中国教育信息化杂志社
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中国教育信息化杂志

《中国教育信息化》杂志在全国影响力巨大,创刊于1995年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:专题、网络建设、软件开发、资源建设、教学探索、技术应用等。
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:教育部教育管理信息中心
  • 国际刊号:1673-8454
  • 国内刊号:11-5572/TP
  • 出版地方:北京
  • 邮发代号:82-761
  • 创刊时间:1995
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:1.27
  • 综合影响因子:0.378
期刊级别: 部级期刊
相关期刊
服务介绍

中国教育信息化 2015年第01期杂志 文档列表

中国教育信息化杂志专题报道

雏凤清声桐花路——清华大学的MOOC实践

摘要:一、学堂在线一年来的发展 清华大学参与MOOC的主要经历是:2013年5月17日,清华大学加盟edX;2013年5月24日,清华大学成立大规模在线教育研究中心:2013年6月1日,edX平台OpenEdX开源项目:2013年6月6日,清华大学组建“学堂在线”研发团队:2013年10月10日,清华大学“学堂在线”平台。
4-5

上海交通大学慕课推进的探索与实践

摘要:一、上海交通大学在线教育建设历程 自2001年MIT宣布将课程免费放到网上起。世界掀起了在线课程建设热潮。2011年经过10年的建设,MIT共2000门课程,超过1亿人次的访问量。2009年,哈佛大学推出高质高清课程“公正”新一轮的视频开放课程建设热潮在世界范围内推开,包括耶鲁大学在内的世界顶尖大学开始投入巨资建设视频课程。我国教育部自2011年开始建设视频公开课及精品资源共享课。
6-7

数字化时代的教育变革

摘要:一、数字化时代的挑战 鲁伯特·默多克演讲说:“不知道大家有没有想过,当今科技发展是如此迅速。如果有一个50年前的人从沉睡中醒来,他将完全不能相信今天他身边发生的事情。例如:在医学领域,以前用着听诊器的医生绝对想不到今天的同行们正在使用CT扫描和核磁共振;在金融领域,股票经纪曾经靠发放纸制的股票本票进行交易,这在今天都已经被网上交易所取代;在出版界,曾经只靠纸质报纸出版的编辑们,也会对读者用平板电脑和智能电话来接受新闻信息。”
8-9

MOOC用于教师培训——“翻转课堂教学法”MOOC课程实践

摘要:一、目前教师培训存在的诸多问题及用于教师培训的慕课课程建设情况 目前教育培训存在诸多问题:教师培训资源重复建设;教师专业发展资源地区不均衡;教师存在重复被培训、过度培训情况;原先的部分网络远程培训课程以观看讲座为主,培训效果不佳;教师培训占去了教师的寒暑假,让教师终年疲惫不堪等等。
9-11

高峰对话

摘要:一、围绕中国MOOC发展与对策,各位专家的看法 桑新民:财MOOC的看法我概括为四个主题词:舞台、博弈、回归、希望。(1)舞台:MOOC提供的是一个新的教育创新的舞台.这个舞台首先把名牌大学前沿教师的课堂开放出来.所以这个舞台最大的特点是开放。教学是大中小学的基石,过去是封闭的,但MOOC是开放的,全世界的人部可以看到MOOC的课程.这样更真实地展现了课程的内容。
12-13
中国教育信息化杂志前沿论坛

大数据时代教育数据仓库与数据服务平台建设思路

摘要:在大数据时代,教育数据资源亦呈现出大数据的特征,通过大数据的分析支撑教育监管、决策更加意义非凡,那么在大数据时代,以何种思路、方式构建国家教育管理信息系统,来满足大数据分析的需求,并将正确、准确的信息以更合理、及时、有效的方式提供给合适的管理、决策者,从而推动教育的发展和改革,是当前教育信息化工作迫切需要解决的问题。
14-15

大学云架构与大数据处理建模研究

摘要:本文简要介绍了大学云架构与大数据处理的目的与意义.以山西师大园区云为例,概要介绍了大学云架构的方法,提出了一种支持大数据处理的校园云模型.重点讨论校园大数据处理建模,大数据分析在学生成长、教师发展,以及提升学校服务能力等方面的作用。
16-18

刍议智慧校园建设中的机制保障

摘要:智慧校园正逐渐成为教育信息化的重要组成部分,但取得快速发展的同时也暴露出诸多问题.为更好地全方位地推进智慧校园建设,建立完善有效的保障机制对于今后智慧校园的发展将有着积极作用.本文在分析现阶段智慧校园建设现状基础上,从组织机构、后续资金投入、队伍建设、制度完善和激励政策等机制保障方面展开研究,提出相应保障机制建议,以期提升智慧校园建设管理水平,有效推进智慧校园建设。
19-21
中国教育信息化杂志创新探索

基于MOOC的大学生自主学习探索

摘要:MOOC是一种信息化环境下面向全球的学习平台,提供优质、开放、丰富的课程资源.此平台免费的课程资料对大学生进行知识面拓宽、专业深度学习、兴趣培养等方面提供资源支持,为大学生自主学习提供极大便利.充分利用信息化环境进行自主学习是当代大学生亟需掌握的技能,本文将从MOOC课程选择、基于MOOC资源的自主学习、学后自我反思与调控三方面阐述基于MOOC的自主学习过程,并结合实例进行分析.以期为大学生利用MOOC进行自主学习提供经验支持。
22-25

