研制北京市特殊教育学校办学条件标准细则的探索与思考
摘要：2013年至今,北京市教育技术设备中心成立工作组,组织开展了北京市特殊教育学校（盲校、聋校、培智学校和融合教育资源教室）办学条件标准细则的研制工作。现将项目研究的相关工作及思考总结如下：一、项目研究的背景与意义当代特殊教育已经成为全民教育的重要组成部分,成为教育民主化的重要表征,也是衡量一个社会文明与进步的重要标志,＂满足学生的特殊需要＂亦成为当今特殊教育乃至整个教育改革活动的依据。2013年,北京市盲校办学条件标准细则研制的探索与思考
摘要：一、问题提出盲校是我国视障学生教育教学的主要场所,是现有特殊教育学校中的重要类型之一。建设好盲校是视障学生接受良好教育的重要保障。2014年,国务院办公厅转发了教育部等七部委联合签署的《特殊教育提升计划（2014—2016年）》,明确将＂加强条件保障,改善特殊教育办学条件,加强残疾学生学习和生活无障碍设施建设＂作为今后我国特殊教育工作的重要任务之一。北京市作为全国＂首善之区＂,北京市聋校办学条件标准细则研究报告
摘要：2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布以来,国家和北京市通过一系列相关政策、法规,对各级各类特殊教育学校的建设标准及设施、仪器、设备的配备标准,提出了具体要求。由于北京市各聋人学校归所在区管理,因而在设备配置过程中缺乏统一的要求和科学核算方法,导致各学校的设备配置存在随意性与粗放性较强,设备配备与质量要求缺乏统一标准等问题。为此,北京市培智学校办学条件标准细则研究报告
摘要：一、问题的提出自＂十二五＂以来,我国政府加大重视、关心和支持特殊教育事业发展力度,在＂十二五＂教育发展规划纲要中明确指出：＂完善首都特殊教育体系,保障残疾学生接受教育的权利。优化特殊教育学校布局,推进学校标准化建设,全面改善办学条件。＂2014年1月8日,国务院办公厅了《特殊教育提升计划（2014-2016年）》,计划中指出要继续实施改善特殊教育办学条件项目。北京市融合教育资源教室（中心）办学条件标准（设备类）细则的研究与思考
摘要：一、研究背景与意义2013年,北京市先后《关于进一步加强随班就读工作的意见》（京教基二〔2013〕1号）、《北京市中小学融合教育行动计划》（京政办函〔2013〕24号）和《北京市特殊教育学校办学条件标准》（京教基二〔2013〕15号）等系列文件,对特殊教育及融合教育持续加大关心和支持力度,不断要求提高特殊教育（含融合教育）办学条件。24号文要求,“互联网＋”环境下的教育装备管理模式实践探究——关于基础教育产品二维码质量追溯管理体系建设
摘要：随着＂互联网＋＂的迅猛发展,利用互联网平台创造新的发展生态、管理模式已经成为必然。二维码技术应用于教育装备工作对教学设备产品进行身份认证,实现了对教育装备的质量追溯管理。结合重庆市在＂全面改薄＂设备类项目中全面实施二维码管理的实践,为构建在全国进入学校教育装备二维码管理模式进行探索。一、背景与意义1.背景总理在2015年的政府工作报告中提出,＂制定‘互联网＋’行动计划,推动移动互联网、云计算、实验教学的教学组织
摘要：讨论了实验教学的教学组织问题,它由实验过程组织、实验教学策略以及实验报告设计三方面构成。实验过程组织关乎实验教学的成败,而实验教学策略和实验报告设计则是能力本位的实验教学目标达成的保障。《北京市中小学办学条件标准细则》研制与思考
摘要：2015年10月14日,北京市教委正式《北京市中小学办学条件标准细则（修订）》（普通高中部分）（以下简称《高中细则》）（注：说明北京的标准细则与教育部的配备标准性质相同）,以适应课程标准与高考改革的需要。本文主要说明此次修订标准细则的原因、原则、过程、内容,也对修订过程中的一些问题进行思考,供大家提出建议与批评。贯彻落实《北京市中小学办学条件标准细则》应关注的几个问题
摘要：近期,北京市教育委员会下发了《关于印发〈北京市中小学校办学条件标准细则（修订）普通高中部分〉的通知》,标志着历经数年的高中办学条件标准细则修订工作终于阶段性完成。这是北京市教委在主动适应并持续推进高中新课程改革方面所采取的一项重要举措。《北京市中小学校办学条件标准细则（修订）》（普通高中部分）（以下简称《高中细则》）,少数民族地区小学教师信息化教学能力的现状与提升策略——以宁夏回族自治区Y市为例
摘要：现代社会,网络不仅使世界成为一个＂地球村＂,也使广大基础教育工作者在教学能力等多方面面临着许多新的挑战与机遇。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。毋庸置疑,小学教师的信息化教学能力及运用信息化教学的水平将直接影响着学校的教学质量和学生的学习视野。对少数民族地区的小学教师而言,受其地域条件、办学条件、中小学数字化学习平台架构设计初探
