中国教育信息化杂志 部级期刊

中国教育信息化 2017年第10期杂志 文档列表

中国教育信息化杂志前沿论坛

“互联网＋教育”的源头回顾——互联网第一波浪潮0994-1995）1-2

摘要：文章回溯“互联网＋教育”的源头,分析互联网第-波浪潮的发展历程及其对教育行业的影响,从中挖掘经验、总结得失,以期为我国以“互联网＋冶战略推进教育深入改革发展提供启示.

五年制髙职MOOC可持续发展探索——以无锡机电MOOC建设实践为例3-6

摘要：高校MOOC的蓬勃发展带动了五年制高职的MOOC建设.本文以江苏联合职业技术学 院无锡机电分院为例,基本展现了高职院校的MOOC实践现状.五年制高职MOOC通过学习借鉴 进入快速发展时期,并逐步进入到应用模式的实践探索阶段,呈现出合作共享、偏重专业技能等特点, 同时也面临着可持续发展的问题.怎样使MOOC在高职院校落地,探索具有职校特色的应用模式？ 本文从政策配套、技术支持、模式探索与市场化运营几个方面提出一些建议.

慕课课程评价考量与实证分析7-11

摘要：紧扣慕课课程内涵与特点,在分析现有数字教学资源评价标准的基础上,提出了慕课课程 的主观与客观评价相结合的综合评价方法、评价标准以及指标计算公式,通过对一批在线课程的综合 评价实践,验证了文章提出的评价方法和标准具有一定的合理性和科学性.

以绩效提升为导向 系统推进高职院校信息化变革12-14

摘要：高职信息化建设是-次变革,其主要动因源自学生特点、精细化管理和技能传承的现代化 诉求.信息化建设是螺旋递进的“版本”更迭,因此资源的积累也是汇聚成势的.高职院校的信息化建 设要在顶层设计的指导下,重点围绕混合式教学、校企视频互动、信息化环境设施建设、虚拟仿真项目应用、队伍信息化素养提升五个方面展开.

中国教育信息化杂志创新探索

雨课堂支持下的智慧课堂构建与应用研究14-17

摘要：移动互联网的飞速发展,促成了新的移动学习模式,传统课堂教学面临了新的挑战,智慧课堂 成为教育信息化的研究热点.本文从智慧课堂的概念入手,分析智慧课堂的意义和价值,提出一种雨课堂 技术支持下的智慧课堂架构,设计基于此架构的智慧课堂教学模式,并以计算机基础课程的教学为应用案 例,阐述基于学习数据分析的智慧课堂实施过程和教学策略.结果表明：智慧课堂展现了基于学习数据分析 的教学机智,融自主学习、协作学习和探究学习于一体,能充分调动学生的积极性,提高教学效率.

基于霍尔三维结构的髙校翻转课堂评价体系构建18-20

摘要：在综合评价理念的基础上,深入分析了高校翻转课堂综合评价的内涵与意义;借鉴霍尔三 维结构理论,构建了立体化的高校翻转课堂综合评价模型,并采用专家调查法,从开展条件、教学过 程、教学绩效三个维度,设计和确定了包含3个一级指标、9个二级指标和30个三级指标的高校翻转 课堂评价指标体系;最后提出运用该评价模型及指标体系的注意事项,并进行总结与展望.

JAVA零基础数据可视化教学研究21-23

摘要：目前多数大学都要求在校大学生学习并掌握-种编程语言,由于编程思想中的一些晦涩 难懂的抽象概念,学生在学习入门级课程中都备受煎熬.文章主要了介绍一门专为大学生学习Java 编程入门而设计的慕课.在新教学方法中,编程新手可以通过使用Alice3可视化编程环境,直观的学 习体会抽象的编程思想.此外,本方法已经应用到2015-2016学期的Java教学中;同2014-2015学期 的学生成绩对比,本方法对学生掌握编程技术有积极的影响.

中国教育信息化杂志信息技术与教学实践融合

基于SPOC的高职院校混合式教学模式研究23-28

摘要：当前, MOOCs在全球引起的教育创新改革浪潮,使高等教育在资源形式、教学结构与课 程体系等方面受到强烈冲击的同时,也启迪了高校教育教学改革创新的思路和方法.研究正是基于 MOOCs的优势并结合目前高职院校学生的学习需求与教学特点,将SPOC引入校本混合式教学模 式的设计过程,建构基于SPOC的校本混合教学模式.并将该模式应用于高职“计算机维护与规范” 课程的教学实践.以期为推进高等职业教育教学模式改革创新提供实践经验.

信息化条件下的现代教学模式研究与实践29-34

摘要：本文以教学模式的概念理解为基础,具体分析了现代化教学模式的理论基础、实现条件、主要特点,并对目前国外采用的现代教学模式进行了分类比较.进而,针对当前公安院校教学模式的 现代化变革提出了理论分析模型,同时基于模型进行了具体实践,并给出了实践结果.为信息化条件 下的现代教学模式变革提供了经验.

