中国现代教育装备杂志社
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中国现代教育装备杂志

《中国现代教育装备》杂志在全国影响力巨大,创刊于1998年,公开发行的半月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:装备话题、高教装备、职教之窗、普教天地、采购漫谈、新品快递等。
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:中国高等教育学会
  • 国际刊号:1672-1438
  • 国内刊号:11-4994/T
  • 出版地方:北京
  • 邮发代号:82-651
  • 创刊时间:1998
  • 发行周期:半月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.75
  • 综合影响因子:0.148
期刊级别: 部级期刊
相关期刊
服务介绍

中国现代教育装备 2015年第20期杂志 文档列表

中国现代教育装备杂志有为教育装备工作室

“互联网+”思维下的中小学理科实验室建设与实验教学改革创新研究(上)

摘要:当下,在中学理化生学科与小学科学学科的教学实施中,在黑板上做实验、背实验、试卷上考实验的情况非常普遍,而到实验室中做实验。严格遵循学科规律、突显教学本质,放手学生动手实践,却是凤毛麟角。有识之士均异口同声地对中小学不做实验的现状口诛笔伐。许多省、市也采取了积极的措施,将实验列入中考、进入总分,开展高中学业水平测试实验加试等,但收效有限。
3-10
中国现代教育装备杂志艾教授谈实验教学

实验教学相关能力分析(2)——创造能力类

摘要:重点分析了中小学实验教学相关能力中的创造能力类,其中涉及知识迁移能力、设计能力、方法创造能力以及思想实验能力.这4种能力是创新能力这一复合型能力的主干与中坚.
11-14
中国现代教育装备杂志装备管理与服务创新

统筹规划 砥砺奋进淮安教育装备“十二五”工作成效卓越

摘要:“十二五”期间,在江苏省教育厅和淮安市教育局的正确领导下,以“保障教学、服务教学、促进教学”为核心价值观,以推进教育装备现代化和提升实验教学水平为中心,淮安市装备中心统筹规划,创新实干,圆满完成了教育装备“十二五”规划各项目标任务,取得了较好成绩。 一、科学谋划:教育装备建设水平显着提升 1.指导县(区)工作 严格对照标准,支持、指导各县(区)创建教育装备现代化先进县(区),2013年,9个县(区)全部通过省教育现代化验收。为进一步提高装备水平,2014年,启动了“农村中小学装备水平提升工程”,并被列为市政府民生十件实事之一。2014—2015两年间,圆满完成了180所农村中小学建设任务。总投资1.53亿元,通过工程实施。所有项目学校基本达到了省装备一类标准。“十二五”期间。还创成省、市级教育装备现代化建设实验学校15所,为全市中小学装备现代化建设提供了示范和样板。
15-17

打造南昌西湖“教育云”提升教育教学质量

摘要:在“高位均衡发展”教育理念的指导之下,南昌市西湖区教育科技体育局通过“江西省现代教育技术示范学校”“‘班班通’一体机进教室”“教师人手一机”等项目的全面落实,使区内各类学校办学条件均得到了根本性提高。截至2014年底,全区学校多媒体交互一体机达到721套,所有学校教学班级均已装备,教师用计算机达到2184台,师机比达到1:1,学生用机达到4728台,生机比达到6:1。现在的西湖教育,随处都散发着教育技术与教育教学结合的现代化气息。
18-19

对苏南农村高中信息技术学科的现状透视及其发展策略

摘要:苏南地区的教育信息化程度普遍较高。然而信息技术课程作为中小学新兴学科,通过多年的开设,虽然得到了极大的发展,但是没有呈现出所预期的蓬勃发展的态势,尤其在农村高中的信息技术教学中暴露出不少问题,这些问题都较大阻碍了该学科的进一步发展。 一、苏南农村高中信息技术学科的现状透视 本区域内的中小学都已经开设了信息技术课程,学生步入高中阶段的学习时,已基本具备了一定的信息应用能力。在语数外等主要学科教师看来,信息技术教师上课十分轻松,作为“副科”,上课“点点鼠标”,课后没有作业,学校却要为之投入“昂贵的专用教室”开展教学云云。殊不知,在农村高中开展信息技术教学面临着边缘化的生存危机。
20-22
中国现代教育装备杂志数字化地理实验室建设专题

依托地球科学实验室 构建开放性实验活动——专访首师大附中永定分校地理教研组组长施双艳

摘要:实验室是普通高中特色发展、品质发展的重要组成部分;是普通高中人才培养模式变革,特别是创新人才培养的新载体。随着学科实验室的建设得到了资金支持与政策扶持,地理学科实验室也收获了长足的发展,涌现出了不少具有校际特色的“典型实验室”。我刊推出了本专题,通过走访首师大附中永定分校地球科学开放式重点实验室,并组织江苏、辽宁等地地理实验室教学应用案例直观反映各地在地理学科教育及实验室构建的情况,引发关注与交流,共同促进地理实验教学。
23-24

