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中国临床心理学 2005年第03期杂志 文档列表

中国临床心理学杂志研究报告与论文

4～6年级多重成就测验的编制253-257

摘要：目的:编制4～6年级多重成就测验(MATs),为教育、临床和社会评估提供测评工具.方法:在多次试测基础上形成预测本,2002名被试作条目分析,对768名被试作各种信度估计,对227名被试性向测验和646名被试学科成绩作同时效度,5位专家作内容效度评定.结果:77.5%的条目难度为.20～.80,77%条目鉴别力达优良水平,分测验及分量表D值在.30以上.两题本分量表和总量表重测信度.91～.95,复本信度.87～.94,重测复本信度.82～.89,分半信度.79～.90,α系数.90～.96,评分者信度.94～.98,真分数变异.82和.86;概化分析表明分测验条目15个左右为宜,分量表与总量表条目量50与100即可.专家评定语数非常符合条目82%和86%,两题本分量表和总量表与学科成绩相关.23～.60,与学业能力倾向测验相关.39～.66,不同学校、年级间存在显著性差异,语文分测验存在性别差异;因素分析抽2因素时为语、数因子,与分量表吻合;提取多个因子时,表明可能存在言语、记忆、数算、数形和数理五因子.结论:MATs难度适中,鉴别力优良;各种信度考验结果基本符合测量学的标准并具有良好的内容效度和同时效度,结构效度较理想;两题本基本平行.

中国临床心理学杂志其他

讲习班通知257-257

中国临床心理学杂志研究报告与论文

中国人的人格特点（Ⅲ）：行事风格258-260

摘要：目的:探讨行事风格人格维度的特征及其与年龄、性别、婚姻状况和职业的关系.方法:根据1672名被试在中国人人格量表的行事风格维度上的分数,比较不同年龄、性别、婚姻状况和职业的被试间的差异.结果:年龄、性别和职业差异显著,男性分数低于女性,年龄越大行事风格分数越高,行政管理和教科文卫人员分数相当,工人农民分数最低,部分交互作用也显著.结论:不同职业、性别和年龄被试在行事风格上存在显著差异.

工作记忆成套测验的编制及在小学生中的初步效度分析261-264

摘要：目的:编制一种工作记忆的成套评估工具,并在小学生中初步检验其使用效度.方法:工作记忆成套测验(the Working Memory Battery,WMB)由数字排序、数字倒背、空间排序、空间后退、Stroop数字计数、数字划销、阅读速度和计算速度8个分测验组成,归纳为听觉工作记忆、视觉工作记忆、执行功能、加工速度四个维度.96名小学4-6年级学生接受了工作记忆成套测验及龚氏非文字智力测验的图案接龙、图形分类、填数型分测验,中国修订韦氏儿童智力测验(C-WISC)的分类和心算分测验,以及范小玲、龚耀先编制的4～6年级多重成就测验的阅读分测验的测量.结果:工作记忆成套测验各分测验与其所属维度呈高度相关(r=0.767～0.919),与其他维度呈中、低相关(r=0.107～0.760).探索性因素分析提取出两个因子,两因子累计可解释方差变异的62.069%.除非文字智力测验的图形分类测验与听觉工作记忆和执行功能维度无明显相关外,工作记忆四个维度与非文字图形分类、填数型、图案接龙、韦氏分类、韦氏算术以及阅读测验均有显著相关.结论:工作记忆成套测验具有较好的结构效度和效标效度,可进一步扩大样本,建立全国或区域常模.

中国和美国健康成人情感反应差异的跨文化研究265-267

摘要：目的:探讨不同文化背景下,中国和美国健康成人情感反应的差别.方法:两国成人通过自测评定人体模型图对816张国际情感图片系统(IAPS)图片的评价值(Valence)和唤起程度(Arousal)进行评分,并作分析比较.结果:在816张图片中,两国男性对70.22%(573/816)图片的Valence评分的差异有显著性,对69.61%(567/816)图片的Arousal评分的差异有显著性;而两国女性对75.00%(612/816)图片的Valence评分的差异有显著性,对63.24%(516/816)图片的Arousal评分的差异有显著性;IAPS的9类图片中,人物表情图片引起两国男性正性、负性情感反应分布的差异有显著性(x2=4.857,P＜0.05),图片引起两国女性正性、负性情感反应分布的差异有非常显著性(x2=25.93,P＜0.001);人物表情、物体图片引起两国男性低唤起、高唤起分布的差异有非常显著性,而人物表情、暴力、物体、运动以及环境污染图片引起两国女性低唤起、高唤起分布的差异有显著性.结论:不同文化背景下,中国和美国成人的情感大部分是相似的,但是对、人物内容存在明显差异.

