中国教育信息化杂志

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中国教育信息化杂志 部级期刊

The Chinese Journal of ICT in Education

  • 11-5572/TP 国内刊号
  • 1673-8454 国际刊号
  • 1.27 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
中国教育信息化是教育部教育管理信息中心主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1995年创刊,目前已被知网收录(中)、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。中国教育信息化在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:前沿论坛、创新探索、创客教育专栏、信息技术与教学实践融合、课程建设、信息化促进能力提升

中国教育信息化 2016年第24期杂志 文档列表

中国教育信息化杂志前沿论坛
适应性学习支持系统参考模型研究现状及发展趋势1-4

摘要:适应性学习是支持智慧学习环境的重要组成部分,关系到智慧学习环境的智慧化学习水平。而参考模型是适应性学习支持系统的研究重点,本文梳理了适应性学习支持系统参考模型的研究现状,详述了领域模型、用户模型和适应性模型三个重要的子模型,并对适应性学习支持系统参考模型的发展趋势进行了分析。

基于微信公众平台的开放教育翻转课堂的应用研究5-8

摘要:本文借鉴翻转课堂教学理念,整合微信公众平台,提出并设计基于微信公众平台的开放教育翻转课堂的教学模式,并以《Dreamweaver网页设计》课程为例开展应用实践。研究表明,师生对此模式的接受度普遍较高,此模式对于缓解学生工学矛盾、促进师生沟通交流、提升问题发现和问题解决能力具有一定的效果。

虚拟学习社区中网络互动影响因素及策略研究9-12

摘要:虚拟学习社区打破了传统学习模式时间和空间上的限制,实现了学习者的个性化和自由化,因此它成为当前现代远程教育领域的研究热点。本研究选取了全国中小学教师继教网平台上的部分学习者作为样本,通过实时和非实时两种方式跟踪观察,获取数据,运用社会网络分析软件对数据进行加工分析,分别从密度、社群图、中心度对比分析,块模型分析等方面分析学习者网络互动关系及其结构,并从环境因素、话题因素、自我因素、他人因素等方面对学习者开展问卷调查,分析虚拟学习社区中网络互动的影响因素并提出相应的策略,从而提高虚拟学习社区中的网络互动参与度与活跃度。

中国教育信息化杂志信息技术与教学实践融合
《Matlab语言及应用》课程教学改革探索与实践13-15

摘要:Matlab语言是一门非常流行的程序设计高级语言,它被广泛应用到教学实践、科学研究、工程研发、学科建设等领域。为了能满足应用型本科人才培养需求,对《Matlab语言及应用》课程教学进行改革和实践。作者分析了Matlab语言及应用课程存在的四方面问题,结合多年使用Matlab语言的实践经验和讲授这门课程的教学经验,提出四点教学改革措施。

翻转课堂中讨论课组织和实施实践探索16-19

摘要:为了更好地实施翻转课堂,解决好翻转课堂实施中课堂讨论空虚的问题,本文采用文献资料法和行动研究法,界定了翻转课堂讨论课的定义以及翻转课堂讨论课的特点、分类、层次、组织形式等问题;重点总结了教学过程中如何组织和实施翻转课堂讨论课。分别对知识点式讨论课、知识应用讨论课和知识深化式讨论课的组织和实施重点探讨,提出了实施过程的方法和步骤,给出了组织环节和实施流程,并分析了讨论课的优势及注意事项,为开展翻转课堂讨论课的学生和教师提供参考。在信息化教学条件下,引入讨论课对翻转课堂的实施有非常重要的意义。

SPOC翻转课堂模式在虚拟仪器课程中的应用研究20-23

摘要:为实现信息技术和教学方法改革模式的深度融合,将“以教师教为中心”转变为“以学生自学为中心”的教学范式改革,本研究结合SPOC翻转课堂的特点和高校教学改革实际需求,设计了SPOC翻转课堂学习模式,并应用于虚拟仪器课程教学中。本文通过结合SPOC课程与虚拟仪器课程内容特点,根据翻转课堂的内涵以及系统化教学设计理论,从虚拟仪器课程教学内容体系设计、个性化学习策略设计、设计多样化的教学活动和多元化的教学评价体系等四个方面构建了SPOC在传统高校教学中的应用模式,为高校深入建设和应用SPOC翻转课堂模式提供借鉴。

高中信息技术活动前置式教学模式实践研究24-26

摘要:活动前置式教学模式是高中信息技术新课程改革教学模式的一种探索,它体现着新课程改革的主导思想,坚持“以教师为主导,学生为主体,训练为主线,目标达成为主旨”课堂教学四主原则,尝试为高中信息技术教师提供一种可供参考的教学模式。

基于翻转课堂模式的小学数学统计课堂教学初探——以人教版数学四年级《平均数》一课为例27-29

摘要:本课教学形式属于翻转课堂形式,通过学习微视频、学习单开展课前试学,课堂教学,引导学生多角度去探索平均数计算的方法,为学生理解平均数的意义和探究思想方法预留出充分时间和空间。基于翻转课堂模式,让学生在课前利用微视频和学习单进行自主学习,在课堂上以小组形式开展讨论学习和作业练习,加深对平均数意义的理解,引起了教学评价的改变及促进优质教学资源的共享整合等方面的思考,争取更多还原学生知识生长的过程和探究的空间。融入微课后,课堂上通过“创设情境——探究问题——解决问题、理解平均数——联系实际、拓展应用”这样一个教学结构来创造性地使用教材,给予学生更多的小组探究和小组合作交流的机会。

