创新“互联网＋实验操作考评” 探索实验教学“太原新模式”
摘要：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确提出＂坚持能力为重＂的战略主题,要求＂着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。＂实验教学是落实立德树人根本任务的重要途径,是坚持、实践能力为重理念的基本方式。关于知识与能力的讨论
摘要：通过对显性知识与隐性知识的分析指出能力的性质,通过对能力进行分类确定重点关注能力的特点,从而为今后中小学实验教学相关能力的测量奠定基础。“实验室制取二氧化碳装置改进与创新”课堂教学实录与反思
摘要：一、学习目标（1）在学会使用固体与液体不加热反应制取气体的实验装置基础上,理解固体与液体分离使反应停止的原理,并运用原理进行实验装置的改进与创新。（2）通过实验装置改进与创新的引导,提高学生化学实验的基本技能,培养学生创新实验的能力。（3）通过装置的改进与创新的引导过程和体验,促进学生创新精神的形成,提高创新思想的自信心。燃烧法测定空气中氧气含量实验创新
摘要：一、创新设计意图燃烧法测定空气中氧气含量是人教版九年级化学第二单元课题1中一个重要的验证性实验。教材展示的实验装置如图1所示。笔者按照这一方法进行教学时总感觉有一些不足。（1）在瓶外点燃红磷会在空气中产生大量白烟污染空气,教师演示时可能会吸入白烟而感到不舒服。（2）实验前要先将集气瓶体积五等分,既麻烦又不准确。九年级化学两个小实验的改进
摘要：一、实验目的实验1：硫在氧气里燃烧的实验有一定的污染,在做这个实验时作了以下改进,并将模拟酸雨的危害一起探究。实验2：碳酸钠粉末与稀盐酸验证质量守恒定律,按教材上的操作方法,我们观察到天平不再平衡,只能从理论分析是因为二氧化碳飘逸至空气中,但没有用实验证明。二、实验用品实验1：集气瓶、小燃烧匙、皮塞、导气管、气球。实验2：天平、矿泉水瓶、小试管。从基层教研员角度解读《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》
摘要：笔者作为一名多年从事中小学图书馆装备管理工作的市级教研员,借督导、评估以及调研工作的便利条件,有幸走访了近千所中小学图书馆,积累了大量的素材,对中小学图书馆工作的现状也有了较为深入的了解。为遇到理念超前、重视学校图书馆工作的校长而激动,也为一些学校图书馆得不到很好的利用,造成资源浪费而忧心;创造条件满足学生阅读需求 让学校建在图书馆中
摘要：北京市京源学校是石景山区一所中、小、幼一体的15年一贯制学校。学校从建校起就非常重视对学生阅读兴趣、方法、习惯和能力的培养。学校以图书馆建设为核心,努力把图书馆建成学校教育、教学和教育研究的重要资源平台,通过各种途径满足师生的阅读和发展需要,把学校建设成书香校园。2013北京市＂第三届书香燕京阅读指导活动＂启动仪式在我校举办,对氨喷泉实验装置的改进
摘要：氨是极易溶于水的碱性气体,在氨的学习中,教材（人教版《高中化学1（必修）》设计了喷泉实验（如图1所示）,其操作是：用带有玻璃管、胶头滴管（滴管里预先吸入水）的双孔橡皮塞塞紧收满氨气的圆底烧瓶,将玻璃管下端插入滴加酚酞的蒸馏水中,用铁架台固定装置后,轻轻挤压胶头滴管,使少量水进入烧瓶,在烧瓶中产生负压,再打开玻璃管中间的止水夹,形成美丽的喷泉。观察和比较鼓膜的振动模拟实验
摘要：科学课教科版四年级上册＂声音＂单元,以研究声音产生的原理和人耳的听觉过程为目标。人耳结构过于隐蔽,学生必须通过模拟实验理解＂我们是怎样听到声音的＂。翻开书本推荐的实验,我们发现实验效果并不是很明显,且实验装置模拟耳道和鼓膜不够形象,因此我们做了一些创新,希望能帮助学生的理解。“翻转课堂”：释放探究课活力的路径选择——以高中政治综合探究“社会听证”为例
