摘要:高职学生的整体数学素质不高,并且个体差异很大,这给数学教学带了很多困难,为了改变这一现状,分层次教学是一个良好的改革途径。本文根据多年来分层次教学的经验,深八探讨了高职数学分层次教学的必要性、意义、具体实施方案等,提出了建设性的对策和建议。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
相关期刊
相关论文
期刊名称:中国科技信息
期刊级别:部级期刊
期刊人气:17007