中国教育信息化杂志 部级期刊

中国教育信息化 2016年第14期杂志 文档列表

中国教育信息化杂志前沿论坛

创客时代,教育该如何正确把握1-5

摘要：当前,全国上下创客教育风起云涌,俨然已经成为教育万千形式的重要一种,成为学习变革的下一个支点。面对科技发展洪流和教育改革潮流,文章就创客教育概念、创客教育的内涵和创客教育实施关键问题,提出一些粗浅看法,以期更好地促进创客教育加快推进、健康发展。

浅析慕课（MOOC）发展对中国高等教育影响5-9

摘要：慕课,MOOC（Massive Open Online Course）是近年来随互联网发展而出现的在线学习方式,它以大规模、在线、开放的特点对传统教学模式带来重大影响。同时,对高等院校,特别是国内二、三类高等院校的管理与发展提出挑战。人们预测未来高校数量将随慕课的发展而减少。未来国内二、三类高等院校会被慕课取代吗？文章从慕课的形式,学习流程分析其与高校的关系以及对高校发展影响。通过分析可知从慕课的制作、学习主体、学习过程及学习评价各环节来看,慕课的发展需要有高校依托,慕课的出现是二、三类高等院校发展的良好契机。将传统教学与慕课在线学习相结合,转换教师的角色,使教师成为授课者与学生在线学习的组织者、引导者、督促者,才能有效利用慕课资源,提高教学质量,使高校学生得到更全面发展。

论微课的应用现状及可持续发展维度10-12

摘要：微课是在线学习或移动学习中的一项重要资源,也是信息技术发展的产物。文章首先归纳了微课的概念特征,微课的发展和应用现状,发现目前微课的应用程度不高,其发展更多的是停留在为参加竞赛而开发微课的阶段。接着分析了微课应用的制约因素,并根据可持续竞争优势理论提出微课应用可持续发展的三个维度模块,即可持续发展的基础平台模块、动力模块和路径模块。

创客教育实践过程及问题研究13-16

摘要：随着创客空间在全国各地不断地创办,以及创客马拉松、创客嘉年华和中美创客大赛等活动如火如荼地开展,创客运动越来越得到社会各界的广泛关注和认可。创客空间无论在学校还是在社会上的创办也逐渐形成体系并且日趋成熟,但是创客运动对教育的影响、创客教育的理论支持、创客教育的实践过程、创客教育与传统教育的差异以及创客教育的挑战等研究仍处在起步阶段。因此,文章从以上几方面的内容进行了深入的研究与探讨,为今后对创客教育的研究提供参考。

在线教学4.0：“互联网＋”课堂教学17-20

摘要：随着＂互联网＋＂时代的到来,在线教学进入全新的发展阶段。本文对互联网在线教学的发展历程及4.0阶段的最新形态进行了系统探讨。首先分析了互联网在线教学提出的历史背景;其次,提出了互联网在线教学发展的四个阶段和类型;再次,描述了在线教学4.0的技术特征,＂互联网＋＂课堂的特点和主要教学应用。

中国教育信息化杂志创新探索

基于MOOC的高校移动云课堂设计与应用研究20-26

摘要：移动学习是信息时代教育变革的必然。其具有先天的便捷性和泛在性,更具情景性、交互性和社会性,它极大地改进了人们获取知识与再造知识的途径。同时,MOOC（Massive Open Online Courses）理论与机制经过十多年的研究发展也日趋完善,其服务模式与移动学习环境的融合正成为研究热点。本文立足于MOOC与移动学习技术构建适应高等学校教学规律的辅助在线教学应用以促进高校教育教学的变革,设计开发的＂移动云课堂＂注重MOOC学习资源、学习活动及情景交互的整合,既直接服务于华中师大数万师生教与学的实践,也为移动学习创新服务模式提供实证环境。实践与比较分析验证了基于MOOC构建高校移动云课堂的可行性和优势所在。

MOOC时代社区教育教师专业成长研究27-30

摘要：MOOC在全球的兴起,给传统教学及教师带来挑战。随着社区教育实践工作的全面开展,社区教育教师作为新时期的教师群体,教师专业发展过程中存在自我定位不清、身份认同尴尬、缺乏专业引领等问题。文章在教师赋权增能理论的基础上,结合MOOC的模式提出以社区教育教师为中心的、自下而上的专业成长途径,以期在内部赋力和外部赋权方面促进其专业成长。

翻转课堂在聋哑类特殊教育学校中应用的可行性分析31-33

摘要：在信息技术的支持下,各种信息化教学模式蜂拥而至,＂翻转课堂＂教学模式也被广泛传播,并成为全球教育研究者关注的热点主题。特殊教育是教育领域中重要的组成部分,聋哑学生作为弱势群体中一个规模较大的群体,和其他正常的学生相比,具有明显的生理缺陷,甚至要承受更大的社会压力,因此,聋哑学生更应该享受公平教育的权利。由于翻转课堂教学模式在特殊教育领域相关实践和理论研究相对薄弱,尤其是在聋哑类学校中应用翻转课堂教学实践极少。作者通过对河北、山西省内多所特殊教育学校教师进行问卷调查,并走访了石家庄特殊教育学校,通过＂跟班观察＂的方式检测翻转课堂教学模式的应用效果,最后总结出了翻转课堂教学模式在聋哑类特殊教育学校中的应用优势。

