金属材料工程专业实验教学的设想及实践
摘要：从专业方向发展与专业课程群需求、实验教学综合平台及模块化实验教学体系建设两方面,探讨了金属材料工程专业多层次实验教学体系构建的设想及实践。即在专业发展需求和专业基础实验课程基础上,增设金属材料工程与技术综合实验,按照演示性、验证性、综合性和设计性实验的多层次系统布局,建设二级实验平台及模块化教学实验方案,形成层次合理、功能基本齐全、规模适当的实验教学体系。金属材料工程专业实践教学改革与探索
摘要：结合哈尔滨理工大学材料科学与工程学院金属材料工程专业特点,论述了实践教学,尤其是生产实习在人才培养中的重要性。通过对生产实习现状的分析和研究,阐述了目前生产实习中存在的主要问题。以金属材料工程专业为例,提出了生产实习精细化管理、校企合作、提高教师工程实践能力等改进措施。实践证明,教学效果良好。科研成果在材料工程专业实验教学中的应用与实践
摘要：介绍了科研成果在材料工程专业实验教学中的引入原则和应用,包括原有实验项目的更新,新实验项目的设立,大学生创新实验训练计划等。实践证明,教师科研成果在实验教学中的应用,能够进一步提高学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力,对于优化实验教学内容,培养高质量师资队伍有积极的推动作用。工科应用型人才培养模式改革
摘要：以应用型人才培养理论为指导,通过应用理论研究与实证研究相结合的方法,对高校工科应用型人才培养模式进行优化改革。加强材料科学与工程实验室管理的探讨
摘要：结合东北大学秦皇岛分校材料科学与工程实验室的实际情况,围绕日常管理中强化基础实验教学,合理开放实验室并服务于科研、毕业设计工作等问题进行探讨,从实验室的管理模式、仪器设备及物资管理办法、实验师资队伍的建设三个方面提出了改革与实践方案。信息技术在金相实验教学中的应用
摘要：西安交通大学材料科学与工程学院金相实验室基本实现了金相实验教学的全流程信息化管理。课前,学生和教师通过实验预约管理系统在计算机或智能手机上预约;课中,利用金相多媒体互动教学系统实现了师生互动式教学,激发了学生自主学习的兴趣和积极性,提高了学生的动手实践能力;课后,学生可通过网络共享的课程资源进一步巩固实验内容,强化对知识点的理解和记忆。高校商标注册经验浅谈
摘要：高等院校的校名、标识是有特殊意义的无形资产,应该及时对高校校名、标识等进行商标注册。在商标注册过程中,需要学习有关商标的知识并做好调查研究工作：确定需要注册商标的类别,判断商标是否有显著性,查询在先注册近似商标,了解商标查询的盲区,制定商标注册方案。高校进口科教仪器设备免税办理效率提升办法
摘要：进口科教仪器设备免税工作办理效率是影响设备进口效率的关键因素,为保障高校教学、科研工作的有序进行,高校设备采购部门有必要采取措施提升进口科教仪器设备的免税办理效率。主要措施包括：实施校内进口科教仪器设备采购培训,建立专人负责或采用服务制度,规范实施免税申报,完善后续管理和建设管理信息系统。实用新型正压通风试剂柜
摘要：分析了教学、科研、实验、医疗等领域常用通风试剂柜的不足,从两方面加以改进,一是在柜体内结构上改变旧式的不合理设计,二是应用可控风机及相关控制电路,实现柜内外的空气交流与流通。公共机房管理技术研究
摘要：随着计算机数量的增加,高校机房建设时需综合考虑各种因素来满足教学需求,公共机房的管理也面临很大挑战。对机房管理中使用的几种技术的优缺点进行分析探讨,包括网络克隆技术、桌面虚拟化技术和云计算技术。部级虚拟仿真实验教学中心评审指标体系解读
摘要：通过对部级虚拟仿真实验教学中心评审指标体系进行分析,阐述各指标要素之间的关系,以期对高校申报及建设部级虚拟仿真实验教学中心有一定的指导,进一步促进示范中心的可持续发展。基于交叉学科的实验教学示范中心的建设与实践
摘要：以实验教学示范中心建设为契机,更新实验教学观念,建立了＂3＋2＋4＂实验教学体系。对实验教学方法和手段、实验考核方法、教学队伍建设等方面进行了综合改革。军校实验室开放模式探析
摘要：结合中国人民解放军海军航空工程学院开放实验室建设的实际情况,对实验室开放的必要性和重要性以及实验室开放中出现的问题等进行了讨论,并探讨了其管理模式。高校实验室危险品管理探讨
摘要：通过梳理实验室危险品在高校中的流转过程,综合分析实验室危险品管理中存在的问题和产生问题的原因,对实验室危险品管理工作提出了改进建议。自动控制理论立体化课程教学体系的构建
摘要：自动控制理论课程教学以精品课程建设为核心,重点开展教学内容、教学方法、教学手段和实验的改革。通过在教育思想、教学内容、教学方法、教学手段、教材、实验以及教师队伍建设等方面的建设,构建了立体化的课程教学体系。该课程教学体系的构建提高了课程教学质量,培养了学生的综合能力。构建基于创新型人才培养的“124”创新实践教育体系
摘要：针对当前我国创新教育存在的问题,紧扣创新人才培养内核,构建了＂124＂创新实践教育体系,形成循序渐进、有机衔接、系统完整的创新实践能力培养模式,教学成效显著。小变动—大提高 电路课程教学方法探讨
摘要：虽然电路课程理论性强,数学推导过程复杂,但教学方法的小变动,也可以调动学生的学习兴趣,使教学效果大大提高。从学生实践能力培养探讨食品科学多媒体教学
摘要：食品科学课程专业性较强,利用多媒体教学可控性、交互性、集成性强的特点进行教学,将复杂的学科信息形象直观地呈现给学生,达到改善课堂教学,提高学生实践能力的目的。
