中国教育信息化杂志 部级期刊

中国教育信息化 2017年第02期杂志 文档列表

翻转课堂的教育价值及误区分析1-5

摘要：作为一种强调学生主体地位的教学模式，翻转课堂在近几年受到了众多学者的重视，并开展了许多教学实践。本文基于文献分析及作者长达5年开展翻转课堂教学实践的第一手资料，分析了失败型翻转课堂教学实践中存在的误区，探索了翻转课堂在人才培养方面所呈现出的重要教育价值。最后，作者对翻转课堂教学活动的组织和控制，提出了合理，有效的建议。

机器人教学中创客教育与计算思维的融合探索6-8

摘要：基于创造的学习过程中融合计算思维，吻合创客教育的全人发展理念，计算思维教育是创客教育的一种载体，计算思维训练是创客教育的途径之一，计算思维方法是创客教育的具体实践策略，拥有计算思维是创客的一种存在境界，文章例谈了创客教育与计算思维融合的实践案例。

SWOT视角下我国翻转课堂的推广策略探究9-12

摘要：为促进翻转课堂在我国的进一步推广，从管理学上的SWOT分析法出发，深入分析在我国实施翻转课堂的优势与劣势，面临的机会与威胁，建立分析矩阵，并根据不同组合提出相应的翻转课堂推广策略，以期对翻转课堂在我国进一步推广提供借鉴。

微信在教育应用中的SWOT分析13-15

摘要：SWOT分析是企业结合自身战略及内外部环境分析自身竞争优势，竞争劣势，机会和威胁一种科学分析法,为了探究微信平台在教育中应用，本文利用SWOT分析理论，对新媒体微信平台教育教学中的优势，劣势，机会和威胁进行分析。介绍了微信平台的功能，展开了SWOT分析，列举SWOT分析矩阵，据此提出了微信应用于教育教学的策略。

教育类APP游戏化的误区16-19

摘要：近年来，野游戏化冶被越来越多的用于商业模式中以提高用户参与度，数据质量，时效性以及学习成果等。随着移动互联网的发展，智能手机以及4G网络快速普及，移动在线教育的发展日新月异，在日益强烈的市场需求下，在线教育用户使用终端整体向移动设备倾斜，教育类APP不断涌现。为了进一步提高学习效率，增强互动，提高参与度，许多教育类APP都或多或少的进行了“游戏化”的尝试。然而并不是所有野游戏化冶的尝试都取得了成功。文章详细探讨了教育类APP游戏化的误区，并提出了切实可行的建议以使游戏化真正发挥作用.

信息技术嵌入大学英语口语课堂动态评价模式构建19-21

摘要：信息技术已深度融入当前高等学校外语教学实践，但在外语教学课堂评价实践中的应用仍处于探索阶段。本文回顾了当前大学英语口语课堂评价的研究现状，然后以最近二三十年在西方兴起的交互式评价理念要要要动态评价为理论基础，借助现代信息技术，将网络自主学习平台，学生电子档案袋嵌入大学英语口语课堂评价实践，尝试构建了大学英语口语课堂动态评价模式。并进一步从三个方面提出了该评价模式的实现策略。

基于大学生实践创新项目的园林虚拟实验室建设研究22-23

摘要：“以项目促建设”，依托大学生实践创新项目推动园林虚拟实验室建设，进一步建设开放性强，设备先进，管理规范，科研能力强的园林虚拟实验室，文章从大学生实践创新项目的角度出发，将大学生实践创新项目和园林虚拟实验室建设相结合，促进两者共同发展。

微电影大众化下高职拍摄课程教学实践探究24-27

摘要：当前微电影发展势头迅猛，日益平民化的拍摄器材和短小的剧情使得微电影的普及越来越大众化。为顺应时代潮流，教师应积极吸取微电影的优势，将其运用到拍摄课程的教学实践中。本文在分析微电影发展现状发展趋势的基础上，从利用网络资源，模仿经典到课堂与市场相结合三个方面出发，借此探索高职影视拍摄课程的教学模式，以提高教学成效。

基于SPOC的计算机网络课程翻转课堂教学实现28-32

摘要：计算机网络新技术新应用不断涌现，使得原本紧张的教学课时捉襟见肘。iPad，智能手机等分散学生的注意力，严重干扰正常的课堂教学秩序。在仔细分析MOOC，SPOC，翻转课堂等现代化的教学方法后，提出在SPOC平台的基础上实现计算机网络课程的翻转教学，综合运用主动学习，混合教学，问题式教学，CDIO等教学方法设计翻转课堂，充分体现以学生的学为主的教学理念。SPSS统计分析表明院成绩非常差的学生数明显减少，学生整体成绩有显著提高。