仿佛置身多维影院 全方位愉悦体验数字化的震撼

摘要:在地理数字化教室中,四周窗户上全是平面挂图,讲台前是多媒体平面投影图、教室后面墙面上是配有声光电的中国和世界立体地形图,在教室中间是“数字星球”球面地图,学生四周被各种地图所包围,仿佛进入了“地图的海洋”。 一、各种形式的地图各自展示:异彩纷呈、百花齐放 1.《多媒体平面投影图》 平面地图体现地理事物的位置和特点,静止、稳定.便于阅读,易于查找,不仅可以展示各种地理事物的分布图,还可以展示地理景观图片、照片、视频,各种数据统计图、文字或数据资料等,内容全面丰富,学生能够更多地感受、深刻地体会到了大量的图文或视频资料带来的海量信息,体现了数字化教学手段的优越性,增加了学生的体验范围,深刻渲染了情境氛围,激发了学生的学习情趣。
25-26

“互联网﹢数字星球”创建愉悦教学新模式

摘要:数字星球系统作为当代最先进的地理教学资源之一,在初中地理教学中具有不可替代的作用。它通过先进的三维图像处理平台。将图片、视频、动画等多媒体资源转变为球面图像,服务于学生空间思维的发展,有益于激发学生的学习兴趣,促进学习方式的变革。但是,该系统也有局限性:缺乏师生多维度沟通的渠道。因此,通过互联网拓展数字星球应用的深度和广度,使之全方位支持学生的“学”,就成为一个值得探索的数字化教学研究课题。
27-29

愉悦教学——数字地理教室,地理教学的“魔法师”

摘要:21世纪是信息逐渐成为生活主宰的世纪.生活在这个日新月异的时代,教学信息的日益更新,教学手段的层出不穷,让人们时刻感受着这个时代的活力,也让人们时刻体会着——“不成长,你就落后了”这种紧迫感.而作为地理学科,这样一个对空间理解力有着很多要求的自然学科,数字地理教室的诞生,不可不说是所有中学阶段地理教师和学生的福音.
30-31

不一样的地理教室

摘要:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”随着时代的发展,学生眼界的开阔,原有的教育技术和手段已经很难调动学生学习地理的积极性。随着我校基于数字星球系统数字化地理专用教室的使用,学生学习地理的热情被点燃,教师“以生为本”的教学灵感被激发,一场教育技术数字化的革命,正在如火如荼地进行。 数字化地理专用教室深受我校师生的青睐,它提供给地理学习者立体炫丽的教室场景,丰富多样的教具选择以及利于师生互动的教学设备。这些优势使得地理学习新奇有趣,地理教学轻松独特,地理学习变得妙不可言。
32-33
中国现代教育装备杂志北京市海淀区数字化校园建设专题③

北京市中关村中学信息化发展核心特征及运作模式研究

摘要:一、学校概况 北京市中关村中学始建于1982年,经过30年的艰苦努力,发展为现有95个教学班、近4000名师生,在全国、市区有较大影响力的完全中学,北京市示范性普通高中校。 学校形成了自己的办学优势和特色,办学思路清晰,目标明确,初步建成了一支师德高尚、业务精湛、教育与管理思想先进、富于创新精神的优秀干部、教师队伍,构建了规范、开放、多元和科学的课程体系。 二、学校的信息化建设概况 1.教育信息化硬件建设 多媒体被引入所有教室及会议室。早在2003年,我校就将所有教室建成了多媒体教室,配有计算机、电视、实物展台、投影、音箱等全套设备,并根据设备的使用情况及信息技术的发展变化不断更新维护。2010年将原来的投影改成52寸液晶电视,后在南校、北校和本校更换了102套多媒体触摸一体机,这些设备的改进大大促进了信息技术在教学中的应用,提高了学生学习兴趣和课堂实效性。我校还拥有多功能会议室3个,现代化多媒体报告厅1个,能够满足日常各种会议需求。
34-38

北京石油学院附属中学信息化发展核心特征及运作模式研究

摘要:北京石油学院附属中学是一所包含初中、高中的完全中学.学校与北京林业大学、北京语言文化大学、北京科技大学、北京大学医学部、北京航空航天大学以及石油勘探开发科学研究院、石油化工科学研究院等诸多高等院校和科研单位相邻,具有良好的人文地理优势,为办学提供了良好的社区环境和丰富的科学文化资源.
39-42

北京市立新学校信息化发展核心特征及运作模式研究

摘要:北京市立新学校的前身是由著名教育家熊希龄先生于1920年创办的香山慈幼院,以设施完善、治学严谨、师资队伍精干、学生成绩优良蜚声海内外。新中国成立后,香山慈幼院逐渐发展成为一所集中学、小学、幼儿园于一体的公立学校。 学校拥有设施一流的教学楼、图书馆、阅览室、实验室及专业教室;温馨舒适的住宿部;全塑胶足球场、400米环形跑道;室内游泳馆、篮球馆;礼堂、演播室、多功能厅、排练厅;宽敞整洁的食堂、西餐厅等,为教育教学活动的开展和师生的生活创造了优良环境和条件。
43-45
中国现代教育装备杂志科学教育特色建设专题③

