中国教育信息化杂志 部级期刊

中国教育信息化 2017年第11期杂志 文档列表

中国教育信息化杂志创新探索

促进个性化学习的SNS型区域网络学习空间应用模式探索18-22

摘要：“网络学习空间人人通”的关建是“通”,而“通”的根本是有效应用.因而,如何融合实名制网络 学习空间的功能创新学生学习模式,鼓励和引导学生有效应用网络学习空间进行学习十分重要.同时这也 是当前基础教育信息技术应用面临的-个难点问题.本文在探讨SNS型区域网络学习空间对学生个性化 学习在学习资源、学习路径、学习方式、个性表达等方面的支持的基础上,以促进学生个性化学习为目标导 向,结合区域网络学习空间在基础教育应用的实践探索,提出了 SNS型区域网络学习空间的四种较典型 的应用模式混合式个性化主题探究、个性化创作活动、面向差异的翻转课堂和智能评测,并就这四种应用 模式的界定、操作程序、应用范围等进行了论述,对模式的应用案例及其效果进行了简要阐述.

基于云服务的移动学习应用多维评价体系研究23-24

摘要：通过移动学习应用来进行移动学习已经成为非常普遍的学习方式,对移动学习应用的质量进 行科学客观的评价具有十分现实的意义.本文以基于云服务的移动学习应用为研究视角,结合移动学习特 征,对移动学习应用的维度进行分析,形成移动学习应用的多维评价框架,并在此基础上构建了一个完整的 移动学习应用评价指标体系.

应用型本科基于微信的创新创业实践体系研究25-27

摘要：应用型本科院校创新创业教育的核心在于培养学生在技能应用上的创新意识与创新能力,而 传统教育模式难以满足创新创业教育特别是实践教学的核心要求,本文分析了传统创新创业教育的弊端与 基于微信的创新创业教育实践体系的明显优势,重点从四个方面阐述了如何构建基于微信的创新创业实践 体系.打造富有特色而适合应用型本科实际情况的创新创业实践微信平台,明确服务对象,确定服务功能,可 以增强创新创业实践的效果、深度、影响度,对提升应用型本科创新创业人才培养质量具有至关重要的意义.

翻转课堂理念下的“易班”大学新生入学教育探究28-31

摘要：当前,各高校对新生入学教育可谓高度重视,各种改革层出不穷,教育内容、教学时间和教育环 节均在不断完善进步.但是通过大量入学教育实践总结发现,高校新生入学教育普遍存在时间集中、方式单一、缺乏互动、没有检测反馈等问题,而这些问题往往直接影响到新生对于教育内容的消化与接收.因此,将 翻转课堂理念引入新生教育,同时引入“易班”教育门户网站,整合易班线上网络资源,实现教学内容、教学手段、 教学空间等的多重翻转,有利于提高新生的学习积极性,增强师生间的教学互动,提升入学教育的实践效果.

从耗散结构理论思考在线教育的发展31-33

摘要：本文从耗散结构理论视角出发,以系统观点分析在线教育,剖析在线教育系统存在的问题.利用普 利高津的耗散结构理论的四个条科-开放性、非线性、远离平衡态和涨落,为在线教育的良好发展提出对策.

网络教学资源的群智构建模式研究34-36

摘要：为促进网络教学资源的开发和利用,提出了网络教学资源的群智构建模式,该模式利用广大用 户的群体智慧开发、协同、组织和利用教学资源.阐明了其群建、群享、群智和群用四个基本理念,提出了通 过用户、资源、工具、过程和环境群智化的实现途径,构建了支持用户泛在参与、动态交互协同与群体智能生 成的平台架构.

“互联网＋”背景下职业院校现代书院建设研究37-41

摘要：书院是中国古代的主要教育组织形式,始于唐代,兴盛于宋代,消亡于清末,在中国教育历史 上占据举足轻重的地位.在新世纪以来,为了弥补大学教育的不足,不少高校在积极探索和建设现代书院, 但受到了不小的阻碍.在这个互联网时代,大学生追求新奇新鲜事物,而对书院的认可和参与度较低.现代 书院的主体是学生,得不到学生的认同和参与,书院将名存实亡.借助“互联网＋冶技术改进现代书院模式, 有助于提高学生对书院的认同感和参与度.“互联网＋书院”的网上书院模式的提出,吸引学生重回书院,提 升学生对书院的认同感,增加学生对书院的参与度.新的书院模式在现代书院的基础上丰富了书院的理论 内涵,为现代书院的发展提出了新的思路.

汉语盲文数字化建设的进展、问题与对策42-44

摘要：本文从行政推进、学界探索与辅助科技三个方面的进展对汉语盲文数字化建设现状进行重点 分析,需要破解信息无障碍程度偏低、技术实现困难两个主要制约因素.为达成汉语盲文数字化建设的科学 高效目标,提出了联合攻关,多学科协同;通用设计,无障碍技术保障;知识精准,立体多用途的建设对策.

中国教育信息化杂志资源建设与共享

MOOC环境下视频资源呈现形式研究45-47

摘要：在教育全球化和信息化的背景下, MOOC（Massive Open Online Course）掀起了一股在线教育 新热潮,已成为学术界高度关注的前沿课题.视频资源是MOOC的重要组成部分,本研究通过对目前主流 的在线开放课程平台中视频资源的分析研究,得出MOOC中视频资源的特点,提出六种MOOC环境下视 频资源呈现形式,并结合实际案例指出每种视频形式的优缺点、适用教学内容、制作方式及注意事项,为MOOC的建设研究提供参考和指引.

