摘要：近百年来，中国图书馆学教育经历了民国时期、1950--1977年和改革开放以来三个历史阶段。文章探讨了这三个历史阶段社会的经济、政治、教育、文化与科学技术环境对图书馆学教育制度、教育规模、教育思想、教育模式和教育内容的影响，以及图书馆学教育通过培养人才和输出知识为社会做出的贡献；认为民国时期的图书馆学教育培养出不少优秀人才，但社会环境制约了图书馆学教育的发展，1950--1977年的社会环境有了明显改善，但图书馆学教育发展仍较为缓慢，1978年至今，社会环境发生了根本变化，图书馆学教育对社会做出了巨大贡献。因此，图书馆学教育要与社会形成良性互动，需要实现图书馆学教育社会依存性与自身独立性的统一、工具理性与价值理性的统一、“变”与“不变”的统一。参考文献31。