中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2019年第23期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志医学教育进展

以皮疹为主线的皮肤性病学PBL教案编写与实施1-3

妇产科临床教学中角色模拟教学法的应用研究4-6

神经内科规培医师培养中临床路径教学法的应用分析6-8

摘要：在神经内科医师培养当中采用临床路径教学方法,主要为了规范医学行为,降低临床干预成本,减少医学中资源浪费情况,为了提高医疗服务质量而施行的一类标准化的治疗程序和模式,这也是一种以循证医学证据指南为主的临床治疗模式,以此来促进对患者的管理。临床路径能够对疾病进行质量管理,为患者提供最优质的护理服务,并且广泛应用于临床中。临床路径教学法主要是将此种管理模式应用于科室的规培医师培训中,发挥了良好的价值,基于结合本院的实际情况,制定了神经内科常见疾病的临床路径,并且在临床中进行了广泛的应用,对具体的应用方法进行分析。

案例化教学法在消化内科教学中的应用分析8-10

摘要：消化内科教学注重有效教学的构建,强调教与学的创设,应着力于学生有效学习的生成。当前,消化内科教学改革,立足于教学方法的创新,为高效课堂的实现创设良好条件。相比于传统教学方式,案例化教学以案例为因子,在特定情境中构建互动式教学,提高教学效率,满足新课改下消化内科的教学要求,是当前消化内科教学改革的重要方向。文章分析了案例化教学法在消化内科教学中的应用价值,并在此基础之上,从生本理念的践行、探究式教学空间的创设、互动式教学的开展等方面,具体阐述了案例化教学法在消化内科教学中的应用策略,强化对消化内科教学的改革创新。

基于Delphi法评价临床学院学生培养质量10-13

摘要：目的评价临床学院学生培养质量,丰富临床实践教学评价体系。方法文章以《中国本科医学教育标准--临床医学专业(2016)》为基本指导,基于Delphi法构建临床学院学生培养质量评价指标。结果通过两轮专家咨询,提出了专业知识、临床能力、人文素养、职业素养和其他能力5个方面,并在此基础上进一步细化形成25个二级指标,反映学生综合能力。专家对指标体系认可度高,变异系数最大为0.240,最小为0.038。结论评价指标可以用于评价、考核、指导、规范临床学院教学工作,为评价学生培养质量提供依据。

PBL教学法在普外科急腹症见习中的应用13-15

PBL-Seminar教学模式在重症医学临床教学中的应用和思考15-18

虚拟现实技术在脊柱外科临床带教中的应用18-20

微信平台在妇产科临床护理实习带教中的应用20-22

学生自绘图在心电图教学中的应用22-25

循证护理教学模式在乳腺外科教学中的运用分析25-27

加强感染科规范化培训学员的影像医学教学27-29

摘要：目的提高感染科住培学员(住院医师规范化培训学员)医学影像知识的运用能力。方法(1)住培学员在进入感染科临床工作初期就如何选择正确的影像检查方式进行培训;(2)邀请影像科老师按照不同组织、器官正常影像表现,常见典型疾病影像表现,常见感染性疾病的影像表现进行分层次专题讲座;(3)安排感染科住培学员在影像科轮转,参与影像科的临床实践;(4)将"影像实战"教学方法应用于住培学员的临床实际工作中。结果感染科住培学员在完成规范化培训时都能正确选择医学影像检查方法,正确解读影像检查报告。结论医学影像知识运用能力的系统培训能提高感染科住培学员的综合临床水平。

医学生实习期间培养批判性思维能力的研究30-32

思维导图在临床护理教学中的应用效果观察32-34

医学生在肿瘤科临床实践中面临的问题及对策34-36

摘要：目的调查医学生在肿瘤科临床实践中面临的问题,分析相应的解决方法,以便能有效提高临床实习质量。方法通过问卷调查方式对医学生在肿瘤科临床实践过程中面临的问题进行总结与分析。结果医学生在肿瘤科临床实践中面临的主要问题有:(1)心理压力;(2)医患沟通能力;(3)临床实践能力;(4)临床带教老师;(5)生活规律改变;(6)就业生存压力。结论临床医学生必须适应现代医学教育的发展需求,调整好自己的心态,提高对临床实践的重视度,正确处理好工作与考研复习的关系,努力维护与带教老师、分管患者之间的关系,提高自身竞争力,顺利圆满地完成肿瘤科的临床实践过程。

中医规范化培训病例讨论单元核心要素分析36-39

摘要：目的探讨中医住院医师规范化培训教学活动中病例讨论单元的布局模式,并总结其设计的核心要素。方法梳理、分析某部级中医住院医师规范化培训基地心病科迎检病例讨论教案,结合专家组反馈意见,提炼优秀病例讨论的核心要素。结果病例讨论的病例选取应强调以教学为目的,布局设计应把握以问题为导向的渐进式教学模式,核心思路应突出由病例资料回归中医核心理论内容。结论中医规范化培训病例讨论单元应以问题导向式教学为基本架构,回归中医核心理论知识为核心思想,以形成优秀中医规范化培训病例讨论教案。

论转化医学在神经病学专科培训中的实践价值39-41

摘要：转化医学是基础研究与临床医学之间双向沟通的研究理念,是国际医学发展的新趋势。专科培训旨在规范与促进毕业后医学教育,是临床医学人才培养过程中极为重要和关键的阶段。神经病学作为内科学中分离出来的独立二级临床学科,具有很强的专科特点,并且与多学科广泛交叉。本文探讨转化医学实践:透过医学演化,训练转化医学思维;利用临床资料,推动转化医学思维;搭建研究平台,开展转化研究实践。将转化医学理念融入神经病学专科培训中,指导专科医生从转化医学视角,拓展临床实践和临床研究能力,将有助于培养更专更精、具有持续发展力的专科医师队伍。

临床医学专业学生全科医学见习课教学体会42-44

摘要：全科医学人才培养一直是国家重点关注的问题,我国全科医生培养的主要途径为"5+3"培养模式,即临床医学专业学生经过三年的规范化培训,考核合格后成为全科医生。故临床医学专业学生是未来全科医生的主力军。因此,临床医学专业学生对全科医学的学习及认识是全科医学队伍未来能否壮大的关键点,而理论学习是基础,实践学习是关键,全面提升学生实践课的教学质量,让学生将课堂所学理论知识运用到实践中,熟练解决医学问题是全科教学的根本任务。因此,文章结合临床医学专业学生在全科医学的社区见习课的带教体会,全面分析目前该专业学生在全科医学课程社区医院实习中存在的问题,探索提高实习带教质量的方法和途径,为全面发展全科医学人才提供思路。