中文版Utrecht工作投入量表（UWES）的信效度检验268-270

摘要：目的:引入Schaufeli等编制的Utrecht工作投入量表(UWES),检验其在中学教师群体中应用的信度和效度.方法:使用UWES中译本,对47名中学教师进行初测,删去2个鉴别度过低的项目.使用中文版Utrecht工作投入量表、SF-36健康调查量表、COPE应对量表和中学教师工作特征问卷对277名中学教师进行正式测量,检验各项信、效度指标.结果:验证性因素分析结果验证了工作投入的三因素模型,各分量表内部一致性信度良好.教师的工作投入与总体健康状况、应对策略、工作特征等效标之间存在预期的相关.结论:修订后的中文版UWES信、效度较高,可为国内相关研究所采用.

小学生（四—六年级）学习能力倾向测验的初步编制Ⅱ：效度检验271-273

摘要：目的:验证小学生(四-六年级)学习能力倾向测验的效度.方法:采用探索性因素分析和验证性因素分析研究测验的结构效度;对测验分数与教师的评定等级进行相关分析,比较样本中来自不同等级学校、不同年级,或性别不同的学生之间测验得分的差异,以检验同时效度;以回归分析检验测验分数对语文、数学考试成绩的预测效度.结果:①探索性因素分析和验证性因素分析均证实了原先设想的测验结构;②语文分量表的分数与教师评定的语文学习能力等级相关为0.53(A卷)或0.58(B卷),数理分量表分数与教师评定的数学能力等级相关为0.58(A卷)或0.56(B卷),空间分量表分数与数学能力等级相关为0.25(A卷)或0.31(B卷);各个分测验分数大体上均呈随年级而逐步递增的趋势;各分测验的得分呈现优等学校＞中等学校＞差等学校的趋势;女生在某些语文分测验上的分数明显优于男生(P均＜0.05或0.01);③第一主成分回归的决定系数分别为:语文0.471(A卷)或0.386(B卷),数学0.491(A卷)或0.362(B卷)(P均＜0.001).结论:测验具有良好的结构效度、同时效度和预测效度.

经修改的《心理健康诊断测验》的初步应用274-276

MMPI-2评估心理创伤后适应不良277-278

摘要：目的:在经历创伤事件的人群中检验MMPI-2中适应不良量表的效度.方法:研究对象为43名入院治疗的应激障碍(SD)患者和44名适应良好的创伤幸存者(TS).以8个临床量表的T分数均值(M8)为适应不良效标,与MMPI-2中的7个适应不良量表进行比较.结果:SD患者有6个量表显著高于TS;两组研究对象的大多数量表均与M8显著相关;尽管F和PK增加了对SD患者或TS适应不良方差变异的解释,Pt在两组被试中均显著增加了其他变量对适应不良的预测作用.结论:MMPI-2中多数适应不良量表的效度较满意,Pt对创伤后适应不良具有普遍较好的预测作用.

MMPI-PK量表评估应激障碍的效果279-281

摘要：目的:探讨应激障碍(SD)患者的病理心理特征及MMPI-PK量表的评估效果.方法:实验组为43名入院治疗的SD患者,以44名适应良好的创伤幸存者为对照,均完成MMPI-2测试.结果:SD患者的PK分数显著高于对照组:不同性别、创伤经历和诊断分类的SD患者的pK分数无显著差异;最佳截断点为原始分17分,PK量表评估SD的灵敏度为94.9%,特异度为66.7%.结论:SD患者和创伤幸存者的病理心理表现明显不同,PK量表可较好的评估创伤后的应激失常症状,但假阳性率较高.

中国人的婚姻质量状况282-284

摘要：目的:调查中国人婚姻满意状况.方法:用中国人婚姻质量问卷对1303名已婚者进行调查,其中夫妻配对资料224对.结果:无论是男性还是女性,总体满意度都处于中等水平,基本上呈正态分布,仅在性格相容和子女婚姻两个维度有统计学差异;约60%以上的人觉得自己的婚姻比较满意,30%的人认为基本满意,5%的体验到非常满意,只有2%左右的人感到不满意;夫妻婚姻质量具有较高的相关性,主观满意度一致的人数占60%以上,不一致或很不一致的人数只占10%.结论:中国人的总体婚姻质量处于中等水平,90%的夫妻对自己的婚姻感到满意,只有2%左右的人感到不满意.

澳门老年人生活满意度及其影响因素研究285-287

摘要：目的:分析探讨澳门老年人的生活满意度水平及其影响因素.方法:应用LSIZ生活满意度量表(中文版)对710名澳门健康老年人的主观生活满意度水平进行调查与分析.结果:女性对生活的满意水平高于男性;60-64岁组老年人的生活满意度水平最低,70岁以上老年人的生活满意度水平最高;经常参加体育活动、生活水准较高、经济收入有保障以及与家人的人际关系良好的老年人的生活满意度水平明显高于不经常参加体育活动、生活水准较低、经济收入没有保障以及与家人的人际关系较差的老年人.

青少年人格特点与父母教养方式的关系288-290

摘要：目的:探究青少年人格特点和人格偏离与父母教养方式之间的关系.方法:采用人格形容词检测表(PACL)和父母教养方式问卷(EMBU)对393名初高中生进行了调查.结果:父母教养方式各因子得分不同,青少年的人格特点也相应发生变化:反社会型人格偏离主要受到父母情感温暖理解、父亲惩罚严厉、父亲过度保护因子的影响,分裂样人格偏离主要受到父母情感温暖理解因子的影响,被动-攻击型人格偏离主要受到父亲情感温暖理解因子的影响.结论:父母教养方式对青少年人格特点有着显著的影响.

