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中国外语 2008年第05期杂志 文档列表

学科整合与交叉学科时代的到来-

摘要：近代以来,学科分化曾为学科发展的主流。学科的分化使单一学科愈来愈细,愈来愈专门。分化是否充分、是否彻底,成为学科发展程度的重要指标。但是,近几十年来,风向逐渐转变了,学科整合趋势日益增强,不再盲目地细分学科,反而倾向于把不同的学科整合起来。在现代学科的整合历程中,交叉学科异军突起,尤为引人注目。甚至可以说,学科整合的显著标志和重要成果就是交叉学科时代的到来。

高等教育出版社2008年暑期高校外语教师教学科研活动回眸-

摘要：2008年7月中旬至8月中旬,由高等教育出版社主办.多所高校协办,为期一个月的全国高校外语教师系列教学、科研培训活动圆满结束。此次活动在黑龙江、新疆、青海、河南、上海等10个省、自治区、直辖市分别举行,累计21期,举办学术报告近70场。在活动中,来自全国高校的英语、日语教师聆听了专家报告,并就外语教学、教材研发、科研立项、论文写作等主题进行了研修。

高校外语教学中人文精神的弱化与强化4-9

摘要：良好的人文素质和人文精神意识,是一个国家和民族富强、和谐的前提。本文讨论外语教学对中国近代史人文精神的积极影响,审视中国高校和外语教学界人文精神教育的现状,认为外语教学中应重视人文精神的教育,并提出高校外语教学应注意培养一支具有良好人文精神的教师队伍,转变师生关系,将成才的选择权还给学生,培养学生的批判性思维能力,以培养出具有较高人文素质和人文精神意识的外语人才。

大学英语教学的文化审思10-14

摘要：在大学英语教学中,语言与文化是不可分割的,社会文化能力的总体提高是大学英语教学的基本价值取向。从文化角度审思目前大学英语教学,摆脱急功近利的应试教育思想、修正课程设计的瑕疵以及提高教师自身跨文化专业素质是解决目前大学英语教学中文化缺失现象的主要对策。

学科设置与研究对象的整合与细分15-18

摘要：本文探讨了:(1)关于本科学科设置的整合与细分的要点;(2)(外语)学术研究对象的局部与整体的基本关系;(3)诸多研究对象整合的基本规律;(4)学术研究对象细分的合理性。以上四点说明,大学本科学科设置越细越要承担风险,而对学术研究对象的研究却不怕细分(研究对象的细分无须承担风险),怕的是只要细分而丢掉了整合的支撑。一个好的研究甚至可能有多次局部细察和多次全局整合。

闲话“整合”19-23

摘要："整合"一词在今天生活中已频频出现。本文试图对该词的种种定义进行比较,分析其特征,从哲学层面上探讨中西方对整合的不同认识,阐述整合和知识的关系以及知识整合与信息整合的有机联系。本文还讨论了整合在教育工作中的作用以及在外语教学和研究中的运用。

殊途同归,相得益彰——生成语言学和认知语言学WH移动观的互补性28-34

摘要：各种科学体系所发现的科学原则,各有其科学性和解释力。对WH移动及其限制现象,转换生成语言学从内化于人脑的转换机制出发探索其发生的规则,认知语言学从人类认知特征出发,探索其发生过程涉及的认知原则。两理论对这一语言现象的解释各有所长,又各有不足。我们通过对比分析发现,这两种理论间虽然存在着理论基础的分歧,但研究目标和研究方法又有不少一致或共同之处。两种理论互相借鉴、取长补短存在着可能性和可行性。

语言解释的维度——以中动构式为例35-41

摘要：语言学理论建设追求的最高目标是实现解释的充分性。但一个基本的客观事实是,任何理论和方法都由于它所追求的理论目标而不可避免的有它的局限性,更何况语言学研究的对象语言系统是一个与大脑活动密切相关的十分复杂的系统。本文以中动构式为例,重点介绍Davidse和Heyvaert(2007)将系统功能语法与认知语言学的基本原理相结合的研究方法所取得的最新研究成果,以说明面对语言这样一个复杂的系统,任何一种途径的解释都只能实现有限的解释,都只能在有限的范围内实现解释的充分性。因此,不同理论之间、不同方法之间的相互借鉴、互补与融合是十分必要的,为多维度的观察问题提供视角。

汉英中介语初始状态中的母语迁移——对语言可加工性理论的检验49-53

摘要：本文根据语言可加工性理论的预测,考察了汉英中介语初始状态中的母语迁移特点。结果显示,初级组在习得英语从属句的语序参数时,没有体现明显的母语迁移影响,说明即使两种语言在某一语法特征方面存在类型相似性,处于语言加工程序较高等级的语法特征未必会向中介语发生迁移。

