社会大课堂教育模式新探
摘要：社会大课堂活动是2008年9月北京市教委等12个部门联合倡导的,包括首都博物馆在内的481家社会资源单位全部向学生开放。为了深入推进此项活动的开展,为了让孩子们真正走出课堂、走进社会、实践探究、做学习的主人,丰富学生学习内容、拓展学习时空、转变学习方式,学校探索、实施一种新型的活动模式,力争达到资源利用最大化、学生参与兴趣化、活动过程研学化、活动效果最优化目的。课前调研是尊重学生学习起点的有效方法
摘要：教学时我们不仅是要在教学过程中关注学生,更要在教学设计之前充分关注学生。随着教师对新课程理念的不断深入理解,教师对教学活动的设计从只关注学科自身的系统性、逻辑性,思考怎样把教材内容用学生能够接受的方式传授给学生,逐步过渡到更多地关注学生。关注学生的知识、经验、兴趣、自主学习方式、解决问题的策略及学生在学习活动中的情感。一个成功的课堂必须考虑学生的学习起点并尊重学生语文教学“悦”为先“点”为重“画”入心
摘要：新课标指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"朗读和感悟作为一种简单而又行之有效的教学方法,得到了越来越多位教师的推崇。培养学生语感这一语文教学目标的实现,离不开"悟"。教师要让学生"悟"出语言的妙处,悟出文章的内涵,悟出语文的乐趣……《细胞的增殖》教学案设计与反思
摘要：教学案是教师依据课标要求、学生认知水平和心理特征,对学生预习或自主学习产生问题或困难的预测,从学生学习的角度来设计的"学生学习活动方式与流程"。下面,以人教版高中生物必修1第六章第1节《细胞的增殖》一节的教学来谈谈教学案的设计及课后反思。一、《细胞的增殖》一节的教学案设计《细胞的增殖》一节的教学具体设计包括:学习目标、学习重点、学习难点、学习方法、学习过程。学习目数学史融入高中数学解题教学意义重大
摘要：在新课程改革进入深水区的今天,如何落实《普通高中数学课程标准(实验)》关于体现数学文化价值的理念,是我们必须深入思考和加以研究的问题。在高中数学教育中,解题教学是主要载体,而隐藏于解决数学问题的知识、思想、方法背后的数学史对于解题教学有着积极的意义。以史为鉴,能帮助学生提升综合素养,帮助教师深刻理解"教"的艺术。本文将对数学史融入高中数学解题教学的意义予以阐述。先学后教策略在语文教学中的价值与应用
摘要：长久以来,我们的语文教学过多地突出了教师的教,过多地研究了教的方法,教师的身份也定位为课堂主宰者,而忽略了学生在不同成长阶段的生理心理特点、内心感受及需求,忽略了对学生学什么、如何学以及对学生在课堂中应有身份地位的关注,一味地以教育者的强势态度,把既定的书本知识硬性灌输给学生。但事实证明,成功的语文教育的目的应该是为了满足受教育者个体成长的需要,目标管理视野下的教师队伍素质提升
摘要：安贞一小围绕"以人为本、和谐发展、特色立校"这一核心,以艺体融合、全面发展、奠基未来为办学宗旨,创立了传承民族文化、培养高素质学生的办学理念,确立了学校实现"规范+特色"、教师实现"德高+业精"、学生实现"合格+特长"的目标。一、目标引领,明确教师队伍发展方向依据学校总目标,细化层级目标,促整体目标的达成。师德建设目标:提高教师思想政治素质,树立正确的职业理想,规范教育教学行为,增强团队凝聚力。成熟型教师二次成长路径研究
摘要：对大多数稳定的学校而言,教师群体的主流是成熟型教师。在当今信息社会条件下,新课程改革方兴未艾,教师的专业化成长成为极为重要的一环,特别是成熟型教师的专业成长日益成为重要话题。成熟型教师专业成长不仅具有现实的必要性,更具有时代的紧迫性。从"成熟型教师"成为"名师"、"明师",即明日之师、明白之师、明辨之师,这就是所谓"二次成长",继续成长为科研型、研究型、学者型的教师,不断超越自己。师德建设要强化制度保障
摘要：教育是育人的崇高事业,承担着培养符合社会规范,具有高尚道德、掌握文化科学知识和技能的青少年,保证人类社会延续、发展和进步。作为教育的实施者、对学生全面发展影响最大的中小学教师,理所当然地成为全社会最受尊重,期望值最高,职业道德要求最高的人。中小学教师职业的特殊性,决定了教师职业道德是一个特定的体系,有其特有的内涵、要求和规范。教师职业道德在教师的职业生涯中具有重要作用和意义。新课改背景下建构和谐师生关系的思考与实践