开源工具支持的社会网络分析研究——SNAPP介绍与案例研究

摘要:在大数据的时代背景下,学习分析成为近年来教育领域的关注热点,其中社会网络分析是学习分析的重要组成部分,出色的社会网络分析工具会使数据的分析过程事半功倍.本文在对现有社会网络分析工具进行分析的基础上,对SNAPP的功能特性进行阐述,并通过一个在线教学分析案例从数据获取、社群图形成、图形过滤、个体分析四个方面介绍了SNAPP的使用过程,以期为研究社会网络分析以及学习分析的教育实践者提供参考。
25-28

试论我国高校网络信息员队伍的建设

摘要:我国高校网络信息员在高校信息化建设中不被重视却起着重要作用.本文通过对我国高校网络信息员的现状分析和必要性探讨,尝试提出我国高校网络信息员队伍建设的主要途径,以推动我国高校的信息化建设,从而实现大学发展战略目标。
29-31

浅析MOOCs发展中存在的问题及对策

摘要:MOOCs作为一种新兴的网络课程结构及教育模式在我国快速崛起,推动了传统学校教育以及在线教育的变革,并为我国的教育资源均衡化提供了可能.但是MOOCs的发展也并非一帆风顺,其高辍学率和低完成率使其受到众多争议.本文对MOOCs发展中存在的问题进行分析,并参考相对成熟的远程教育模式的发展经验,尝试提出一系列的对策以弥补其发展中的不足,以提升其教育质量,从而为MOOCs的发展提供一定支持。
32-34

巧借课题研究化解教育信息化发展难题

摘要:本文借助课题研究化解教育信息化发展难题,探讨促进教育均衡的区域教育信息化发展政策标准以及信息化促进教育均衡发展的模式与实践策略。
35-36

第一届北京数字校园与智慧教育学术研讨会(BEIC2014)圆满举行

摘要:2014年11月18-19日,由北京教育网络和信息中心指导,首都师范大学教育技术系、首都师范大学远程教育研究所主办的“第一届北京数字校园与智慧教育学术研讨会(BEIC)”圆满举行.会议就数字校园的应用现状和智慧教育的未来发展进行交流,旨在跟踪国内外相关领域最新研究成果,探索数字校园与智慧教育应用创新,优化数字化教学环境建设,为相关教育部门、研究机构和企业提供一个开放协同发展的交流平台。
37-37
中国教育信息化杂志智慧校园

黄荣怀:智慧教育的三个境界——从环境、模式到体制

摘要:北京师范大学教育学部黄荣怀教授在第一届北京数字校园与智慧教育学术研讨会上作了题为《智慧教育的三个境界——从环境、模式到体制》的报告。黄荣怀指出,不能简简单单的只从技术的角度谈智慧教育。在关于智慧学习环境的研究中.黄和团队创办了国际智慧学习环境协会,并且和加拿大的某所大学合作,每年举办一次Workshop,吸引了很多国际上的专家。此外,还创建了网站和期刊。2014年第一届国际智慧学习环境会议在香港教育学院举办,国内外很多著名专家参加了会议。
38-39

钟晓流:从九方面解析智慧教育体系架构

摘要:清华大学电化教育中心副主任钟晓流教授从感性和技术两个方面对智慧教育进行了以下定义:从感性上来说,智慧教育的核心是智慧,它是通过一系列直至人性思维的帮助程序,是帮助人类排除干扰、放开心态、开拓思维、创造性思维而实行的教育.从技术上来说,智慧教育是基于互联网智能感知数据挖掘技术、资源控制技术等深入融为一体化,使人们能便捷地获得知识、高效交流、共享资源服务、直观分析评判、科学处理决策等。
39-40

微课设计制作中的问题与解决建议

摘要:一、微课的教育价值1.在课前、课中、课后的重要作用微课用在课前,可以结合学习任务单实现导学功能,即帮助学生预习重点、难点和需要事先学习的内容(例如回顾先前知识,唤醒已有经验,介绍背景知识,激发学习兴趣等)。用在课中,用于课堂教学时,要与传统教学方法相互配合,发挥各自的优势;微课要重点解决使用传统教学方法费时费力或无法展示的教学内容。
41-42

区校协同视角下的“生态化”数字校园建设与发展——基于实践反思的数字校园建设关键问题思考

摘要:目前,我国在中小学数字校园建设方面有很多进展,从技术思想层次上已经做了一轮又一轮的实践.但是,如何能够使信息化教学融合到教学过程是当前的主流需求,其中,“生态化”数字校园建设是很关键的一个方面.区校协同是数字校园模式的一方面,过去从单体向数字校园建设来看,都是先将资金投入学校,学校再自我发展;伴随着这些信息技术系统、学校业务系统的成熟以及区域绩效的关注,区域的协同化建设得到进一步的关注。
43-44