摘要:从分析环境教育对象的非年龄性、社会性、非专业性等特征入手,探索了环境教育的若干心理特征。在环境教育范畴中,体现了环境意识的非我主导性,学习动机的正面性、学习迁移的交叉性,态度与品德的归一性。研究环境教育的心理特征,可以为提高环境教育效能提供途径和方法。
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期刊名称:中国科技信息
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