同伴支持、父母支持和青少年自我价值感初探291-293

摘要：目的:探讨实际的同伴支持、感知到的同伴支持、感知到的父母支持、对同伴支持的重要性评价、对父母支持的重要性评价和自我价值感之间的关系.同时也考察了青少年的同伴接受性.方法:用社会测量法和自我报告法对285名青少年进行集体测试.结果:①社会测量法表明青少年也可以被分为受欢迎的、被拒绝的、被忽略的、和有争议的;②感知到的同伴/父母支持和自我价值感之间存在显著正相关;高低实际同伴支持两组被试在感知到的同伴支持上存在显著差异,但在自我价值感上不存在显著差异;③在所有被试中,只有对初三学生来说,对同伴/父母支持的重要性评价在感知到的同伴/父母支持和自我价值感之间起到调节作用.结论:感知到的同伴/父母支持可以用来预测青少年的自我价值感;对初三学生来说,对同伴/父母支持的重要性评价可以在感知到的同伴/父母支持和自我价值感之间起到调节作用.

不同人群对癌症信息交流的认知取向294-297

摘要：目的:研究癌症患者、与其相关及其他群体对癌症信息交流的认知取向.方法:随机抽取501例癌症患者、169位亲属、86位医护人员、176位健康老人和505名一年级大学生,进行IPQCP+2、INQ测定,后两组分别以本人及以患者身份完成2套IPQCP+2和INQ.结果:各群体之间、患者与各群体之间在应否告知癌症患者其诊断、可能的生存时间和病人应否参与治疗方案制定、IPQCP总均分和各维度均分、总的信息内容和信息量选择倾向等均有显著性差异.结论:不同群体对癌症信息交流的认知取向明显不同,提示癌症临床医患交流的主要依据是患者本人的意见,癌症预防应根据不同群体的特点、参考患者的看法有针对性地进行.

一般人群中人格维度与心身症状的相关研究298-300

摘要：目的:探讨在健康人群中稳定的人格特点与某一时期心身症状的测量之间的关系.方法:对721名被试施测人格量表(QZPS)和SCL-90,通过回归和相关分析探讨两者之间的关系.结果:严谨、沉稳、决断、淡泊和情绪性等人格因素与SCL-90的因子分数正相关,其它人格因素则与SCL-90的因子分数负相关.控制人格因素间的相关之后,进入每个预测心身症状回归方程的人格因素分别为3-5个,其中严谨、自制、沉稳、重感情和热情的回归系数是正值,其它为负值,表明行事严谨、自我克制以及对人热情和重感情等人格特点与心身症状的出现是一致的.结论: 人格维度对心身症状有一定的预测能力.

儿童情绪表达规则认知发展及其与焦虑的关系301-303

摘要：目的:探讨儿童情绪表达规则认知发展的年级和性别特征,及其与焦虑的关系.方法:采用结构访谈法,配以情绪图片程序,考察90名(一年级29名,三年级30名,五年级31名)普通小学被试的情绪表达规则认知水平,用Spence儿童焦虑量表测查了被试的焦虑水平.结果:①一三年级、一五年级之间情绪表达规则认知各变量得分均达到显著差异(P＜0.001),三年级自我保护目标得分显著高于五年级(P＜0.05),社会定向目标显著低于五年级(P＜0.001),没有发现显著性别差异;②情绪调节目标(P＜0.01)和社会定向目标类型(P＜0.05)均与社交焦虑显著负相关.结论:儿童年级越高,情绪表达规则认知发展水平越高,但三五年级之间只在具体目标类型上有差异,儿童较低的社会定向目标类型与较高的社交焦虑水平相关.

大学生社会支持的调查研究304-306

摘要：目的:考察大学生社会支持的现状,探讨他们社会支持人数、来源、性质及满意度的差异及关系.方法:采用社会支持量表(SSQ)和社会支持性质量表(ISEL)作为测查工具,测查了1060名大学生.结果:①大学生获得的社会支持人数不多,支持满意程度中等;父母和同学朋友是主要支持来源;大学生获得的物质支持最多,其次为信息支持、陪伴支持,情绪支持最少;支持人数越多,满意度越高.②女生的支持人数、满意度、信息支持、陪伴支持、物质支持和情绪支持显著高于男生;大一支持人数最多,大二最少;大一父母支持最少,同学朋友支持最多;理工科学生支持人数、父母和同学朋友的支持、信息支持、陪伴支持、物质支持和情绪支持明显低于文科、医学和师范专业学生.③陪伴支持、信息支持,以及来自父母的支持是大学生社会支持满意度的主要预测因素.结论:不同性别、年级、专业的大学生所获得的社会支持不同,社会支持对大学生的心理健康有直接或间接的影响.