中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2018年第34期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

基于岗位胜任力的新入职护士规范化培训体系的构建1-3

摘要：目的探讨以岗位胜任力为核心的新入职护士规范化培训体系的构建。方法选取2013-2014年入职我院的新护士作为对照组,采用传统的教学模式,选取2015—2016年入职我院的新护士为观察组,采取以岗位胜任力为核心的新入职护士培训方案进行培训。规范化培训结束后,对护士的岗位胜任力、责任护士工作质量进行测评。结果在以岗位胜任力为核心的规范化培训体系下培训的新入职护士较传统培训下的新入职护士在岗位胜任力、责任护士工作质量方面有显著提升。结论以岗位胜任力为核心的规范化培训提高了护士综合素质,可有效提升护理质量。

心电图网络系统在住院医师规范化培训教学中的应用4-6

摘要：现代网络技术的广泛应用,使得网络教育已经成为培养本科医学生及住院医师规范化培训学员(以下简称住培学员)的重要手段,将其应用于心电图教学同样能够极大提高教学效率。随着医疗数字化、信息化的发展及心电技术的临床运用,心电图院内网络系统也逐渐进入国内大型医院,运用心电图网络平台强大功能,在提高医师工作效率、缩短患者就诊时间等的同时,在心电图临床教学过程起到了积极的提高和促进作用,收到了较为满意的教学效果。就心电图院内网络系统的功能及特点,介绍其在住院医师规范化培训心电图教学中的应用。

中国继续医学教育杂志医学教育进展

ISO15189质量体系要素结合临床路径的教学改革实践6-9

摘要：在医学检验专业实习生进入检验科实习阶段,将ISO15189质量体系要素融入临床路径教学方法,在免疫学检验实习带教过程中进行教学尝试,培养学生独立操作、发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养其综合运用检验和临床知识的能力,以及与临床医患沟通的能力。将ISO15189质量体系要素融入免疫检验常见病例的临床路径,既引导学生关注影响检验结果的各个环节,又能在临床路径案例中分析相关结果的临床实用价值,训练学生从检验和临床的角度全面分析问题,有助于拓宽学生的知识范围,帮助学生形成系统全面的实验诊断思路,从而提高检验医学实习生的综合素质。

新医疗模式下的预防医学教学质量评价9-11

摘要：随着医疗模式由传统的以单纯治疗型和为个体被动式服务为主转变为以群众预防-保健和主动寻求健康促进服务为主,预防医学的地位得到不断提升。高等医学教育中,预防医学的教学质量及预防医学的教学质量评价也显得愈发重要。当前预防医学的教学质量评价中存在一些问题,如指标体系不完善、专业针对性较弱、对教学工作反馈不足等。结合预防医学的学科特色及作者的实际教学体会,笔者认为预防医学的教学质量评价体系应当从基础理论课的教师教学质量、实验课的教师教学质量和实习基地的带教质量等方面进行探索和改革。希望这些观点能为教育工作者提供一些思路。

规范化轮椅初级技能实训改革效果初探11-14

TBL联合CBL教学在机械通气临床护理教学中的应用14-17

PBL教学模式在我国神经病学教学中的应用17-20

摘要：神经病学内容繁多、枯燥、深邃且抽象,对学生的动手能力和分析问题的能力要求很高,传统教学难以调动学生们学习的积极性,不利于提高学生们自主解决问题的能力,难以提高神经病学的教学质量。PBL教学模式是一种开放式的教学模式,是基于现实世界的以学生为中心、以教师为引导的教学模式,其实质是以学生自主学习为中心的小组讨论式学习,其优势和重点是充分调动学生们学习的积极性,令学生不断发现新问题,启发学生自主解决问题,从而培养学生们解决现实问题的能力。在神经病学的教学中,开展PBL教学模式能有效培养出更多具备理论创新和解决临床实际问题能力的开拓型复合人才。

