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中国外语 2009年第03期杂志 文档列表

中国外语杂志改革论坛

关于《中等职业学校英语教学大纲》的修订说明4-6

摘要：1 大纲修订背景 随着经济全球化以及我国社会经济的快速发展，我国职业教育的办学方针、指导思想、人才培养模式、知识体系和技能要求等都已经发生了变化（吴雪萍，2004）。实证调查显示，用人单位对从业人员的学习能力、合作能力和自我行为控制能力的要求明显提高（蒋乃平，2008）。通过职业教育培养学生的关键能力、技能迁移能力、职业意识和终身学习能力既是顺应世界职业教育的总体发展趋势．也是适应我国职业教育发展的要求（闵维方，2006；

以能力为本位的《中等职业学校英语教学大纲》——基于文本的课程分析7-13

摘要：《中等职业学校英语教学大纲》是中等职业学校设计及组织教学内容、实施教学及开展课程评价的基础及依据，从以知识为本的课程到以能力为本的课程是职业教育课程发展的必然趋势。基于对课程理论的研究，本文首先对能力进行了界定，然后介绍了基于能力的KSCs课程框架原型，接着依据该能力框架从课程的角度对教育部刚刚颁布实施的课程文本进行了分析，以期对职业英语课程的实施具有一定的参考作用。

中国外语杂志学术探索

社会语言学研究：作为知识增长点的“整合”14-19

摘要：作为一门交叉学科，社会语言学起步于语言科学与社会科学的整合，不过此时的“整合”更多是一种“拼合”。在向社会科学“严重倾斜”的发展过程中，社会语言学悖论性地确立了独立地位。社会语言学的发展过程，是在学科整合与分离、理论整合与分解中挣扎前进。促进该学科知识增长的整合形式主要有几种，包括研究方法的转借与发展、理论概念的跨域转用、学派之间的争鸣与借鉴以及跨学科新领域的形成。社会语言学当前和未来的发展趋势，一方面是“语言”与“社会”在社会建构主义观照下的“超学科”整合创新，一方面是基本概念和研究问题在后现代主义的解构性挑战中获得多元发展空间。

从句法—语篇界面看语言学的整合研究20-24

摘要：现代语言学把语言分解为相对独立的模块，从而使语言学成为由一个个理论单元构成的自主系统。语言学的这种分工是语言学研究不断深化的需要。但语言系统本身是复杂的，语言内部各单元之间既相互联系又相互作用；而且语言并非存在于真空，语言研究不可能脱离语言的社会文化语境以及语言使用的认知和心理因素。因此，要回答“语言是什么”的问题，语言学研究应该走整合的道路。语言学的整合研究包括三个方面：界面研究、互补研究和跨学科研究。界面研究涉及语言内部各层面之间的互动关系，互补研究涉及不同语言学理论和流派对相同或相似语言现象的多元互补解释，跨学科研究涉及语言系统与非语言系统之间的互动关系。从语言的句法-语篇界面看，语言学的整合研究具有十分重要的理论意义和方法论意义。

以认知为基础的英汉对比研究——关于对比认知语言学的一些构想25-30

摘要：英汉对比研究是我国语言学界研究的一个主要领域，其研究方法和视角都相当丰富。认知语言学是语言学中的一种新范式。将两者结合起来，建立一门新的学科，即对比认知语言学，必将对认知语言学和对比语言学大有裨益。本文探讨了对比认知语言学的理论基础、对比的原则和方法、对比的范围和内容。可以说，语言系统的任何方面，都可以从认知的角度进行对比研究。

声音的形状：音乐隐喻与音乐认知的体验基础31-39

摘要：本文是探讨隐喻及意象图式与音乐认知之间关系的实证研究。受试者为69名北京航空航天大学英语专业硕士研究生。试验材料为肖邦的升C小调第20号小夜曲。试验结论：隐喻在音乐理解和认知中起作用；体验性是音乐认知、音乐欣赏和音乐想象的基础；意象图式在音乐理解和认知中起作用；不同的乐曲在听者头脑中产生不同的隐喻和意象图式组合。结论支持认知语言学的假设：语言不是人类大脑中独立的认知机制。

中国外语杂志教学研究

内容依托式教学改革对英语专业学生阅读理解能力发展的影响分析40-48

摘要：内容依托式教学改革以内容依托教学理论为指导，构建了英语专业基础阶段内容依托课程和技能本位课程融合的课程体系。通过对比教学实验，本项研究重点关注了内容依托式教学改革对学生阅读理解能力发展的影响。研究中运用测试、问卷和访谈采集数据并对数据进行了定量分析和定性分析。研究结果表明，内容依托课程取代传统的泛读课和部分精读课对学生相关知识的学习产生了非常显著的积极影响，对学生阅读理解力的发展也产生了明显的积极影响。这项研究结果对反思英语专业的阅读课程设置、改革英语专业的课程结构具有重要意义。

关于非英语专业大学生英语阅读动机的实证研究49-53

摘要：动机是影响学生外语学习成功与否的重要因素。本文以北京理工大学非英语专业94名本科生为研究对象，采用定量和定性相结合的实证研究方法，分析了动机对大学生英语阅读的作用并对如何提高大学生英语阅读动机提出一些建议。

