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中国临床心理学 2009年第04期杂志 文档列表

中国临床心理学杂志基础与实验研究

不同共情能力个体加工情绪面孔的ERP研究390-393

摘要：目的：采用事件相关电位技术考察具有不同共情能力的个体加工情绪性面孔的差异。方法：使用共情问卷筛选出高、低共情被试，要求其对不同情绪、不同性别的面孔做出相应判断，记录EEG，分析两种被试在不同条件下N1，P2等成分。结果：在性别判断任务中，高共情被试在正性和负性情绪的N1，P2和LPC波幅上都出现了显著的差异，而低共情被试在不同效价的情绪间没有出现差异。结论：与低共情被试比较，高共情被试从无意识阶段，注意阶段到决策分析阶段都对情绪效价更加敏感，另外，被试在与情绪无关任务中显示出了情绪特性，而在情绪相关任务中未显示出该特性，体现了与情绪相关认知任务对情绪自动化加工的抑制作用。

慢性应激对小鼠学习记忆及免疫细胞的影响394-395

摘要：目的：观察慢性应激对小鼠学习记忆的影响以及脾组织中T细胞亚群CD4、CD8水平的变化。方法：采用束缚制动的方法建立慢性应激模型，应激结柬后采用Morris水迷宫实验观察应激状态下小鼠的学习记忆能力；处死，采用流式细胞仪检测小鼠脾组织中CD4＋T细胞、CD8＋T细胞的数量以及CD4／CD8比值。结果：应激组小鼠在Morris水迷宫中逃避潜伏期较对照组显著延长（P〈0．01），第一象限的游泳时间比例显著小于对照组（P〈O．01），小鼠脾淋巴细胞悬液中CD4＋T细胞明显低于对照组（P〈O．05），而CD8＇T细胞高于对照组（P〈O．05）及CD4／CD8比值低于对照组（P〈0．051。结论：慢性应激可以导致机体学习记忆能力减退，抑制细胞免疫功能，容易导致机体产生疾病。

钢琴学习对老年人的加工速度、工作记忆及流体智力的影响396-399

摘要：目的：了解老年开始钢琴学习对老年人认知能力的影响。方法：采用实验法和测验法，对老年被试的认知加工速度、工作记忆容量和流体智力进行测量。结果：老年时开始钢琴学习有利于老年人视听材料加工速度和听觉材料工作记忆容量的保持；流体智力与视觉材料加工速度和工作记忆容量相关显著，老年钢琴学习者在流体智力上的优势不明显。结论：老年时开始钢琴学习对老年人的认知能力发展有一定的积极作用。

后天手语聋童的心理理论发展及相关因素400-402

摘要：目的：探讨后天手语聋童的心理理论发展趋势及其相关因素。方法：采用错误信念任务范式对117名11-16岁后天手语聋童的心理理论水平进行测试。结果：①大部分14岁的后天手语聋童不能通过错误信念任务，而15岁的大部分能通过；②同一年龄组中年级越高的聋童心理理论发展越好（F（3.1177）=6．014，P〈O．005）；③在意外地点任务中女孩的成绩要显著高于男孩（t（115）=2．182，P〈O．05），意外内容任务成绩则没有显著性别差异。结论：15岁可能是后天手语聋童心理理论发展的关键年龄。受教育年限和性别因素对其发展会产生一定影响。

小学儿童执行功能各成分的发展特点403-404

摘要：目的：探讨小学生执行功能中抑制、工作记忆和认知灵活性的发展特点。方法：选取某小学二、四、六年级共144名学生。使用go／no—go任务、计算广度任务、点矩阵任务和大小形状转换任务分别测查各执行功能，用瑞文推理测验测查智力。结果：在抑制和视空间工作记忆上，11岁组好于7岁组儿童，言语工作记忆三个年龄组间差异均显著．在认知灵活性上9岁和11岁组好于7岁组。智力水平高的学生抑制能力、言语工作记忆均好于智力水平低的学生．但在视空间工作记忆上没有表现出差异。女生的认知灵活性优于男生。结论：各执行功能的发展具有不同的速度和广度。智力和执行功能关系密切。

3—5岁儿童在前提反事实推理中的表现405-407

摘要：目的：考察3—5岁儿童反事实思维的发展状况。方法：采用2个前提反事实任务，对96名儿童进行测试。结果：3岁儿童的表现显著差于4岁和5岁儿童，4岁儿童显著差于5岁儿童；上行反事实显著多于下行；加法反事实显著多于减法和替代。结论：3—5岁儿童能产生各种方向和结构的反事实论断，年龄是影响儿童反事实思维发展主要因素。