摘要：作为高中学生世界观、人生观以及价值观形成的主阵地,高中思想政治课发挥着独特的作用。在教学组织方式上,以教师为中心的灌输式讲授法已是采用多年的常规手段,也在一定时期内取得了明显的效果。一、关于探究课满意度的小调查新教材改革后,教材编写者与时俱进地设置了＂综合探究＂内容,通过倡导学生个人自主研究,翻转课堂在高中信息技术教学中的应用
摘要：信息技术对当今教育的发展产生了革命性的影响。随着信息技术的飞速发展,翻转课堂作为近年来国内外兴起的一种新的教学模式,已引起越来越多的专家学者以及一线教师的高度重视,国内外很多学校都开始对这种教学模式进行积极的探索和实践。随着我国课程改革的不断深入,初中化学教学的翻转课堂思考
摘要：一、翻转课堂的认识的思考 翻转课堂是利用信息技术实现教育创新的成果,翻转课堂教学模式中学生通过信息技术在课前进行课堂知识的学习,知识的内化则在课堂上教师的指导下完成。这种教学理念对解决化学教学中学生能够在课前完成实验相关知识的学习,就会减少教师实验过程中讲授时间,从而留出更多时间进行化学实验,参与交流讨论和获得教师指导,解决实验时间不足、动手机会少的问题具有一定的价值。启动电子白板 丰厚语文美感
摘要：2011版《义务教育语文课程标准》指出,语文课程应＂促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。＂不过,当下的语文教学在渗透美育、培养美感方面还存在着诸多挑战和困难。主要表现在以下方面：一是学习形式过散,受硬件装备的影响和制约,整个学习形式还基本上止步于＂问问答答＂＂零敲碎打＂上,形式单一,借助信息技术实现历史教学现代化
摘要：从1993年教育部颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出＂建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系,实现教育的现代化＂以来,＂现代化＂就成了教育发展的标签。原因在于：教育现代化是社会现代化的一个有机的组成部分。随着社会现代化的迅猛推进,教育现代化必须与之相适应;否则教育就不能与社会发展相适应,不能为社会主义建设服务。教育现代化囊括了5项体系,一是教育制度,巧用多媒体技术 提高语文课堂效率
摘要：伴随着信息技术的日新月异,多媒体技术已逐步走入初中语文课堂。多媒体教学与传统的语文教学手段相比,具有无比巨大的优势。传统的语文教学就是教师凭借一本教材、一本教参、借助黑板的书写和教师的讲解来完成。时间一久,学生就会感到枯燥乏味乃至上课注意力不集中,导致学习兴趣下降和学习效率降低。而多媒体教学使大量的教学内容和教学手段优化组合,初中生物课堂教学中学生学习策略的培养
摘要：随着社会不断发展,生活节奏加快,学生升学压力的影响,初中生的情绪调控能力、自我管理能力以及学习自主能力总体呈下降均势。引导学生学会自主学习已成为初中教学的重要组成部分。学习策略是其中重要部分。所谓学习策略主要是指学生在特定的学习情境中,用以促进其获得知识或技巧的内部的方法总和。其实质是学习者主动地为达到一定学习目的,微课在教学中的应用：问题与出路
摘要：微课自2011年悄然出现以来,目前很多中小学教师已经能够掌握其制作的基本技术,开始尝试将微课应用于课堂教学。教学中,教师通过教学内容呈现方式的改变,设置适当的教学情境,对激起学生的学习兴趣起到了重要作用。但对于教学重难点的突破较少涉及,还没有真正改变传统的以教师为中心的教学模式,无法培养学生的创新能力和实践能力以及情感、态度和价值观,小学信息技术教学评价探析
摘要：任何一门课程,没有良好的评价体系,其核心价值就不会凸显。小学信息技术课程要发展,学生信息素养要提高需要建立一套科学、可实施、有实效性的教学评价体系。一、教学评价的含义通常情况下我们认为教学评价就是教师对学生学习情况的一种评判。在信息技术课程中,这种意义上的教学评价通常指教师在信息技术课堂教学中,