从“我得学”到“我要学”——涉外文科院校非英语专业学生基础阶段英语学习动机研究54-60

摘要：结合量和质的研究方法，本文分析了两年以来非英专学生的英语学习动机及动机强度变化的曲线。问卷结果表明，内在兴趣一直处于上升状态。工具型动机中，成绩、出国动机呈低高低发展态势；媒介动机一直在下降；社会责任动机整体处下降趋势。动机强度在一年级末下降，二年级末显著上升，冲至三次测试中最高点。其上升趋势顺应了内在兴趣的增强态势。不过，访谈中，只有成绩动机、动机强度的发展趋势有较为充分的展现。总体上，学生缓步由“我得学”的消极被动转向呈现能动性的“我要学”的发展总趋势。

英语课堂教学量化研究工具的构想与设计61-67

摘要：课堂教学是教学过程中最重要的一个环节，对其进行系统的实证研究非常重要。然而，由于缺乏有效的量化研究工具，我国学界对英语课堂教学少有规模化实证性研究。本文首先对国外两个主要课堂教学研究量化工具进行了引介和述评。在此基础上，借鉴SPCS和COLT设计思路和分类系统，结合我国《大学英语课程教学要求》，提出了英语课堂教学观察研究量化工具的设计构想。所设计量化工具由“课堂架构”和“知识架构”两部分构成，含14个主要类项。本文对各个类项的设计和使用进行了较详细的说明。

“语言学导论”课程教学：问题与对策68-72

摘要：针对国内四所重点院校英语专业4年级282名本科生的问卷调查表明，虽然学生整体上对于“语言学导论”课程的重要性有比较清楚的认识，但是他们的学习兴趣却不高，努力程度也较低。学生整体上认为该课程内容深奥，学习存在不同程度的困难。因此，在教学实践中有必要在课程设置、教学内容选择、教学语言和方式等方面进行必要的改革。其中提高教师的业务能力、激发学生的兴趣是解决问题的关键。

聆听来自邻国同行的声音——东京医科大学医学英语教学析评73-78

摘要：本文从课程设置、教学方式、教材、考核、师资、相关机构、社团设置及客观条件的创造方面简介日本医学英语教育领头军东京医科大学的医学英语教学，以资借鉴。

“层次化立体交互大学英语教学体系研究”——来自北京科技大学大学英语教学改革实践的报告79-84

摘要：随着大学英语教学改革的不断深入，全国各高等院校都根据自身实际情况，结合《大学英语课程教学要求》探究有效的教学模式，并取得阶段性研究成果。本文结合北京科技大学“大学英语精品课程”建设的成果以及“大学体验英语”教学实践，分别从研究背景、“层次化立体交互大学英语教学体系”含义、教学体系特色及教学实践成效四个层面介绍本校大学英语教学改革的阶段性成果——“层次化立体交互大学英语教学体系”的确立，旨在与同行分享教学改革及模式探索的经验，促进大学英语教学改革的不断深入。

中国外语杂志纵横论译

“信、达、雅”终极否定下的中西翻译解构主义思潮融合现象之反思85-91

摘要：论文从我国20世纪80年代中期以来的“信、达、雅”终极否定——否“信”态势切入，对中西翻译解构主义思潮融合现象作出反思，以在译学本体意识下赋予“信、达、雅”辩证认识，展望其可续性发展。

此时无声胜有声——超越诗歌翻译损失的“留白”性翻译92-99

摘要：由于中国古诗素有“诗无达诂”之誉，由于诗歌译界通晓“诗就是翻译中失去的东西”之论，汪榕培翻译中古诗歌的翻译实践经常以“留白”性提示与提升的翻译面貌示人，体现着诗歌翻译过程中的艺术性翻译特征。古诗译者，如汪榕培，苦心造诣地通过“留白”翻译艺术手法营造起翻译对象的传神性意境。

中国外语杂志词典研究

从《英语学习与交际大词典》看自主编纂英语学习词典的特色100-104

摘要：《英语学习与交际大词典》是由中国专家针对中国学生学习英语的实际困难而自主编纂的积极型英汉双解学习词典。该词典将语法信息与语境意义相结合，预制语块与功能意念相联系，提供比许多英语学习词典更为详细的语言信息，较为全面地描述了英语的语音、语法、语义、语用。本文试图以该词典为研究对象，探讨自主编纂学习词典中：（1）语法特性与词汇关系的统一，（2）语块与语境的结合，（3）功能与意念板块的设计，是培养使用者语言交际能力的重要手段，说明自主编纂的词典比编译词典更符合中国英语学习者学习与交际的实际需要。

中国外语杂志书评

《英语学习与交际大词典》评介109-111

摘要：2007年初高等教育出版社出版了邱述德教授主编的《英语学习与交际大词典》。该词典的编者凭借丰富的英语教学经验、深厚的教学理论研究，在对中国学生英语学习需求深入了解和国内外同类词典精心调研的基础上，发扬自主创新精神，将崭新的思路融入学习型词典的编写之中，在语言学习的系统性体现、词目的确立编排、交际信息项目设置、语言学习难点指导等方面进行了创新性的探索。

学界动态112-112

摘要：“第八届全国双语词典学术研讨会”征稿启事，当代语音学与音系学高级研修班通知，2009年全国翻译高层研讨会会议通知，第五届体验商务英语教学论坛北方分论坛通知，2009亚洲英语教学国际会议将召开