中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2019年第21期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

医护合作情境模拟教学对消化内镜护士的影响1-3

中国继续医学教育杂志医学教育进展

新时期临床医学专业实践教学体系分析3-5

摘要：随着我国素质教育的不断深入,实践教学模式得到了极大的发展。在临床医学专业方面开展实践教学对于学生的思维能力和操作能力培养具有非常重要的意义,能够为学生的全面培养和发展提供重要的作用。临床医学作为一门实验性极高的学科,要求学生们在学习的过程中能够结合实践操作开展有效的学习活动。在新的时代背景下,社会对于学生与学生提出的要求越来越高,以往的教学模式已经难以起到应有的教学效果,严重滞后于社会发展的需求,为了更好的开展雨雪教育,进行教学方式的改革势在必行。本文结合医学专业教学的特点进行分析,并针对目前的教学现状,提出几点加强临床医学实践教学活动的开展策略。

医教协同改革背景下研究生教育联合培养基地建设经验浅谈5-8

摘要：医学研究生培养基地是由医学高校主导、由直属附属医院和非直属附属医院等教学基地联合共同培养的组织机构。学校是进行医学理论基础知识学习的园地,旨在培养理论扎实的高素质优秀人才,而培养基地是医学基础知识与临床实践相结合的重要平台,是临床能力培养的重要阵地。在医教协同改革背景下,培养高层次的医学人才,最终要落实到高校及其附属医院。因此,校院协同发展,加强研究生联合培养基地的建设,有利于促进医学研究生的教育管理工作和提高研究生的培养质量。本文就滨州医学院附属医院在研究生联合培养基地建设中取得成效进行综述,旨在自我解析、自我提高。

PBL法与LBL法联合在糖尿病教学中的效果评价8-10

任务驱动教学法在妇产科护理学教学中的应用10-12

案例式立体教学法在留学生妇产科教学中的应用12-14

中医儿科研究生理论教学中引入PBL教学法的可行性14-16

PBL联合临床路径教学法在消化内科教学查房中的应用16-18

摘要：目的探讨PBL联合临床路径教学法在消化内科住院医师规范化培训教学查房中的应用效果。方法选取2016年8月—2018年7月来我院消化内科规培的医师共60名作为研究对象。采用随机的方式,将其分为研究组与对照组。在教学查房中,研究组采用PBL联合临床路径教学法,对照组采用PBL教学法。采用出科考试、Mini-CEX、360度评价以及学员满意度等方式来评价教学效果。结果出科考试成绩、Mini-CEX以及360度评价均提示,研究组的教学效果优于对照组,而规培学员的满意度也明显提高。结论PBL联合临床路径教学法在消化内科住院医师规范化培训教学查房中效果较好。

思维导图结合CBL教学法在心力衰竭学习中的应用19-21

摘要：心力衰竭是医学生在心血管内科临床学习过程中的重要内容,因其知识点繁多,教学难度较大,因而迫切需要运用恰当的教学手段以提高心力衰竭的临床教学效果。在绘制心力衰竭思维导图基础上结合案例教学法,利用主题词,图片、图形等组合知识框架,多层次发散思维,建立从病因到诊断、鉴别诊断、辅助检查、治疗和预后的层级思维导图,调动医学生主动性,提高其临床思维能力与实践操作技能。

PBL教学法在妇产科教学中的应用效果评价22-24

不同教学方法在肝胆外科教学中的应用分析24-26

PBL结合角色扮演法在教学中的应用研究27-29

学生标准化病人情景模拟教学的应用研究29-31

三维技术结合微信平台在肝胆外科教学中的应用31-33

摘要：三维可视化技术目前已经广泛应用于肝胆外科的术前规划,我们之前的研究已经表明应用三维可视化技术可以更好地践行精准肝切除理念,降低术中及术后并发症发生率,有利于患者术后康复,而微信平台也是当下广为使用的社交工具,其免费、操作简单、支持多种通讯方式的特点使其越来越多地应用于临床教学中,如何将三维可视化技术与微信平台相结合以更好地为肝胆外科临床教学服务也成为临床医学教育中新的探索领域。本研究分析了三维可视化技术结合微信平台在肝胆外科临床教学中的经验体会,认为该方法能够激发学习兴趣,提高学习效率,是一项值得探索和完善的教学方法。

微信群翻转课堂教学在胸外科教学中的应用34-36

摘要：目前我国的教育体系多是以传统模式为主,高校的教育质量和创新没有大的改善,怎样利用好现代的电子化信息来将教育模式实现良好的转变,让学生感受到学习的真正乐趣,既可以及时的消化主要教学内容,又使教育结构多样化,知识体现生动化,翻转课堂(flipped classroom)是一种新兴的教育手段,微信是当前人们应用较多的通讯手段,在临床科室中,胸外科占有很大的比重,是一个注重理论与实践相结合的临床学科,如何让学生最大程度的将所学的东西学以致用,是临床医疗与教育工作者面临的主要问题,为此,本文将互联网教学与传统教学模式相结合,即将微信群翻转课堂教学模式应用于胸外科的教学中,旨在为临床上更好的探索胸外科的适当的教学模式提供依据。

教学查房式带教在腹部损伤见习教学中的应用36-38

摘要：目的探讨教学查房式带教方法在普外科腹部损伤见习教学中的应用效果。方法随机选取2018年9月—2019年3月在滨州医学院附属医院普通外科见习的临床医学系学生80人作为研究对象,将其随机分为两组,每组各40人。两组学生腹部损伤理论部分授课为同一临床老师,科室见习带教中,对照组采用常规教学带教,按教学大纲的要求,顺序按步骤传授教学。观察组采用教学查房模式带教,比较两组学生对教学效果满意度情况及教学考试成绩。结果实验组平均考试成绩为(93.5±5.5)分,高于对照组的(84.5±8.5)分。实验组学生对教学的满意度(95.0%)高于对照组(82.5%),组间各数据比较,差异均具有统计学意义(P>0.05)。结论在普外科腹部损伤见习带教中,相比传统教学方式,采用教学查房式教学方法起到了更为生动有效的教学效果。

临床路径式教学在肝胆外科教学查房中的应用38-40

目标管理模式在耳鼻咽喉科带教工作中的效果40-42