的外国成年学生，最好的老师是跟他们说相同语言的外国教师，而不是以汉语为本族语的教师；（2）汉字教学不要从课程的初始阶段就引入进来，学生越迟接触汉字，就会越容易、越快速地掌握汉语；（3）应该更加重视汉语语音精准度训练。大学外语教师绩效评估指标体系研究
摘要：本文研究了大学外语教师的特殊性，建立了大学外语教师绩效评估的指标体系。本文回答了以下三个问题：什么是大学外语教师绩效评估？为什么要对大学外语教师绩效进行评估？如何才能对大学外语教师的绩效做出科学评估？旨在突出大学外语教师绩效的核心特征，洞察大学外语教师的教学、科研以及服务效果，尽量勾画出较为合理的绩效评估指标体系，描述和把握大学外语教师绩效的特殊性。相对其他研究，本文更注重突出外语教师的特点，可以为大学外语教师绩效继续研究奠定基础。大学英语教师的职业发展现状及影响因素分析
摘要：本研究基于一项大型问卷调查及35例深度访谈，研究大学英语教师的职业发展现状及其影响因素。研究结果显示，大学英语师资队伍存在着性别、年龄、学历、职称、职业素养方面的不平衡，影响了教师队伍的发展。教师发展主要受到个人和组织两方面因素的影响，两者交互作用导致了教师发展的共性和个性特征。促进教师发展可以采取四项措施：提高教师素养、加强职业规划管理、加强学科建设、建立多元学术评价制度。从认知视角看佛经《宝积经》中的比喻
摘要：本文从佛教经典《宝积经》着手，运用概念隐喻及概念合成理论分析其中的比喻用法，主要讨论赞菩萨功德和结劝中的大精进学和法船喻共计39喻，希望能从中（1）发现《宝积经》中所使用的比喻的特点，（2）分析这些比喻表达背后可能存在的概念隐喻系统，（3）讨论比喻的使用对佛教教义的阐释和弘扬佛法所起的作用。语义学／语用学“界面”说——误导抑或启迪？
摘要：语义学与语用学的划界之争历久弥新。近年来在语境论思潮的影响下，语义学／语用学“界面”说几成定论。美国语言哲学家Bach则逆潮流而动，坚持语义学／语用学清晰划界观，否定两者之间存在交叉重叠，提出“界面”说实乃一种“误导”。虽然其观点似有为求整齐明晰划界而将问题过于简单化之嫌，但他对两者在语言表达与理解过程中不同作用的揭示，对于系统探析语义学／语用学之关系、深化意义理论研究提供了诸多启迪。篇际互文性的运行机制探析
摘要：本文探究了篇际互文性的运行机制，解释了其生成和阐释过程。文章认为篇际互文性的生成是语言使用者选择、协商和顺应的结果，在此过程中常常伴随着特定语言和社会实践的重新语境化和改适转换。而篇际互文性的阐释过程即是从语境、结构、动态性和意识程度4个角度追溯意义生成的过程，其间往往要考虑到篇际互文性的变异性。汉语新式缩合词的模因论阐释
摘要：随着社会的发展，“白骨精”等语言变异现象在媒体上大量出现。通过与英语拼缀词的类比，我们认为“白骨精”、“无知少女”类词也可以视作拼缀词。从模因论的角度来看，此类拼缀词正是经历变异、人们有意识的选择、复制与传播来完成语言自身的进化。语言模因复制的过程也与整个包含变化、选择和遗传的进化规律相一致。而且，在这一复制过程中，复制的不仅仅是一个个的词，更为重要的是这一创造新词的创意得以复制和传播。中国学习者英语学术词块的使用及发展特征研究
摘要：本次研究探讨中国学习者在英语论文写作中如何使用学术词块及发展特征。研究首先确定了语言学国际期刊所使用的高频学术词块在总量、结构和功能上的特点。然后通过语料对比发现，我国学习者使用大量高频词块，但同时得到国际学者高频使用的词块量较少。这些与学者共同使用的词块中，总体上，过多使用和使用不足的倾向并存；不过学习者在本、硕、博阶段不断发展，以博士与学者共同使用的词块在总量、结构和功能分布上最多。此外研究发现，那些专家低频或不使用的学习者词块中，有一部分带有母语思维特征、被动句式、口语体和不地道的用法。这些研究结果对理解二语写作中文字能力的发展以及改进学术写作教学有一定的启示。构建“4＋2＋1”大学英语文化教学模式的探索
摘要：语言与文化是相辅相成的，大学英语的教学不仅是语言的教学，也是文化的教学。本文结合我国大学英语教学的现状，探索性地构建了“4＋2＋1”大学英语文化教学的模式，力求寻找行之有效的大学英语文化教学的方法和途径，并通过一学年的教学实践证明了该教学模式有助于提升学生的文化知识和素养，提高了学生的英语综合应用能力。英语教学与自主学习良性循环
