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中国外语 2006年第01期杂志 文档列表

回顾与前瞻1-1

摘要：分享着2005年丰美的果实,走进歌舞欢腾的2006年。此时此刻,散发着墨香的新一期《中国外语》,带着新年祈福奔向大江南北。它向外语界学人倾诉过去的一年做了什么,它同时在畅言,新的一年要做什么。

思维方式与创新——创新共斟酌之二4-5

摘要：“高端笔会”是为外语教师和研究人员提供的一个广阔视域,以千字文形式介绍国内外语言学与外语教学创新研究的成果和热点。本刊将在日后发表有关专题作者的研究报告,欢迎赐稿。

西语哲在中国:一种可供借鉴的发展之路5-6

摘要：“高端笔会”是为外语教师和研究人员提供的一个广阔视域,以千字文形式介绍国内外语言学与外语教学创新研究的成果和热点。本刊将在日后发表有关专题作者的研究报告,欢迎赐稿。

二十多年来的对比语言学7-7

摘要：“高端笔会”是为外语教师和研究人员提供的一个广阔视域,以千字文形式介绍国内外语言学与外语教学创新研究的成果和热点。本刊将在日后发表有关专题作者的研究报告,欢迎赐稿。

西方修辞学现状及走向8-9

摘要：“高端笔会”是为外语教师和研究人员提供的一个广阔视域,以千字文形式介绍国内外语言学与外语教学创新研究的成果和热点。本刊将在日后发表有关专题作者的研究报告,欢迎赐稿。

从句子语法到篇章语法9-9

摘要：“高端笔会”是为外语教师和研究人员提供的一个广阔视域,以千字文形式介绍国内外语言学与外语教学创新研究的成果和热点。本刊将在日后发表有关专题作者的研究报告,欢迎赐稿。

语用学研究现状谈10-10

摘要：“高端笔会”是为外语教师和研究人员提供的一个广阔视域,以千字文形式介绍国内外语言学与外语教学创新研究的成果和热点。本刊将在日后发表有关专题作者的研究报告,欢迎赐稿。

科学主义与索绪尔的语言学研究11-16

摘要：索绪尔的语言学研究,从他对语言“自足的结构系统”这一定义来看,是自觉的科学主义研究。“同质化”的方法使得他的科学主义比之前的历史比较学派更加严谨。但是语言兼具自然和人文属性的特点使主流的“科学化”语言研究显示出不足之处。如果从这一点出发评价索绪尔,会发现他的另一点伟大之处是其系列“二分法”在无意中指明了语言研究“科学主义”和“人文主义”两条不同的道路。未来理想的语言研究状况应是两者的联盟。

关于对比语言学的几点再思考17-21

摘要：对比语言学是语言学研究的一个重要学科,近年来有了长足的发展。对比语言学发展的强势也促使人们对该学科重新审视,通过对对比语言学的源头与研究方法重新进行思考,从不同的角度对已经形成的定式或常识提出问题预设,继而做出进一步的探索。本文试从3个方面对对比语言学进行再思考:对比语言学的起源、对比与比较以及个性与共性研究。

试论主语及主语结构的概念形式特征22-28

摘要：经典系统功能语法将主语看作一个人际性的语法范畴;但本文认为,主语(以及主语结构)不是人际性的,而是体现小句概念意义“及物性”的语法形式范畴;原语气成分中叫做主语的成分,在这里叫做互动语。定式成分具有双重功能:同时协作体现概念性的时间意义“时间性”和人际性的社交意义“社交性”,其自身的语法功能则分别叫做时态操作语和语气操作语。因而,社交性→语气[语气成分(互动语+语气操作语)+剩余部分];在概念相度上则有:概念意义→主语结构。