智能手机应用于“看学做评”教学模式的研究与实践34-36

摘要：文章基于智能手机性能和＂看学做评＂教学模式,分析了智能手机应用于＂看学做评＂教学模式进行辅助教学的可行性,以《水污染控制技术》教学为例,利用智能手机拍照、视频、QQ软件等多种性能进行辅助教学。实践表明,智能手机应用于教学不仅提高了学生学习的积极性,增强了学生的自学能力和职业技能;而且完善了学生的考核体系建设,促进了师生间情感的交流。

基于MOOC的跨专业硕士研究生学习模式36-39

摘要：据中国考研招生信息网统计,2014年有172万考生参加了全国考研报名。其中选择跨校或者跨专业考研的人数占报名总数的70%以上。在教育信息化环境普及的今天,如何利用现代教育技术帮助跨专业研究生走出困境是值得思考的。本研究以国内几所大学的跨专业硕士研究生为研究对象,从学习能力、心理素养、培养方式以及导师制度四个方面入手进行调查研究,进而提出MOOC与传统学习模式相结合的四种新型学习模式。

基于云空间的教学方法探讨40-42

摘要：云空间建设是高职院校数字化校园建设的重要内容,对于促进教育信息化,推动高职教学模式创新起着非常重要的作用,有效利用云空间、互联网进行教学是高职院校教学改革的方向之一。文章分析了当前高职院校云空间建设中存在的问题,提出了四种基于云空间的教学方法,促进了云空间在教学工作中的应用。

中国教育信息化杂志信息技术与教学实践融合

基于认知目标分类理论的微课与翻转课堂整合应用与实践42-45

摘要：为了培养和提高大学生的计算机应用能力和创新能力,文章以最新的布鲁姆认知目标理论为指导,充分利用网络平台开展微课与课堂教学相结合的翻转课堂教学模式研究,并将该模式应用于大学《计算机应用基础》课程的教学实践中进行验证,为广大一线教师提供了借鉴。

医学院校数据库课程教学改革的探索——翻转课堂与PBL教学法相结合46-48

摘要：在当今数字化信息平台的环境下,建设适合医学院校的MOOC（Massive Open Online Course）平台,实现翻转课堂与传统课堂相结合的新型教学模式,融入PBL（Problem-Based Learning）教学法,将医学院校的数据库课程与医学专业有机结合起来,寻求更加灵活的教学方式,提倡自主学习,充分发挥学生的学习潜能,可实现学习者按照自己的需求自定义时间和步调来学习,并在项目实训中培养团队协作精神,使学生运用计算机分析问题和解决问题的综合能力得到提高。

基于MOOC的翻转课堂模式在开放大学基层教学中的应用探索49-51

摘要：在各级广播电视大学基础上成立的国家开放大学,致力于推进现代信息技术与教育的融合,办学理念更加开放,这些变革都与MOOC的内涵特性不谋而合。文章试着将翻转课堂教学方法,结合MOOC理念的学习平台,运用到基层开放大学教学实践中去,进行了有益尝试,并对学习行为和效果进行了分析。

翻转课堂模式对项目化课程实施效果的研究——以《SQL Server数据库开发与实现》课程为例52-55

摘要：文章以《SQL Server数据库开发与实现》课程为例,对以工作过程为主线的项目化课程实施了＂翻转课堂＂教学模式下的教学设计与实践,对课程前期准备、课中实施以及课后优化进行了全方位立体化的构建并组织教学实施。为判定教学效果选取翻转课堂班级与传统授课班级进行成绩对比、技能比拼与问卷调查,并用SPSS19.0进行统计分析,得出＂翻转课堂＂对学生专业技能更好地提高和专业素质更好地培养有推进作用。

高校多媒体英语教学的问题与对策初探56-59

摘要：文章利用文献法对近年来多媒体技术在高校英语教学中的优势、问题及对策进行述评,并据此进一步探索高校英语多媒体教学中存在问题的应对对策：主要包括基于多媒体学习思想的课件制作、师生机互动性研究、师生适应性研究、混合式教学的应用,以期为英语教师改善教学、技术人员开发软件提供帮助。

信息技术与学前儿童科学教育有效整合探究60-63

摘要：近年来,信息技术以其独特的表现形式融入学前教育,为学前儿童的学习和全面发展提供了丰富的教育环境和有力的学习工具。文章以学前儿童科学教育现状为基础,通过文献法和案例研究法,分析了学前儿童科学教育活动的现状和问题,阐述了信息技术应用于学前儿童科学教育的优势,并从科学教育活动的准备、实施和巩固三个阶段,对信息技术与科学教育活动整合的途径进行了详细论述,并提出相关建议。

“互联网＋”时代高校翻译人才信息能力培养探析63-66

摘要：基于Web 2.0的移动互联网信息技术正以惊人的速度与各行各业深度融合,＂互联网＋翻译＂模式已经成为当前翻译（笔译）行业的时代趋势。本文结合＂互联网＋＂的时代特征,从信息技术应用于翻译的必要性和可行性出发,从获取、评价、处理、管理、交流和整合六大维度探讨了＂互联网＋＂时代翻译人才应当具备的信息能力,建议高校针对＂互联网＋翻译＂市场的需求,加强翻译人才信息能力的培养,并尝试提出了一些建设性的意见和应对策略。