2PM教学模式在护理学实践教学中的应用20-22

摘要：目的探讨2PM教学(即以问题为中心教学模式、师带徒式教学模式和微格教学三者有机地结合在一起)在《呼吸系统疾病护理》实践教学中的教学效果。方法将大三护理本科生随机分为实验组和对照组,各组60人,实验组采用2PM教学,对照组采用常规教学方法。课程结束后,对两组学生在教学满意度、核心能力等方面进行调查。结果在教学满意度方面,实验组高于对照组;在核心能力方面,除了语言表达能力两组差异无统计学意义外,其余如综合运用知识能力、解决问题能力、床边护理能力、团队协作、评判性思维、自主学习等,实验组均优于对照组,两组间差异有统计学意义。结论2PM教学能显著提高教学效果,是一种行之有效的教学模式。

“对分课堂”教学模式在人体寄生虫学课堂中的应用22-24

摘要：目的人体寄生虫学是医学基础课程,文章将“对分课堂”教学方法引入人体寄生虫学课堂教学,以期改变学生被动学习的授课模式。方法把一半课堂时间分配给教师讲授,一半分配给学生讨论,师生对分课堂,更重要的是采用隔堂讨论。笔者以临床专业大三的麻醉班级为实验对象,进行了对分课堂的实践教学。结果经过一个学期的教学实践,实验班与对照班的总分平均成绩分别为(65.9±4.3)分和(65.8±5.2)分,差异无统计学意义(P=0.894);记忆题平均分为(51.6±4.3)分和(54.7±4.4)分,差异有统计学意义(P=0.002);理解题平均分分别为(8.1±0.4)分和(7.3±0.8)分,差异有统计学意义(P=0.000);问题解决题平均分分别为(6.2±1.7)分和(3.8±1.8)分,差异有统计学意义(P=0.000)。结论对分课堂教学方法提高了学生课堂参与度,调动学生的积极性,有利于学生将学到的知识和需要完成的任务相结合,做到“学以致用”,提高理论知识的应用能力。

微课教学法在肿瘤放射治疗学教学中的应用24-26

摘要：肿瘤放射治疗学是一门涉及多学科、多专业的临床医学学科,是一门专科性极强的临床课程。教学过程中,教师使命是调动学生积极性,激发和鼓励学生学习热情,在有限的课堂学习时间里增强学习效果,使学生掌握所学内容,达到学以致用的目的。然而传统教学是以教师为中心教学模式,难以发挥教育最大效率。微课是指通过精心的信息化教学设计,围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。文章通过分析肿瘤放射治疗学教学现状、教学中存在问题及可尝试的教学方法,进一步结合微课教学法的特点,探讨微课教学法在肿瘤放射治疗学教学中的应用价值。

护生对《生物化学》慕课和翻转课堂学习的真实体验26-29

摘要：目的了解成人高等教育护理学(专升本)学生对《生物化学》慕课和翻转课堂学习的看法,为进一步优化教学模式提供依据。方法采用焦点访谈法、目的抽样法选取13名参与《生物化学》慕课和翻转课堂教学的学生进行访谈。结果在学习反馈方面提炼出3个主题,包括学习时间灵活性、学习知识点的掌握、思维的拓展。在教学模式意见方面提炼出3个主题,包括师生互动不足、课程的选择性、慕课制作要求。结论应进一步了解成教护理学(专升本)学生对于慕课和翻转课堂的学习需求,在此基础上优化教学模式。

474名医学生社会责任感现状调查研究29-31

摘要：目的分析医学生社会责任感中存在的问题及其产生原因,并提出有效对策。方法采用方便取样法就赣南医学院474名医学生社会责任感问题进行问卷调查。结果调查结果显示,医学生社会责任感水平有待提高,但目前更多是侧重专业知识和业务技能的培养。在职业价值观维度,救死扶伤和责任心方面得分偏低;在职业认知维度,17.7%(84人)认为医生这个职业社会地位很高;在自我责任维度,27.4%(130人)对医学专业是内心热爱,愿意成为终身职业;在社会责任维度,19.8%(94人)会常看报纸新闻的时事政治栏目;在群体责任维度,7.6%(36人)愿意去基层医疗机构或者是西部边远地区就业。结论建议医学院校有针对性地紧紧围绕立德树人这一根本任务,从思想政治教育、专业教育、人文教育、实践教育等方面共同提升医学生的社会责任感。