摘要：构建和谐的师生关系,是促进学校事业全面协调发展的现实需要。可是,当前我国大中小学校园内师生关系出现不和谐之音。学校需要在构建和谐师生关系中进行理性思考;学校校长在建构和谐师生关系中应当发挥管理、教育和引导作用,促进师生关系走上健康发展轨道。北京市朝阳区花家地实验小学
摘要：北京市朝阳区花家地实验小学始建于1994年,为朝阳区教委直属学校。学校秉承"尊重生命人文化成"的办学理念,围绕课程改革这一核心,走内涵发展、文化育人的改革创新之路,全面实施素质教育,致力于把学生培养成"德才兼备的现代中国人"。学校积极开展课程特色化,特色课程化的实践研究;学校成立家校联盟和家长义工团,开展家校协同教育模式的研究和构建;学校加强国际交流与合作,深入开展国际理解教育、比较教育的研究与实践。学校开展以艺术社团建设为平台的艺术教育;以学校"部级绿帆青少年体育俱乐部"为平台的体育健康教育;以特色内容为生长点的科学培养积极情绪促进师生健康成长
摘要：情绪是一种品质,是人的心智组成部分之一。尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善是积极健康的情绪情怀,它能推动事业的发展;遇到被错怪、受委屈时,难以控制恐惧悲伤,便对工作产生消极或倦怠。加强情绪管理,彰显情绪的正能量,是当代教育管理和研究的重要课题。通过同伴交往提升小学德育有效性的探索
摘要：现在小学德育教育往往是"宣教式""教科书德育"的僵化教育模式,从而导致德育教育缺乏有效性。然而,道德是存在并依赖于人的现实生活,又在人的现实交往活动中表现出来。因此,依据德育过程中的主体性原则,构建同伴交往活动的德育模式,通过同伴交往促进道德的亲社会性,提升道德判断;改变道德的他律模式,促进道德自律;解脱道德的自我中心,践行道德行为,能使同伴交往成为发展学生德行品质的源泉,有力实现学校德育教育的有效性。以学校文化统领学校管理,促进学校发展
摘要：西安高新第三中学创建于2009年,是由西安高新区管委会投资创办的第一所公办完全中学。学校目前共有31个教学班,在校学生1500余人,正式在编教职工111人。一、学校文化的定位与基本内容1.学校文化的定位西安高新三中建立了以体现中国传统文化精髓与西方的人文精神和现代科学相结合的学校文化,具体来讲就是弘扬中国儒家、道家等传统文化,结合西方人文精神与现代科学精神,突显"崇善尚真,追求卓越"的核高中与大学有机衔接的教育策略研究
摘要：一、选题的意义和主要内容新课程改革的核心是培养学生的创新精神和实践能力。强化中学生的知识和能力基础,培养学生的可持续发展能力,是素质教育的最终目的。而学生全面素质的形成和不断提高,必须解决好基础教育与高等教育的衔接与协调,使初中、高中直至大学的教育都具有相应的延展性,为学生的后续发展奠定良好基础。高中阶段是基础教育的重要学段,也是高等教育坚持走科研兴校的内涵发展之路
摘要：相城区黄桥实验小学是一所有50多年历史的农村中心小学。多年来,学校坚持科研先导,立足课改平台,致力内涵发展,用心打造学校特色,走上了可持续发展的轨道。学校先后被评为"江苏省现代教育技术示范学校""苏州市教育信息化示范学校""苏州市首批双语教育实验学校"。近年来,我们以新课程改革的理论为依据,依托学校科研,系统规划,协调推进,开展了一系列课改实验,有力推动了学校特色的创建,促进了学校办学水平的提高。一、系统规划,协调推进,积极探索课程校本化用文化的正能量促进办学水平提升
摘要：深圳市华强职业技术学校地处深圳市中心区域,拥有5个校区,4000多名师生。内设5个专业部和15个专业,2012年成立职业教育集团,集团的校企合作单位达59个。近年来,学校经历了人管人到制度管人、再到文化育人的不断探索,实现了华丽转身,先后被评为全国重点职中、国家第二批职业改革发展示范校、国家中职类教育工作先进单位。发展教育是学校价值的体现
摘要：一、依托高新园区,打造优质学校这里环境优美,设施一流;这里书香浓郁,翰墨飘香;这里传统与现代有机交融,科技与时尚激情碰撞。这就是创建于2009年8月的高新新科学校,全校近1500名师生在这充满人文、科技、艺术的百草园里百舸争流、竞相绽放。学校以高新科技园区为依托,以发展性教育为理念,以"文化浸心,文化启智,文化育人"为价值取向,用未来的眼光教育今天的孩子,提出了"让每一个孩子拥有美好的未来"的办学理念,力争让每一个学