依托植物与生态环境探究实验室资源提升学生科学素养

摘要:国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》,将“完善基础教育阶段的科学教育,提高学校科学教育质量,使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能,体验科学探究活动的过程与方法,培养良好的科学态度、情感与价值观,发展初步的科学探究能力,增强创新意识和实践能力”作为“未成年人科学素质行动”任务.面对提升中小学生科学素养的要求,学校教育面临着巨大的挑战.
46-48

北京市东城区和平里第一小学科学实验室建设案例

摘要:一、建设理念与政策 北京市东城区和平里第一小学始建于1955年,占地面积5800平方米,环境优雅,交通便利;现有28个教学班,90多名教职员工,近千名学生。是东城区一所优质校,学校曾连续三年被评为北京市教科研先进校、课程改革实验先进单位,并获得东城区科技示范校,市级健康促进校,全国红旗大队等称号。 我校秉承“和立校、动育人”的办学宗旨;在“让生命动起来”的办学理念指导下,经过多年的努力构建了“生·动课程”体系;同时“生·动课程”体系的建设是一个不断地与时俱进、微创前行、逐步完善的过程,这期间学校根据不断变化、发展的教育形势,不断整合、融入新的教育理念与方法,增强了课程的生命力。
49-51

建设海洋文化主题教室 发展海洋教育特色

摘要:北京市海淀区向东小学,地处海淀区与西城区接壤的西直门外,比邻北京动物园、北京海洋馆。学校办学特色鲜明,海洋教育在海淀区、北京市乃至全国都具有一定的影响力。“尊重生命,共筑和谐”是学校海洋教育的核心理念。 2004年,我校和北京海洋馆建立了合作教育关系,海洋馆市场部将海洋科普教育送进校园,组织讲座,培训海洋生物小组,举办海洋生物展览等。为了激发更多的学生对于海洋生物的兴趣,我校在2005年暑假期间建设了海洋科普活动教室。以舰船元素及海底科考船符号为核心装饰,以活体养殖、多媒体互动为主要元素力图打造一个神秘、趣味、科学的教学环境。
52-53
中国现代教育装备杂志信息技术与学科整合

应用信息技术优化初中数学作业教学的初步研究

摘要:随着科学技术的发展和教育改革的推进,信息技术在初中数学课堂教学中已得到普遍应用,并取得了理想的效果,然而在初中数学作业教学的环节中,信息技术尚未得到广泛应用。本文对如何应用信息技术优化初中数学作业教学的环节进行了初步研究,以期为提高作业环节的教学效果提供一些有效思路。 一、初中数学作业教学环节的重要性及其现状 1.初中数学作业的重要性 数学是一门对学生逻辑思维要求较高的学科,在初中数学教学中,仅仅依靠教师课上对基本知识点和典型例题的讲解不足以让每一个学生充分掌握和熟练运用课程所学知识,必须在课后给学生布置适量有针对性的作业加强学生的习题训练。学生通过完成作业,可以将所学的知识加以消化、吸收,转化为自己的应用技巧,以达到巩固和熟练应用数学知识的目的。此外,作业的批改也是教师了解学生对知识掌握情况、获知课堂教学效果、反思和改进自身教学方法的重要途径。因此,在初中数学教学中良好的作业布置、完成与批改机制对学生和教师的进步都具有重要意义。
56-57

浅谈信息技术与小学美术教学整合的作用

摘要:随着科学技术的发展,信息技术已经走进各行各业之中,在教育领域也得到了普遍应用,为教育教学改革注入了强大动力,信息技术与学科教学相结合逐渐成为课堂教学的大趋势。笔者结合实际教学经验,介绍了信息技术与小学美术教学的整合在课堂教学和学生能力培养中发挥的重要作用。 一、信息技术与小学美术教学整合在课堂教学中发挥重要作用 1.有利于激发学生的学习兴趣 小学美术课程是一门以提高学生修养为目的、以欣赏和创作美术作品为学习方法的课程,对学生个人的成长具有积极作用,美术是一门造型艺术,又是视觉艺术,美术课中大量的教学内容需要通过直观图片资料来进行。在传统的小学美术教学中,由于条件限制,教师的教学工具只有教材和一些教学用挂画,教学方式也只能是“教师讲授,学生听讲”的讲授式教学,这种被动的学习方式不能充分激起学生学习美术的兴趣,教学效果往往不够理想。而将信息技术应用于小学美术教学中,教师便可以有效地应用文字、图片、音频、视频等多种形式,采取问题引入、情境创设等多种有效方法来进行小学美术的教学,用生动、直观的形象及悦耳动听的声音勾起学生的好奇心,各种刺激形成不同的兴奋点激发想象力,帮助学生开拓思路,这样便可以充分激发学生的学习兴趣,使学生产生学习美术的求知欲,从而让学生积极主动地去学习,进而增强教学效果。
58-59