摘要：网络信息化的发展一日千里,教育信息化的发展也突飞猛进。我国中小学信息化建设从过去的校校通、班班通校园网模式,发展到今天网络及多种应用支持下的数字化校园,信息化应用也从过去的即时通讯、网站资源访问发展到今天的海量资源、应用数据支撑下的数字化学习平台建设,信息化的发展越来越多地体现以人为本,人们从过去的被动接受信息转变为信息的者和共享者,更多地追求个性化需求和自我价值的体现。无线互联技术在翻转课堂中的应用
摘要：通过应用信息技术可以将课外移动学习与课堂教学无缝连接起来。主要采用的信息技术手段有：兼容移动设备和传统浏览方式的html5标准架构的移动学习平台;本地无线互联共享协议Miracast技术、云存储管理应用和微信公众平台应用。实现全程无线的移动学习,从软件环境和硬件配置方面支持翻转课堂模式教学的便捷开展。一、移动学习平台的建构技术与功能分析在翻转课堂模式中,信息技术和课外学习活动是翻转课堂学习模式的两个关键组成部分,它们共同影响着学生的个别化学习环境,使学生在课堂之外能够自主学习,在课堂内能够协作学习。通过构建在线学习网络平台,教师学习设计内容和适合学生个性化需求的教学微视频;概述机房使用记录系统的设计与实现
摘要：我校开设信息技术课程已有15年,上机记录从无到有,从纸质版到电子版,经历了多次变动。经过比较,发现还是电子版的比较实用,且易于管理。以下就谈谈我们设计的机房使用记录系统。一、数据库1.数据库选型这是一个并不复杂的数据库管理系统,因为涉及多个部门,因此应采用网络数据库,我们选择了比较常用的MSSQL,易于操作,数据库服务器可以建立在学校的Web主服务器上,但学校的服务器除了容量占优势外,运行效率、稳定性等都不如专业的网络服务器,我们选了购买万网空间时带的Sql数据库,整体效果不错。中学图书馆的发展对策——以南京师范大学附属中学为例
摘要：我校图书馆新馆建成已有十年之久,经过这十年的发展,我校图书馆已成为一个拥有十余万册藏书,有借书处、学生期刊阅读室、教师期刊阅览室、电子阅览室、自修室几大功能室的市级示范图书馆。图书馆的变化是巨大的,但依旧有许多值得继续探索的发展潜力。一、我校图书馆相对于其他兄弟学校的图书馆的优势1.资金优势我校是市直属学校,图书馆每年图书经费30万元,这一强有力的资金支持为我馆各项服务业务的开展提供了基础保障。运用图书馆资源引领小学生课外自主阅读
摘要：教育的一切价值在于促进学生的发展,运用图书馆资源引领小学生课外自主阅读是促进学生全面自主发展的最佳途径之一。生本教育是＂尊重生命本能＂的教育,是＂以生为本＂的教育,我校依托生本教育理论培养有自己见解、有个人情感、与众不同的每个人。一、尝试课程和课堂再造1.课程再造为引领学生课外自主阅读提供机制保障学校开足开齐国家和地方课程,上好阅读指导课和综合实践课,玻璃温室 营造小小“生物圈”——做学生能自主管理的实践活动基地
摘要：有一句话给笔者留下深刻印象：＂打开窗,你就会看到一幅名叫大自然的画。＂自然界的奇美,无论是对于孩子还是大人来说都有着无穷的吸引力。林林总总的植物和动物,构成了一幅生机盎然的画卷。其中花草树木的世界,是孩子们所向往的。他们具有强烈的好奇心,他们总是愿意自己进行实践探索,完善对这个世界的认识,而周围的植物和动物则会吸引他们更多的关注。因为这些对于孩子们来说不仅仅是知识,也许还会成为他们终身的爱好和学习的方向,或是将来生活有趣的点缀。空中小农庄建设应用案例
摘要：一、政策引导精心规划1.政策引导在《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》中提出,＂完善基础教育阶段的科学教育,提高学校科学教育质量,使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能,体验科学探究活动的过程与方法,培养良好的科学态度、情感与价值观,发展初步的科学探究能力,增强创新意识和实践能力。开展多种形式的科普活动和社会实践,增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好,初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系,创建葡萄乐园 探究葡萄科技 塑造葡萄精神
摘要：一、背景分析 根据国务院、北京市以及县委县政府在＂十二五＂规划中＂建设绿色国际休闲之都＂的工作重点,密云县巨各庄镇以建设＂绿色国际休闲小镇＂为目标,依托自身的农业种植基础、地域环境优势和＂张裕爱斐堡国际生态庄园＂项目的成功经验,2010年巨各庄镇被评为＂北京市园林绿化小城镇＂,近年来镇政府提出＂酒乡之路＂葡萄产业带项目的发展设想,经过精心打造,目前,一个精致乡村生活的体验地,