不同教育方式对高智力儿童信息加工速度的影响408-410

摘要：目的：通过不同教育方式下高智力水平的儿童信息加工速度的比较，探讨知识／经验在儿童信息加工速度发展中的作用。方法：被试来自北京某小学和中学，共185人。相应年龄分别为9岁、11岁和13岁。被试分为两组：加速学制组（超常儿童实验班）和常规学制组。两组儿童在智力是相匹配的，采用经典的选择反应时任务作为信息加工速度的指标，由数字、字母和汉字部件三种材料构成三种选择反应时来测量信息加工速度。结果：年龄的主效应显著，F（2，179）=79．94，P〈0．01；即随着儿童年龄的增长，儿童的信息加工速度（选择反应时）越来越快。教育方式的主效应显著，F（1，179）=43．90，P〈0．01，即加速学制组的儿童在信息加工速度任务上要明显地快于常规学制组的儿童。结论：对于高智力的儿童进行加速学制的教育方式可以明显地促进其基本认知能力的发展。

自传体记忆的大脑结构基础416-419

摘要：自传体记忆是关于个人生活事件的记忆。目前，自传体记忆已经成为继内隐记忆之后的又一个记忆研究的热潮，关于自传体记忆大脑结构基础的研究也取得了丰富的成果。本文结合新近的研究成果，就自传体记忆的脑结构基础进行了相关综述。

中国临床心理学杂志心理测验与评估

创伤后应激障碍的因子结构：对地震灾区青少年PCL数据的分析420-423

摘要：目的：通过分析创伤后应激障碍检查表（PCL）的潜在因子结构，来探讨创伤后应激障碍的症状分类特征。方法：采用创伤后应激障碍检查表（The PTSD Checklist，PCL）测试了560名受汶川地震影响的初中生，并通过验证性因素分析比较了7个竞争模型。结果：由King等提出的再体验、回避、情感麻木和警觉一阶4因子相关模型拟合数据最好。结论：创伤后应激障碍检查表（PCL）是一个一阶4因子相关结构；中国人对创伤后应激的情感体验有着与西方人相似的结构。提示PTSD的4因子结构具有跨文化的普适性。

积极完美主义问卷的编制424-426

摘要：目的：编制一份积极完美主义问卷。方法：在理论分析和访谈基础上，收集描述完美主义者的积极心理特征的项目．编制初步问卷并构想维度。通过对407名大学生施测初步问卷并对数据进行探索性因素分析，确定问卷的维度和项目。对另外309名大学生施测定稿问卷和效标问卷，对问卷信度、效度进行检验。结果：积极完美主义问卷由积极的自我期望、积极的条理性和积极的自我评价三维度构成，各维度内部一致性系数（Cronbach’s α）分别为O．87、O．76和O．79，间隔两周的重测信度分别为0．79、O．84和0．81，三因子的累积贡献率为50．2％。验证性因素分析结果表明三因子模型有较好的拟合指数（X2／df=1．71，GFI=0．89，CFI=0．92，In：O．92，RMSEA=0．048）。问卷总分与焦虑、抑郁存在显著负相关。结论：本研究编制的积极完美主义问卷有较好的心理测量学特性。

亚健康状态综合评估问卷心里测量学指标初探427-429

摘要：目的：初步建构中国人亚健康状态的诊断评估系统。方法：按比率随机抽取1200名被试进行施测，包括自编的中国人亚健康状态诊断评估量表；MMPI中文版的简式量表以及躯体疾病筛查表。结果：亚健康状态包括躯体、心理（认知、情绪、行为、自我）和社会（工作与学习角色的胜任情况、家庭角色的胜任情况及人际关系问题）三个部分。总量表及各因子的n系数在0．85-0．96之间；结构效度的模型拟合指数均达到要求。结论：本研究所编制的中国人亚健康状态诊断评估系统具有较好的心理测量学品质，可以进行下一步的常模建构工作。

工作家庭增益问卷的编制及信效度检验430-433

摘要：目的：编制可信并且能有效测量工作家庭增益的问卷。方法：采用探索性因素分析和验证性因素分析分别对来自225名和268名企业员工的数据进行统计分析。结果：工作家庭问卷包含工作一家庭增益和家庭一工作增益两个二阶因子，每个二阶因子上又包含工具性增益和心理性增益两个一阶因子：研究得到的工作家庭增益问卷具有良好的结构效度和效标关联效度；工作一家庭增益的α系数为O．86，家庭一工作增益的α系数为0．84，总的工作家庭增益问卷的α系数为O．89。结论：工作家庭增益问卷的内部一致性信度、结构效度和效标效度达到心理测量学要求。

父母养育方式量表（PBI）在中国大学生中的初步修订434-436

摘要：目的：检验父母养育方式量表（ParentalBondingInstrument，PBI）在我国大学生中的适用性，并在此基础上对其进行修订。方法：通过翻译，回译，预试等几个主要步骤确定PBI的中译本，对849名在校大学生进行团体施测。结果：母亲版（PBI—M）和父亲版（PBI—F）各包括23个条目，探索性因素分析提取三个因子（关爱、鼓励自主、控制），三个因子可分别解释方差总变异的46．22％和49．28％。验证性因素分析结果显示，在三因素模型中，母亲版：x2／df=-2．457，GH=0．898．AGFI=0．871，CF／=0．900，NFI=O．844，NNFI=O．844，RMSEA=O．059；父亲版：X2／df=3．052，GFI=0．870，AGFI=0．839，CFI=0．858．NFI=0．805，NNFI=O．838，RMSEA=O．070。同质性信度为0．745—0．858，分半信度为0．661-0．844，重测信度为0．746～0．941。结论：修订后的中文版PBI具有较好的信、效度，适用于我国大学生。