中国教育信息化杂志管理信息化

髙校办公自动化建设的思考与建议48-51

摘要：高校作为大型法人组织,在人员构成、业务集群等方面有着多元化的特点,信息化建设在高校日常行政管理工作中起着至关重要的作用,正在并将继续引发高校管理思想、管理体制、管理内容和管理 方法的重大变革.其中,办公自动化作为现代化的管理手段,对其应用的程度已经成为衡量高校管理水平 的重要指标之一.纵观国内各高校,在办公自动化建设方面与世界一流大学还有一定的差距.文章从人员、 管理、技术三个方面系统分析了我国高校办公自动化发展的制约因素,并针对上述原因提出了改进对策, 为后续高校办公自动化建设提供借鉴,从而不断推进高校信息化建设工作的发展.

培养方案驱动的高校教务系统框架研究52-54

摘要：在高校的教学活动体系中,最核心的驱动是各专业的培养方案,包括课程、实践、创新在内的各 类教学活动的运作都是为了完成培养方案的要求.每个学期的教学任务都是根据培养方案产生的,从教学 管理的角度来说,分为教学任务的安排-执行-结束三个阶段,从教学运行的角度来看,重点在于相关教学档案 的收集和积累,所有档案资料通过教学任务单元互相关联,并允许从学生、教师、课程等不同角度进行归集.

嘉兴市开展智慧校园建设的实践与提升策略55-59

摘要：智慧校园是数字校园的更高发展阶段,是信息技术与教育教学深度融合的产物.通过“十二 五”期间的建设,嘉兴市已经拥有智慧校园建设的现实基础,从2016年开始全面推进智慧校园建设,将通 过三年时间,建成100所智慧校园示范校,实现从数字校园向智慧校园的新跨越.嘉兴市注重顶层设计,前 期制定相关规划,不断完善领导机构,并细化智慧校园建设的各项指标,便于落实,实施中用课题引领,注 重深度融合,彰显特色.一年多来,拓展了嘉兴市智慧教育成果在教育教学中应用的广度和深度,初步形成 了与嘉兴市教育现代化发展目标相适应的智慧教育体系.

基于微哨平台的髙校移动数字迎新研究59-63

摘要：移动数字迎新是传统的Web迎新与手持移动设备相结合的技术,相对传统Web迎新有轻便 化、可移动化的优势.本文借助微哨移动校园平台构建了移动数字迎新系统,利用微哨统-身份认证、及时 消息提醒等客户端优势,将传统的Web迎新业务有序的转换到微哨移动端.微哨后台的访问统计数据表 明微哨端的数字迎新在信息共享、数据处理、提升工作效率及吸引用户人群等方面效果显著.

高校与运营商共建数字化校园的探索实践64-66

摘要：随着高等教育信息化的发展,高校与运营商合作共建数字化校园的案例越来越多.因利益分 歧,合作一般难以达成共赢,且项目不易控制,造成资源浪费.本文以某高校数字化校园基础设施建设为例, 在高校与多运营商的合作实践中进行探索,总结了合作模式、项目管理、网络规划、技术实现和实施步骤,为 数字化校园基础设施共建共享提供借鉴与参考.

区域教育资源公共服务体系的框架设计与实施策略研究67-70

摘要：教育资源公共服务体系是“十三五”教育信息化工作的主要任务,旨在推动各相关主体有序构 建“全网融通、多级服务、众建共享”的教育资源建设与应用生态体系.本文以省域为例,尝试提出区域教育 资源公共服务体系的总体设计框架,并从平台互通、资源建设、空间应用、服务模式和生态构建五个方面提 出教育资源公共服务体系的实施策略.

南疆四地州数字教学资源应用需求情况调研报告71-74

摘要：本文通过点、面结合对南疆四地州部分学校,先听取校长的教学信息化应用情况的工作汇报,再对学校采取实地走访、查看资料、召开座谈会、发放调研问卷等方式进行调研,来了解广大南疆教师使用 数字教学资源的情况、态度,以及对资源形式、类型、数量等方面的需求,探讨当前在用的新疆基础教学资 源公共服务平台的资源建设、应用和共享过程中存在的问题及改进建议等.

物联网虚拟仿真平台在农学专业实验教学中的应用75-77

摘要：从农业高校的实验教学存在教学理念、课程设置和师资力量的问题出发,通过考察物联网虚 拟仿真平台的功能,指出物联网虚拟仿真平台的应用是缓解以上问题的可行途径.结合广东某高校开展智 能农业实验教学、智能花园实验教学、食品溯源实验教学三个案例,分析物联网虚拟仿真平台在实验教学 中的具体应用;最后总结物联网虚拟仿真实验在丰富实验资源、减少时间投入和转变学习方式方面的作用.

基于通用考试系统的大学计算机分层教学模式研式78-80

摘要：分层教学模式在一些大学计算机基础课的应用中取得了良好效果，但同时也出现了教学实施过程中教师工作量过大，教学反馈不够及时的情况，研究在分层教学过程中借助通用考试系统辅助教师，完成评判作业、统计成绩、分析报表等工作，一方面可以有效减轻授课教师负担；另一方面，学生在课上出现的问题也能够得到更快速及时的反馈和解决，从而提高了大学计算机课程的教学效率和教学质量。