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中国外语 2009年第02期杂志 文档列表

中国外语杂志改革论坛

大学英语教学要求的统一性与个性化——关于《大学英语课程教学要求》修订的思考4-10

摘要：2007年8月，教育部出台修订后的《大学英语课程教学要求》。与《大学英语课程教学要求（试行）》相比，《大学英语课程教学要求》更为灵活，但统一要求依然存在。本文分析了统一要求带来的问题和缺陷，提出用语言能力等级量表来替代统一的教学要求，并对其积极意义作了阐述。

高职英语需求状况及教学体系改革与发展研究11-19

摘要：本文通过对用人单位、毕业生和在校生3个层面的需求分析，从人才培养模式、课程设置、教材开发、师资建设以及教学评估等几个方面，重新评价广东省的高职高专英语教学，提出了广东省高职高专英语教育人才培养模式改革的新思路，为全国的高职高专英语教学改革提供切实可行的课改之路。

中国外语杂志学术探索

论理论整合与理论的基本假定之间的关系——基于三大语言理论之基本假定的比较20-26

摘要：理论整合或统一在自然科学领域是一种源于西方科学家对至高无上理性的上帝的信仰或是一种形而上学的信念。整合论预设了符合论的真理观。从分析科学方法的本质特征和科学理论的结构入手，指出西方自然和人文科学理论多以公理演绎法建构理论体系的特点，语言学理论也不例外。因而，提出理论之间的比较和整合需要首先基于对不同理论的公设的比较为前提。以对语言相对论、系统功能语言学和认知语义学关于语言、思维和实在三者关系的基本假定的比较为例，指出语言相对论和系统功能语言学基于相似的公设，而与认知语义学的公设是矛盾的、不相容的。因而，认知语言学与系统功能语言学是不可能整合到一个理论框架的。

IF条件句的认知辐射研究27-31

摘要：本文以辐射范畴理论为基点，探讨假言推理中前、后件关系、推理展开方式以及逻辑规约度等要素，认为IF条件句用法的变异类型相互有本质联系，派生主要产生在主从句间关系、对从句真值的假设、句中突显内容的性质这3个认知层面上，原型用法在这3个维度上按一定的规则、以不同的逻辑推理方式、沿不同方向派生出各类变体用法，构成整个IF条件句的辐射范畴。

幽默不协调理论的研究进展40-42

摘要：幽默为人类语言的调味剂，是不协调的产物。很多学者对幽默进行研究和探讨并构建众多不同的幽默理论，其中以幽默不协调理论最具影响和生命力。本文试图对幽默不协调理论相关的有代表性的理论进行回顾和评述来探讨该理论的研究进展情况，旨在使人们对幽默有更加清楚的认识，以期达到言语交际的最佳效果。

中国外语杂志教学研究

基于语料库的大学生书面语词块结构类型和语用功能研究48-53

摘要：基于大学英语学习者语料库COLEC，作者首先采用WordSmith软件从COLEC语料库中提取所有3至6词词块，然后把词块按结构分为完整分句、分句成分和不完全词组3大类别，最后重点讨论各个类别词块的语用功能。统计结果表明：词块的分布为3词词块所占的比例最大，6词词块最少，即呈现词块的长度越大，数目就越少，使用频率也就越低的趋势；3种词块结构类型的分布情况是分句成分在所有词块中所占比例最大，超过50％，不完全词组次之，完整分句最少；大学生英语写作呈现词块结构多样化、语用功能丰富的特征。

二语习得跟踪研究的三个基本问题：分类、设计与可比性54-60

摘要：本文结合笔者完成国家社科基金项目《中国大学生英语口语能力发展的规律与特点》的经验与教训讨论了二语习得跟踪研究方法中的3个基本问题：分类、研究设计与多点数据的可比性。笔者依据研究方法、研究内容和收集数据的密集反对跟踪研究进行分层归类，并勾画了包含变化区域、变化轨迹、变化分析单位3个部分的二语跟踪研究设计的框架。本文还提出通过试测，控制不同时段完成任务的难易度，以解决跟踪研究中不同时段多次收集数据的可比性难题。