TAS-20中文版在1260名青少年中的信效度检验437-439

摘要：目的：检验述情障碍量表中文版（TAS-20-C）在青少年中的信、效度。方法：1260名青少年完成了TAS-20-C。结果：TAS-20-C在青少年中的Cronbach’S仪系数为0．87，重测信度为0-81，各条目问平均相关系数在O．16～0．44之间。总分与各因子的相关系数在0．74～0．87之间，各因子间的相关系数在0．44～0．76之间，条目对因子负荷系数在0．17~0．86之间；验证性因子分析的指标：GFI（0．937）、NFI（0．902）、CFI（O．922）、TLI（0．911）、x2／df（4．507）、REMEA（0．053）符合测量学要求；述情障碍总分与躯体化的相关系数为0．43（P〈0．001），与抑郁总分相关系数为0．61（P〈0．001）。结论：11AS-20-C在本研究青少年样本中具有良好的信度和效度。

情绪问卷中文版用于中学生的信度和效度研究440-442

摘要：目的：考察情绪问卷中文版的信度和效度。方法：采用分层抽样法，从4所中学选取2592名中学生，进行情绪问卷的信度和效度分析。随机抽取30名中学生间隔4周重测，评定重测信度。结果：情绪问卷中文版的Cronbach仪系数为0．93，分半相关系数为0．90。重测信度为O．84。情绪问卷中文版各因子及总分与儿童抑郁障碍自评量表总分的相关系数分别为O．95、0．91、0．88、0．86、0．36、0．84：与儿童焦虑性情绪障碍筛查表总分的相关系数为0．79。主成分分析共提取5个因子，解释变异量的48．8％。验证性因素分析的拟合指标x2／df,RMSEA、GFI、AGFI、NNFI、CF1分别为：4．59、0．05、0．91、0．89、0．97、0．97。结论：情绪问卷的信度、效度均较理想，符合心理计量学要求，可以满足今后国内有关研究和临床应用的需要。

蒙特利尔音乐测试在中国的试用研究446-448

摘要：目的：对蒙特利尔音乐测试，包括失音乐症测试（TheMontrealBattery of Evaluation of Amusia，MBEA）~音乐情绪测试在中国进行试用研究。方法：57名正常被试对MBEA中的音高、时长、记忆项目进行比较判断，另外对36名大学生进行蒙特利尔音乐情绪测试。记录正确率与西方常模数据比较。结果：中外被试在音高系统、节拍、情绪类别判断上有明显差异，而在节奏、记忆上无统计学差异。结论：中西文化的差异主要影响了对音高系统和情绪类别的判断，对音乐的节奏感知影响较小。蒙特利尔音乐测试虽具较好的国际通用性，但仍需编制适合本土的相关测试。

Buss—Per哕攻击性量表在青少年中的初步修订449-451

摘要：目的：对Buss—Perry攻击性量表在青少年群体中进行初步的修订。方法：根据量表修订的方法，随机选取上海市四所学校609名小学、初中和高中学生进行测试，分析中文版的信度和效度。结果：①项目分析结果表明，有7道题目项目鉴别力系数低于0．3，予以剔除。剩余题目项目鉴别力良好，r〉0．40；②探索性因素分析的结果得到四个因素（特征根大于1，解释方差比率总计为47．20％），其中三个因素分别对应于英文版量表的身体攻击、愤怒和敌意，第四个因素命名为替代攻击。除项目11外，其他项目的载荷范围0．51至0．75之间；③量表的重测信度为O．92，内部一致性系数为0．84；④独立样本t检验结果表明，男性被试在身体攻击、替代攻击和总体攻击性上的得分显著高于女性被试。结论：修订后的Buss—Perry攻击性量表具有较高的信度和效度，可以作为测量青少年攻击性的有效工具。

D型人格量表用于心血管病人群的信效度452-453

摘要：目的：分析D型人格量表（DS14）在中国冠心病、高血压人群中使用的信、效度。方法：对82例冠心病病人、185例高血压病人及215例健康人群进行量表信、效度检验。对33例冠心病病人、66例高血压病人及81例健康人进行验证性因素分析。结果：正常人群、高血压、冠心病三组人群的Cronbach’sd系数分别是消极情感（NA）为0．88、O．86、O．87，社交压抑（SI）为0．76、O．70、0．76。探索性因素分析提取出两个因子。验证性因素分析结果：x2/df=-1．49，Gn=O．85，CFI=0．94，TLI=0．93，RMSEA=0．07。NA和SI的重测信度为0．79和O．82。D型人格的分布在不同疾病类型中没有显著性差别。结论：DS14中文版具有良好的信、效度，但是仍有进一步修改的空间。