摘要：本文探讨了自主学习、自主学习良性循环和怎样保证自主学习良性循环三个问题。文章提出，自主学习良性循环需要学生、教师和环境三方面的统一，即学生有良好的自主学习能力，教师有适合自主学习教学理念且采用基于交际的教学设计，以及良好的语言需求和交际环境、多媒体教学环境、语言自学环境。翻译教学研究：理论与困境
摘要：本文对社会建构主义翻译教学理论、后现代主义教学思想、哈提姆和梅森以及基于篇章语言学或功能翻译观的教学理论作了述评，并在此基础上对目前翻译教学的理论研究现状作了探讨，指出：翻译教学方法需要基于一个解释翻译能力形成过程的学习理论和解释翻译策略选择过程的翻译理论；行动中研究是翻译教学研究的重要途径。探索英汉学习词典编纂的中国模式——以《新英汉词典》为例
摘要：中国人一直没有停止英汉词典的自主编纂，出版了不少高水平的词典，但在国内英汉学习词典市场上，引进版词典仍然占据着大半江山。为此，我们需要解读其原因。《新英汉词典》作为自主编纂学习词典的代表，已出版四版，其以中国词典使用者的需求为目标的编纂模式值得我们探索。我们认为《新英汉词典》为实现多种用途而实施的词典类型整合、体现汉语言特色的词目释义与例证翻译以及新词新义的创造性收录是其创立中华民族词典品牌的重要原因。系统功能语言学动态与特点——“第12届全国功能语言学研讨会”暨“第11届系统功能语言学学术活动周”综述
摘要：1引言 由解放军国际关系学院和南京师范大学共同承办的“第12届全国功能语言学研讨会”暨“第11届系统功能语言学学术活动周”于2011年11月6日至12日在南京圆满结束。会议邀请了多位系统功能语言学界的国内外专家，共进行了30场会议报告和演讲。学者们围绕系统功能语言学理论与实践的各研究热点与议题，如语篇分析理论与实践、英汉对比与翻译、评价理论与语篇语义研究、多模态话语研究等，进行了广泛的学术交流和热烈讨论。文章对活动周和研讨会的报告、发言和讨论进行综述。概括出系统功能语言学在中国发展的三大特点：理论与实践紧密结合、横向展开与纵向深入、本土化与国际化。中国二语习得研究：现状与进展——首届中国二语习得研究高层论坛述要
摘要：由中国海洋大学、全国二语习得研究专业委员会和中国教育语言学研究会共同主办的“首届中国二语习得研究高层论坛”于2011年6月25日至26日在山东省青岛市中国海洋大学成功举行。这是国内首次以圆桌会谈形式就二语习得研究和中国外语教育这一主题召开的高层学术论坛，受到了各方广泛关注。来自美国哥伦比亚大学、北京外国语大学、广东外语外贸大学、北京大学、南京大学、上海交通大学、南开大学、武汉大学等国内外重点高校的30多名二语习得研究领域的知名学者参加了论坛。第三届泛珠三角翻译研讨会通知
摘要：为了加强泛珠三角各省、市、区和港澳地区译协与翻译工作者的联系和交流，总结第二届泛珠三角翻译研讨会（2008年11月，广州、澳门）以来的研究成果，推动翻译理论和翻译实践的研究和人才的成长，促进翻译事业的繁荣和发展，广东省翻译协会定于2012年10月12日至14日在广州召开“第三届泛珠三角翻译研讨会”。会议将邀请大陆和港澳地区著名翻译专家学者做主旨发言和学术讲演。第五届当代中国话语研究学术讨论会通知
摘要：由浙江传媒学院、浙江大学当代话语研究中心、杭州师范大学话语研究中心主办。浙江传媒学院国际文化传播学院、媒体话语与跨文化传播研究所承办的第五届当代中国话语研究学术讨论会将于2012年10月19日至21日在浙江传媒学院举行。大会主要议题包括：话语研究的范式创新；话语研究与中国重大问题；话语研究与语料库；话语研究与新媒体；话语研究与民族志；当代中国话语的基本特点：话语研究与民族文化等。语法修辞结合论研讨会暨纪念《汉文典》作者来裕恂先生逝世50周年学术讨论会征稿通知
摘要：语法与修辞是密切相关的两门学科。把语法与修辞结合起来研究是中国的语言研究传统。《马氏文通》的成功不仅在于其引入的西方语言学思想，也在于其继承的中国传统。1906年由商务印书馆出版的来裕恂的《汉文典》继承了《马氏文通》的精神，明确倡导语法修辞结合论。该书由《文字典》和《文章典》两大部分组成，综合了西方的词类理论和中国传统的说文学、文章学、虚词研究等内容，第十届西部地区外语教育学术研讨会通知
摘要：为了推动西部地区外语教育内涵式发展与特色研究，促进外语教师培养质量和有效外语教学研究。探索西部地区外语教育新体系。经西部地区外语教育研究会常务理事会研究决定，于2012年11月1日至4日在四川师范大学召开“第十届西部地区外语教育学术研讨会”。欢迎从事外语教育研究的高校教师、教育工作者、研究生和从事基础外语教育的中小学骨干教师、教研员参加。