基于“混合式教学”的船舶分油机信息化教学设计30-32

摘要:随着互联网的飞速发展,在全国职业院校信息化教学大赛的引领下,文章针对《船舶柴油机》课程分油机教学单元,在教学实施过程中,采用信息化教学设计,运用线上线下、虚实结合的混合式教学方式,论述信息化教学的实施,能够激发学生的学习兴趣,培养自主学习的能力,强化团队合作精神,激活学生的创新潜能,体现职业教育发展的方向,使“互联网+”更好地服务于教学。

学校网络教研的实践研究——以镇江市丹徒高级中学为例32-34

摘要:在如今因特网发达的情况下,教师之间,尤其是农村学校并没有通过网络建立直接或间接的协作、分享、互联的工作学习方式,且在这个层面上,都是相对孤立、缺乏交流的。作者构想以网络为背景与空间,让教师学会交流互助,学会自主创新,从而进行一次提高教师教育科研能力的尝试。

STEM视角下的初中科学课程教学实践研究——以伪全息3D投影制作为例35-39

摘要:文章在探讨STEM整合教育的可借鉴性基础上,探究在现有条件下开展STEM优化科学探究教学的有效模式,以重庆一中初中科技课作为实践平台,对“伪全息3D投影制作”个案进行分析。为有效融合STEM课程理念,该案例尝试以5-E教学模式,即参与、探究、解释、详细说明、评价5个阶段开展教学,希望能获得更多同行的建议指导。

中国教育信息化杂志课程建设
基于德尔菲法的微课程评价指标的设计40-45

摘要:微课程作为微时代学习媒体技术高度发展的产物,已融入了新的网络应用元素,现有网络课程评价的部分标准已显得陈旧,无法充分反映大数据时代微课程学习的特点。作者在借鉴已有网络课程和网络资源评价规范的基础上,构建了微课程评价指标的初稿,并通过两轮德尔菲法,对两个级别的指标项进行意见征询,对评估指标的科学合理性进行验证,继而在反馈意见统计分析的基础上进行指标增删和修改,最终构建了包含3个一级指标(课程内容、教学设计、技术支持)和25个二级指标的微课程评价指标体系,在一定程度上丰富了微课程评价的理论体系,对微课程的规范建设和可持续发展提供了有益的指导。

我国高校微课教学大赛作品研究综述——基于内容分析法46-50

摘要:随着现代教育技术的不断发展和“微时代”的到来,微课深受广大教师的关注。文章采用内容分析法,以我国教育部主办的中国高校微课比赛作品为研究对象,从其学科分布、微课类型、教学设计、技术模式与艺术效果等四个维度进行现状分析,并提出积极融入信息化教学理念、重视微课教学设计、拓展微课教学应用等若干建议,希望对我国微课开发的应用实践和发展提供参考与借鉴。

“名师课堂”视阈下网络空间课程评价体系的建立与实践51-55

摘要:在教育部开始实施“网络学习空间人人通”和“三个课堂”等内容的教育信息化改革大背景下,作者结合自己在世界大学城云平台开展“名师课堂”建设及应用中的一些经验和体会,通过以课程标准为中心的课程信息、以设计为中心的课程资源、以过程为中心的教学应用、以成果为中心的教学成效为原则,重新构建了适用于职业教育类网络空间课程的评价指标体系,提出层次分析法和李克特量化法相结合的信息技术与课程融合程度评价模型,为当前信息化课程建设与应用的精准评价提供了一种实用、有效的借鉴。

基于网络平台的自动控制原理课程教学改革探索56-58

摘要:随着现代科技的日益发展和互联网的广泛普及,传统的自动控制原理课程教学模式也开始向着多元化方向发展。在革新传统教学模式的过程中,有效利用互联网,通过互联网教学模式弥补传统教学模式的不足,不仅可以丰富教学内容,更可以提高学生的学习兴趣,促进学生由被动接受学习转化为主动自主学习,从而提高自动控制原理的教学效果。

“互联网+”背景下基于分层任务驱动的高职《计算机应用基础》信息化教学设计——以PowerPoint 2010动画设置为例59-60

摘要:在“互联网+”背景下,以“翻转课堂”理念为指导,文章从教学情况分析、教学内容分析、教学策略、教学准备、教学实施、评价反思六个方面介绍了以PowerPoint 2010动画设置为教学内容的信息化教学设计实例。教学实践证明通过分层任务的设计,由易到难,循序渐进,教学效果显著。

中国教育信息化杂志课件制作
基于多元智力理论的儿童教育游戏《智力马拉松》设计61-63

摘要:文章以加德纳的多元智力理论为理论支撑,结合学龄前儿童《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,设计开发了一套《智力马拉松》教育游戏。该游戏通过一个故事情节串联起来,即通过设置关卡智力闯关的方式,将识字游戏、龟兔赛跑、凯蒂猫算数、猜小动物游戏、音乐与图片的匹配等五个场景采用马拉松的方式,使各方面的智力直接、间接地展现出来,以寓教于乐的游戏方式,让3-6岁儿童通过在游戏中学习来激发和促进其多元智力的发展。

“一师一优课、一课一名师”课堂实录片拍摄规范探讨64-67

摘要:“一师一优课、一课一名师”活动目前正在全国范围内如火如荼的进行。活动积累了一批优质的课堂实录片资源。但是也有不少老师提供的课片在拍摄上存在不少问题,从而影响了课片的整体质量。作者根据十多年的实际拍摄经验总结拍好课片的要素,包括需要做好充分的前期准备、理解具体的拍摄手段、掌握画面拍摄的规范和声音的拾取技巧等。