二语习得的新联结主义认知视角及新的认知取向61-65

摘要：新联结主义是一种有别于符号主义的认知领域的理论，该理论利用人工神经网络来解释人类大脑的认知活动并可以动态整体地解释二语习得的认知机制。本文通过对新联结主义认知论基本观点的评述来尝试解释二语习得领域的三大假说，即“监察模型”输入假说、二语习得关键期假设和二语习得自然顺序假说，并对基于新联结主义认知论所产生的连通主义以及二语习得的最新理论——对话论进行比较，指出认知理论与二语习得发展新取向的认知同向性，即社会性，预期这一新的取向对知识时代二语习得以及外语教学新框架理念的建构具有重要启发意义。

浑沌理论对第二语言习得的解释力刍议66-69

摘要：关于第二语言习得的研究理论繁复、流派纷呈，各种模型、假说、范式相互质疑，诸多争议不休的问题迄今仍没有一个完整合理的解释。浑沌理论独特的理论体系和方法论框架为第二语言习得的研究提供了一个全新的视角。二语习得的过程可以被看为一个非线性的、开放的、不断演化的复杂系统。浑沌理论可以为其中争议颇多的语言迁移、中介语的可变性、语言僵化、语言损耗等复杂的现象提供解释力。

提问策略与大学英语课堂建设70-77

摘要：课堂提问的有效进行依赖于策略的使用。本文对369名非英语专业学生和74名英语教师进行了提问策略实证性研究，以了解师生在使用提问策略方面的具体情况，并提供一些有关课堂教学的建设性建议。

大学英语课堂沉默现象探究78-84

摘要：本文针对当前大学英语教学中课堂存在的沉默现象，通过问卷调查、课堂观察、课后访谈以及多例个案分析的综合方法，对其原因进行了深入研究，发现正常的沉默是言语交流中停顿的需要，但非正常的沉默则是由教师的授课模式、中国传统文化影响以及学生的个体差异等因素综合所致。教师既要正确对待学生的沉默，又要分析沉默背后的原因，针对性地帮助学生打破沉默，构建有效的课堂参与模式。

企业对高等职业教育学生英语应用能力要求的调查与分析85-92

摘要：笔者针对70家企业对高职高专毕业生英语应用能力的要求进行了调查。调查的主要目的是了解用人单位对高职高专毕业生在工作岗位上英语应用能力的具体要求。调查结果表明，在高职高专英语教学实际中，应该加强在教学方法、教学内容和测试等方面的实用性。

中国外语杂志纵横论译

我国的译学研究真的发生过文化转向吗？93-98

摘要：本文讨论了翻译研究中的文化转向问题，文章首先界定了文化转向的不同含义，并认为解构主义译学范式并没有为我们的译学研究带来文化转向，作者指出真正的文化转向必须是让译学研究回归生活世界，以现实的态度来对待翻译问题，并以实践哲学为基础、用交往理性来指导以建立起文化间合理的交往模式为指归。

英语格律诗汉译形式美要求与文化传播的审美规律探析99-104

摘要：诗歌的翻译归根结底是审美的翻译，其中内在的要求与文化传播的审美规律具有极大的关联性。本文探讨了英语格律诗汉译形式美要求和文化传播的审美规律及其二者的关联性，并进一步提出了以文化传播的审美规律统领英语格律诗汉译形式美要求的观点和方法。

中国外语杂志书评

《句法一语义界面研究》介评109-111

摘要：引言 我国语言学研究自《马氏文通》诞生以来虽取得了长足的发展与进步，但还落后国外甚远。为尽早缩小与国际语言学研究之距离，引进国外语言学前沿理论必不可少。沈家煊先生主编的《西方最新语言学理论译介》系列丛书正是这一背景催生下的产物，而作为丛书之一的《句法-语义界面研究》（下文简称《研究》）无疑称得上是一支奇葩，该书由青年学者沈园博士（下文简称作者）所著。国外一些语言学家如Fillmore（1970），Carter（1976）等人早在上世纪70年代就已开始涉足句法一语义界面研究或称句法一语义接口研究，但一直以来国内学者对该领域还欠关注，《研究》的问世无疑具有开创性意义。

学界动态112-112

摘要：“2009中国信息技术与语言教育高峰论坛”会议通知,“文化、话语和语言教学国际会议”会议通知,“亚洲ESP国际会议”会议通知.

温暖广州行——高等教育出版社2009广东外语界专家联谊会F0003-F0003

摘要：2009年1月17日，南国花城春意融融，高等教育出版社“广东外语界专家联谊会”在广东外语外贸大学举行。