基于MOOC教学平台的教学模式建构研究32-34

摘要：“慕课”（MOOC）是一种在线课程运营模式，其大规模，不受时空限制，开放等特征为学习者提供了-种全新的知识获取方式。论文以建构主义教学设计理念为基础，对慕课网络教学平台进行了设计，并对慕课网络教学资源库进行了研究。文章基于教学平台和教学资源库的角度探讨了MOOC新型教学模式，为混合式教学模式研究提供了借鉴。

程序设计基础课程教学改革探索与实践35-38

摘要：分析传统的程序设计基础课程教学存在的不足，提出以计算思维培养为导向，引入问题驱动式,图示分析式,动态模拟式,研讨式课堂教学模式;层次化,阶段化实践教学模式;课外编程训练，改革考核评价方式，培养学生的算法分析和设计能力，编程能力和团队协作能力，并介绍了课堂教学和实践教学的教学改革方案。经实践证明，取得了较好的教学效果。

基于微课的CAD/CAM课程翻转课堂教学研究38-41

摘要：翻转课堂作为一种全新的教学模式正逐步应用于教学实践,微课以其短小精悍,易于传播的特点被老师及同学所关注和接受。文章基于CAD/CAM课程分析了教学中的现存问题,阐述了微课的概念和翻转课堂教学的基本模式,提出了基于微课的CAD/CAM课程翻转课堂教学模式。通过翻转模式教学环节流程的设计和以应用为导向,自主学习为目标的微课资源开发,使得微课在翻转课堂模式下得以较好地实施。

基于微课的翻转课堂教学模式研究及案例分析42-46

摘要：翻转课堂通过“先教后学”向“先学后教”的翻转,实现了学生个性化的发展，创新思维的培养和教师身份的转换,是一种全新的教育理念和教学模式，微课作为一种先进，新颖的教学资源,在一定程度上推进了翻转课堂的形成和发展。文章结合翻转课堂教学模式的特征,详细分析了基于微课的翻转课堂教学模式,同时对基于微课的翻转课堂教学设计，教学交互，评价反馈等教学环节重新做了一定的探讨,对翻转课堂相关案例进行了分析,找出了存在的问题与不足,并提出了可行性改正方案。

翻转课堂在电子CAD技术课程中的教学实践研究47-49

摘要：翻转课堂是基于现代信息技术的教学模式，能够有效提高学生的自主学习能力。文章从课前，课中，课后三个方面详细阐述了翻转课堂的教学设计，通过实验为《电子CAD技术》课程的教学找到了新的教学模式。

“互联网＋”时代关于新形态教材建设与应用的思考50-52

摘要：“互联网＋”时代，传统纸质教材与数字化教学资源融合形成的新形态教材，将成为教材建设的-种新趋势。作者结合实践应用，探讨了新形态教材建设与应用过程中的注意事项院重视教材纸质部分的编写，充分融合精品资源共享课，酝韵韵悦等在线开放课程已有数字化教学资源，重视读者对数字化教学资源建设的意见，开发支持多种智能终端的APP，优化数字资源内容。考虑到数字资源在不同终端运行的兼容性和优化应用模式，提出应建设一支稳定的制作团队。

高职实训课程的微课设计与教学实践53-55

摘要：信息技术的发展，正在改变着传统的教学格局。将信息技术中的微课逐步引入到高职实训课程的教学中，对于提高教师教学效率和学生学习效率而言，都是一种有益的尝试和探索。文章分析探讨了高职实训课程的特点和微课设计方法，并以高职物联网终端产品维修实训课程为例，选择课程的一个项目，进行了微课设计与教学实践，为同行提供了借鉴。

技能类微视频的设计与应用56-60

摘要：微视频作为新型的教育资源已经深入到教育教学领域.文章分析了微视频的设计方法，包括前期分析和录制两个阶段;从学科课程特点方面，探讨了技能类微视频在设计和制作时的特点院注重操作和动作的录制，符合课程教学目标要求;以案例形式展示了技能类微视频的设计方法，以期为技能类微视频的设计提供借鉴。

基于高校图书馆的小学期信息素养课程实践探索--以北京师范大学图书馆为例60-63

摘要：北京师范大学图书馆自2006年开始承担学校信息素养教育方面的教学，到目前已经开设多门学校平台的公共选修课，2014年暑假，针对学校小学期实践教学的特点,进行创新型信息素养教育课程的实践探索，开展面向全校本科生的小学期公共选修课，强调课程的实践性和实用性，注重培养学生的科研能力和综合素质,从课程内容，教学方式等方面进行了改革，取得了较好的效果，得到了学生的肯定，以小学期为新的平台，拓展了高校图书馆信息素养教育服务.