基于iPad设备辅助的高中“原电池”教学及反思34-37

摘要：随着信息技术的发展成熟, iPad以其优异的功能及海量的资源应用进入教学一线.北京师 范大学硕士刘欢建构出七种基于移动设备的中学化学教学模式,以此为理论依据,作者将其中4种 教学模式“基于远程数据采集功能的及时反馈教学模式、基于移动终端交互式特点的有效互动教学 模式、基于生动界面体验的教学模式、基于视频记录的实验教学模式”在“原电池”教学实践中进行深 度应用,并进行了教学反思和设想.

虚拟现实技术在井巷特殊施工课程教学中的应用38-39

摘要：计算机技术、多媒体技术和计算机网络技术的出现给传统的教学模式带来了革命性的影响. 虚拟现实VR（Virtual Reality）技术在井巷特殊施工教学中的有效应用,让学生在一个与现实环境十分 逼真的虚拟环境中进行学习,增加了课堂教学的真实感,提高了教学质量,促进了学生能力的提高.

利用微信公众号促进《现代教育技术》课程教学的实证研究40-43

摘要：随着社会性软件在教育中的应用,基于社会性软件开展教学活动成为教育研究的重要方 向.利用微信公众号建设《现代教育技术》课程助学平台,构建基于该平台的网络辅助混合学习过程 模式,并在实践教学中进行检验.研究结果表明,学习者对该平台及课程教学过程给予了较高的评 价,该平台能够较好地提高高校课堂教学效果.

基于翻转课堂的教学实践与研究——以“数字影视制作”课程为例44-47

摘要：传统的教学活动主要是以教师讲授、学生被动接受的方式进行,学生的主体地位被忽 视,创造思维和创造能力得不到应有的培养和锻炼,个性化的发展受到阻碍.本文针对这些问题, 采用基于设计的研究方法,以《数字影视制作》课程为例,开展了基于翻转课堂的项目教学模式研 究与实践,通过迭代循环、逐步完善的形式,不断优化已设计的翻转课堂教学模式,为今后变革传 统教学模式,在大学教学中开展翻转课堂教学提供一种思路.

基于翻转课堂的自适应学习模型构建与实践48-49

摘要：文章对翻转课堂和自适应学习的概念和特点进行了介绍, 根据目前翻转课堂实施过程中 遇到的主要问题, 将翻转课堂和自适应学习相结合, 提出并构建基于翻转课堂的自适应学习模型, 对该模型的系统进行实践模式的分析, 最后分析在此过程中应解决的问题.

基于MOOC平台的科学史通识课程教学实践50-53

摘要：尔雅通识课是在通识教育理念指导下,以 MOOC平台为载体的公共选修课,适时解决了 高等医学院校公选课师资不足、课程门类较少等问题,满足了学生选课的多元化需求.科学技术史作 为沟通科学文化与人文文化的桥梁,具有独特的教育功能.第三军医大学2015年和2016年春季学期 对参与通识课科学通史的本科生调查发现,87%的学生认为科学史能够提升其批判性思维能力; 58.82%的学生对教学效果比较满意,23.53%的学生非常满意.今后应通过改进课程教学平台、资源和 优化教学方法等合理引导学生学习兴趣,并提高课程质量和教学效果.

线上线下混合式图像处理教学模式设计与研究53-56

摘要：文章创建了线上线下混合式图像处理课程教学模式, 试图改变目前高校图像处理课程资 源与课时不足、 教师与学生交流频次低和教学模式陈旧的状态, 提高图像处理课程的教学质量.在 混合教学理论指导的基础上, 分别从教学环境、 内容、 时间、 方法和评价五个方面进行线上线下混合 式图像处理教学模式的创设.通过学生综合成绩分析, 李特克量表和单人访谈的方法对此种教学模 式进行验证.从实证角度对此种教学模式进行探讨, 发现该教学模式学生认可度较高, 能提高学生 学习动机, 使学生主动积极的参与到学习活动中.

依托髙校资源开发基础教育学校创客课程研究57-59

摘要：目前基础教育改革全面推进创客教育, 全国各地的中小学都在如火如荼地开展创客教育 工作.而今,缺乏优质创客教师队伍和系统完善的创客课程是影响创客教育快速发展的主要问题之一.针对这一实际情况, 依托高校学生创新思维和技术资源协助中小学开展创客教育工作, 在当前教 育信息化改革的趋势下, 将 Scratch编程软件、 机器人、 3D 打印、 激光切割等当前与创客教育密切相关 的热点知识引入课堂, 横向研究创客的范围, 纵向探索各个分支的深度, 摸索构建适合中小学的创客 教育流程和创客基础课程体系, 让学生创新思维得到最大限度启发, 有益于万众创新思想真正落实.

基于iBooks Author的电子教材设计与开发——以《多媒体课件开发》为例60-64

摘要：信息社会,电子教材以其富媒体性、交互性、关联性、开放性等特点,受到人们的青睐.iBooks Author是苹果公司于2012年推出的电子书制作工具,可于Mac App Store免费获得.iBooks Author软件简单易学,功能强大,可以很好地帮助实现电子教材的富媒体性.作者在相关学习理论及 设计原则指导下,利用了 iBooks Author提供的平台,设计和开发了《多媒体课件开发》电子教材.