大学生英语写作中的名物化现象研究54-60

摘要：本文通过对比中国大学生和英语本族语者的英语作文语料,从定量和定性两个方面研究名物化特征。研究显示,中国学生的名物化总体使用不足,但以-ion结尾的名词存在过度使用的特点,与本族语者相比存在显著差异,名物化随英语水平的提高呈上升的总体趋势。一方面,存在我国学生能够在写作中恰当使用名物化为文章增色的样本,另一方面也存在使用名物化意识薄弱,导致文章组织松散、主观性强以及口语化的案例。本研究的结论对我国英语词汇教学和写作教学具有一定启示作用。

基于多元概化理论的英语写作评分误差分析研究61-66

摘要：在英语测试中,如何对受试的作文做出较客观的评分是写作测试研究一直探索的问题。目前国内对英语写作测试评分人的评分行为及评分信度尚缺乏深入研究。本研究采用多元概化理论,通过实验发现,尽管写作样本的合成总分的信度较高,但评分标准中的各因子的评分信度有很大差异。评分员对评分量表中各写作因子的评分是否一致是造成评分误差的根源之一,应针对评分员在评分因子上的不一致加强评分人培训,以统一对评分标准的认识,建立一个客观、系统的作文评分系统。

下行加工过滤说——兼论基于生成语法的二语习得理论与情感过滤说的不足67-72

摘要：本文讨论了生成语法和情感过滤假说在解释二语习得现象时的不足,并在此基础上提出下行加工过滤假说。该假说认为,二语学习者与儿童的最大差异在于前者有着高度发达的认知能力和丰富的百科知识,在语言加工中能充分利用下行(内容到内容)加工方式,从而在一定程度上抑制了上行(形式到内容)加工,即过滤掉一些形式信息。影响形式信息过滤的主要因素是信息在语块中的突显度。封闭词类中的屈折词缀、冠词和介词突显度都比较低,因而习得也相应较为困难。

试论大学外语课程的“误构”——基于后现代知识观的视角73-76

摘要：后现代知识观要求建立一种追求"误构"的知识合法化模式,对于课程发展提出了文化性,多元性和动态化的要求。传统的大学外语课程存在"重工具,轻内容"、"重语言,轻文化"、"重西方,轻本土"和"重技术,轻对话"的弊端,亟待改革。因此,外语课程应当按照后现代课程观追求"误构",实现课程整合、重视人文教育、开发本土文化并构建外语学习共同体。

翻译信息加工的神经网络模型研究——基于认知心理学联结主义范式的思考与构建82-88

摘要：翻译不仅是语言活动,而且也是心理活动。基于认知心理学联结主义范式的翻译过程的神经网络模型研究,是翻译心理研究中的"边缘性"、"高难度"的跨学科选题,这是因为:(1)传统的翻译心理研究更多地建立在计算机隐喻的心理模型之上,而与脑隐喻的联结主义网络模型几乎没有太直接的联系;(2)翻译信息加工的神经网络模型研究涉及学术性、交叉性皆强的学科,如心理学、脑神经学、语言学、翻译学等,这些都势必增加人们从事此类研究的难度。尽管如此,本文从认知心理学的联结主义视角来审视翻译信息转换的神经心理加工过程,并尝试构建了基于联结主义研究范式的翻译信息转换的神经网络模型。

国际跨文化交际主流研究与实证方法96-103

摘要：本文通过介绍和分析国际跨文化交际主流学者们所采用的实证研究方法,指出了我国跨文化交际研究与国际主流研究之间的差距。我国跨文化交际研究存在的主要问题,一是缺乏真正意义上的科学研究,二是没有产生出多少可以与国际主流研究分享的研究成果。要与国际主流研究接轨就必须采取实证研究的方式,以科学的态度来对待跨文化交际研究。最后,本文指出了国际主流研究存在的局限,并提出了我国跨文化交际研究与国际主流研究接轨的具体建议。

高处风景会更好——七十抒怀104-106

摘要：今年是我的古稀之年,也就是孔子说的"从心所欲不逾矩"之年,不知不觉我已经走到孔子说的人生最后阶段了。人生真的苦短啊!60岁时我应张后尘先生之约写过一篇六十抒怀《自知之明难才贵》,围绕着这个思想我思考了8个问题:热爱生活,热爱职业;要尽量说真话办真事;要有较高的奋斗目标;要

学界动态112-112

摘要：第十一届全国语篇分析研讨会成功召开第十一届全国语篇分析研讨会于2008年8月18日至22日在厦门大学举行。来自全国75所院校的180名代表参加了本次研讨会。本次大会的主题是:"21世纪的语篇分析"。会议分大会发言和分会场报告两种形式进行,共有12名代表在大会上发言,160多名代表在分会场宣读论文。代表们就功能语言学与语篇分析、语篇分析的现状与发展、多模态语篇分析、批评性语篇分析、英汉语篇对比、语篇分析与认知、语篇分析与