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中国外语 2006年第03期杂志 文档列表

绿叶成荫花满枝——首届“中国外语中青年学者科研方法学术研讨会暨科研写作高级研修班”-

摘要：2006年4月13～16日,"首届中国外语中青年学者科研方法学术研讨会暨科研写作高级研修班"在扬州大学举行,来自全国近30个

趋势与特点:跨文化交际研究评述4-5

摘要：2005年美国出版了一部有关跨文化交际理论的著作,名为Theorizing About Inter-cultural Communication,主编是著名跨文化交际学者William Gudykunst。书中介绍了17种

浅论学术创新5-7

摘要：学术研究要创新,人类的生活要创新,国家管理要创新,其实从地球上有了生命,特别是人类脱离了动物界以后,整个世界文化一直在创新,比如文化与科学从综合性研究到分析

莫斯科语义学派的理论要点7-8

摘要：莫斯科语义学派以构建多层级的“意思文本”自动转换模式为目标,模拟人的语言能力的两个重要方面:从“意思”到“文本”的编码能力和从“文本”到“意思”的解码能力,

语料库翻译学——新研究范式8-9

摘要：语料库语言学是近20年发展起来的新学科,它一方面提供了新的研究手段,另一方面则反映依据语料库大量语言事实所作的关于语言的理论思考。语料库翻译学同样如此,而且

认知语言学研究动态10-10

摘要：狭义认知语言学(CL)源于20世纪70年代末美国西部地区并得以迅猛发展,至20世纪80—90年代盛行于欧洲、北美以及其他国家,著述甚丰,活动频繁,队伍壮大。国际认

动词题元结构的反使役语义变异11-16

摘要：本文立足题元理论的基本原则,以俄语中的反使役或非使成动词为对象物,对其内部语义表现和语义变化所蕴含的题元结构实质作了较为全面、深入、细致的分析和论证,试图在俄语动词(句子)语义跟题元理论之间确立一个新的结合点,并逐步建立起具有普遍语言性质的语义机制内部的题元结构语义变异机制,因而对于汉语、英语等句法语义的研究也有理论启迪和参考价值。另外,文章通过题元结构变异来揭示俄语动词语义演变的实质,这对于了解和掌握俄语动词用法的来龙去脉有较强的实践指导意义。

语义变迁与认知加工17-20

摘要：语言与认知密不可分。对语言的意义变迁,传统语义学与认知语义学采取不同的研究路向,依据的哲学基础分别是客观主义和经验现实主义。本文从认知语言学的视角探讨了语义变迁的认知加工机制,分析了隐喻、转喻及语法化对语义变迁所产生的作用。

巴赫金对话理论与子句的语义研究21-25

摘要：本文将巴赫金的文艺理论(即对话理论)运用于对子句的语义研究。研究发现,对话理论对子句的人际功能、矛盾修饰法的语义结构、明喻与隐喻的解读具有很强的解释力,这3种语义现象分别体现了说话人与潜在听话人、说话人与“主人公”、“主人公”与“主人公”之间的对话关系。

“三带一”理论与“综观论”对比研究26-30

摘要：钱冠连在《汉语文化语用学》里提出了以汉语文化为背景的语用学理论,即“三带一”理论①。他认为:语用学实际上就是人文网络言语学。这是我国语用学理论体系的构建和发展的一次探索。耶夫·维索尔伦(Jef Verschueren)将语用学定义为对语言(任何一个方面)的功能性综观,故称为“综观论”。本文基于“三带一”理论与“综观论”中主要论点的阐述,在学说构建上对两种理论进行了比较,主要是从理论基础和语言选择——语境适应方面探讨了两者的相同点和不同点,旨在提倡引进国外语用学理论的同时应对我国语用学理论的研究予以同样的重视。

对汉语关系从句的两种句法分析31-34

摘要：本文主要综述了近10年来国内外语言学界对汉语关系从句的两种句法研究:移动说和非移动说。前者认为汉语关系从句化有算子移动或/和中心名词提升,后者则认为汉语关系从句化既没有算子移动也没有中心名词提升。

语言意识与批评语言意识:外语教学的再思考35-38

摘要：受主流语言学影响,目前国内外语教学仍以语言形式为主。交际法产生以来,“语言能力”与“交际能力”的培养在外语教学中相得益彰。然而交际法和语用学等学科内容在外语教学中的应用并没有使语言教学彻底脱离“规约”的旧巢。究其原因是对语言本质认识论上产生的误区。语言仍被认为是一种固定的语码,其能指和所指关系是一种相互对应的规约,没有认识到语言内在的社会思想本质。本文倡导语言教学应树立学生的批评语言意识,提高运用、解读语言材料的能力。

第二语言习得石化现象的发生学研究39-44

摘要：第二语言习得是一种复杂的人文过程,对第二语言习得石化现象的发生学研究是探讨这一复杂人文过程的一个重要研究视角。本文对近年来国外第二语言习得石化问题研究的生物观、心理观、认知观、文化观和相互作用观等学术观点进行归纳和分析,并适当结合我国外语教学实际就克服或防止语言石化问题进行了初步探讨。

二语词汇提取模式效应研究45-49

摘要：从二语学习者对词汇辨识,乃至文章理解存有差异。本文以心理词库的储存与提取之间的关系为理论基础,通过词汇判断作业,探讨影响二语学习者词汇提取的因素。影响二语词汇提取的因素除词频效应、词汇性效应、语义性效应及语境效应外还有模式效应。Morton的词汇发生模型能合理地解释我们发现的词汇提取模式效应。本研究的意义在于一方面从理论上进一步探讨了二语词汇提取的心理过程,另一方面对解读二语教学中听力能力发展相对滞后现象并采取相应的对策有一定启示。

谈英语专业网络阅读课程建设50-53

摘要：本文介绍了河北师范大学外国语学院设置网络阅读课的背景、教学方法、课程内容的构成、课程的检查与评估手段、通过访谈与问卷调查得到的课程实施结果,并提出了该课程所存在的问题及所应采取的措施。

英语阅读能力与认知策略运用54-57

摘要：阅读能力较强的学生较善于推测、拓展、演绎等策略的使用,而阅读能力较弱的学生对母语迁移的使用率明显高于阅读能力较强的学生(P<0.05或P<0.01)。本文总结出7项正策略项目(阅读能力较强的学生使用率明显高于阅读能力较弱的学生)和4项负策略项目(阅读能力较弱的学生使用率明显高于阅读能力较强的学生)(P<0.05或P<0.01),并对大学英语阅读教学中认知策略的训练及研究提出看法。

英语词汇——诸多文化的混合体58-61

摘要：由于种种历史原因,英语受到多国文化的影响。只有通过深入研究英语词汇的文化内涵,才能正确理解英语词汇的确切含义,从而对句意和语篇进行全面理解。同时,也只有理解了英语词汇的文化内涵,才能完全理解语言背后蕴含的意义(the meaning behind the language),即文化的含义。

半双解词典与外语学习——以《半双解英汉词典》为个案62-66

摘要：半双解词典代表了词典理论研究与编纂实践的一个新范式。本文在介绍、阐述该词典新范式背景与理念的基础上,探讨了半双解词典所构建的三维学习机制:(1)外语直接教学法的机制;(2)母语的正迁移效应;(3)简明精确的词汇控制机能。显然,半双解词典切合外语学习者的认知学习机制,值得在我国广大外语学习者中推广使用。