构式与语法系统的认知心理属性29-34

摘要：以构式为基础的语法研究在一些学者中引起质疑,认为认知构式语法忽略了语法的系统性和相对的稳定性,忽略了必要的语法转换关系,语义的范围过于宽泛。本文在汉语学者的认知句法研究背景下通过实例讨论这些问题,认为一旦准确把握了以构式为基础的语法研究对语法系统认知心理属性的认识,这些质疑可以自然得到消解。以构式为基础的语法系统是按照普通认知过程机制建立起来的范畴化网络系统,它既控制又动态地受制于语言的使用过程。

大学生自传性文本中的文化定型转变35-40

摘要：本文采用系统功能语法学派Martin与Rose(2003)的评价理论,对36名大学生的文化定型自传性文本进行了语篇分析。通过分析自传中“评判”、“鉴别”、“情感”、“声音来源”等范畴的词汇,概括了文化定型的形成、强化、动摇与突破在情感层面与认知层面的特征,以及定型变化的一种可能性的阶段化趋势,即定型在不断遭遇挑战,随即解体,继而重构的同时,从文化群体层面具体化为针对独特个体的认识。

中国大学生英语语用语言能力:调查与分析41-46

摘要：为了解目前中国大学生的英语语用语言能力和元语用语言知识,本文作者对80名中国大学生(英语专业和非英语专业各40名)在英语日常交际中的语用语言能力进行了调查。调查结果表明:英语专业和非英语专业学生在恰当执行请求行为以及准确使用语用惯例语方面,能力均不强;两组不同语法能力的学生在语用语言能力上没有明显差异;学生元语用语言知识欠缺。文章建议在大学英语教学中应加强英语元语用语言知识及语用惯例语的教学。

语言技能相关性研究的理据探索47-49

摘要：《大学英语课程教学要求(试行)》和《大学体验英语》创新理念,深化了生理与心理基础上对英语教学听、说、读、写语言能力相关性的认知。听、说物理属性相关性的阶段性与读、写物理属性相关性的阶段性,构成语言能力习得渐进性和阶段性理论。研究语言能力相关性的阶段性表现,探索其认知理据、教学理念,构建科学“听说读写互促法”教学法,对英语教学有益。

论综合英语课堂教学TELOS模式50-56

摘要：综合英语课程的教学质量与未来毕业生的语言质量有直接的关系,摸索一套系统的课堂训练模式对提高基础阶段的教学质量具有十分重要的意义。华东师范大学在综合英语课堂教学方面开展了实践性探索,总结出一个由“语言输入”、“学习投入”、“语言选择”、“语言输出”和“错误处理”这5项要素组成,简称TELOS的教学模式。本文将介绍TELOS模式的理论体系和实践方法。

对经济全球化背景下跨文化交际学研究的思考57-61

摘要：跨文化交际学在我国的发展已经有20年的历史。本文论述这一学科的发展历史、现状,介绍跨文化交际学在商务领域中的研究成果,即跨文化商务交际学的产生过程、学科特点、研究范围等,并在此基础上对跨文化交际学这一学科的整体发展方向提出全方位、多角度的研究方法。

外语教师发展问题综述62-65

摘要：本文围绕外语教师发展问题,集中评述外语教师的教育与培训以及科研选题与方法方面存在的误区和努力的方向。作者强调指出,外语教师的研究和发展应当在导向上与外语学者的研究有所区别。作者依据对2000年以来国内外发表的有关外语教师发展问题研究的论文的检索,依据对国内外语教师撰写的外语教学研究论文的评审筛选所发现的共性问题,依据作者本人对外语教育科学研修的经验和体会,为广大一线教师提供具体可行的科研选题和培训形式。本文旨在为今后外语教师的自我发展和可持续发展提供参考。

为中国典籍英译呐喊——在第三届全国典籍英译研讨会上的发言66-66

摘要：2002年10月在河北师范大学召开的第一届全国典籍英译研讨会和2004年5月在苏州大学召开的第二届全国典籍英译研讨会对于促进中国典籍英译的实践和理论探讨以及联系学界同人起