以岗位胜任力为导向的提高针灸临床实践能力的探讨31-33

摘要：当前,医学专业的毕业生在实习、就业过程中会暴露出很多问题,主要是实践能力因素,引起医学界对医学生岗位胜任力进行大力研究。尤其是针灸临床操作方面,基于岗位胜任力为导向,以临床实践教学为根基来实现医学生各方面实践能力,如团队合作、职业道德、医学基本理论化知识、人文关怀、综合科研方面的能力及素质。通过成立针灸临床实践教学小组,制定教学内容和临床操作规范,进行有目标、有针对性的针灸临床实践训练,进行针灸临床实践的考核评估教学效果,来培养和提高学生(住院医师)针灸临床实践能力。最终,医学生在实践中岗位胜任能力得到改善。

临床营养教学工作探讨34-36

摘要：临床营养治疗是目前临床综合治疗措施中不可缺少的组成部分,临床营养学知识教学对临床各专业及营养专业的学生来说是不可缺少的。但目前我国绝大多数医院的医护人员缺乏临床营养学知识,并在临床教学方面对营养学不够重视,这严重阻碍了学生综合医疗水平和解决临床问题能力的提高。文章将通过对改进教学模式、强化学习内容、重视实践培训、加强师资力量、完善考核制度五个方面来探讨临床营养教学工作的改进方法,达到提高学生学习兴趣及专业水平,促进临床营养学健康发展的目的。且在实际教学工作中,应结合目前的现状进行仔细的探索与分析,研究其中是否存在教学问题,结合临床营养专业的教学特点开展工作,以此提升整体教育质量与水平,重点培养大学生的实践操作能力与基本能力,为其后续发展夯实基础。

微创脊柱外科影像资料在脊柱外科教学中的应用分析36-38

摘要：随着我国现代医疗事业的进步发展,传统脊柱教学模式已不能紧跟新时代的发展趋势,因此临床往往采用微创脊柱外科影像资料提高教学质量,其结合实验标本与模型正确阐述脊柱外科的重点与难点,充分发挥学生主观能动性,根据影像资料加强其对相关知识的理解,培养学生的学习兴趣与创新精神,激发学习热情,使得学生能全身心投入至课堂教学中,拓展其思维能力与创新能力,便于推动整个教学流程能顺利执行。文章分析微创脊柱外科影像资料在脊柱外科教学中的应用,以供参考。

人工智能在神经外科教学中的应用38-39

摘要：人工智能快速发展并广泛应用到医学相关领域,同时也为神经外科教学手段的丰富和教学质量的提高提供了契机。脑部疾病的诊断主要依赖于影像学检查,面对诊断困难的疾病,医学生往往认识不够全面;对于需要手术治疗的疾病,因医疗要求和患者期望的双重提高,年轻的神经外科医生较难入手。文章主要从人工智能在“虚拟病人”学习系统、影像学辅助诊断及手术决策及模拟等三方面的应用潜能进行阐述,说明人工智能在神经外科医学生学习教育中的重要作用和意义。

中国继续医学教育杂志医学人文研究

人文教育在住院医师规范化培训中的应用探索40-42

摘要：住院医师规范化培训是现阶段医学生再培养和深化医疗体制改革的重要环节,加强人文教育在规范化培训体系中的应用,对培训合格住院医师具有举足轻重的作用。文章回顾了人文教育在住院医师规范化培训体系中的重要意义及目前存在的不足之处,结合规范化培训的实际情况及新形式医学教育的探索,从加强人文课程培训、提高临床带教的人文精神、树立住院医师正确服务理念及建立有效的考核和评价体系等多途径进行思考,旨在提高住院医师的医德教育水平,培养德才兼备的高质量医学人才。

神经内科住院医师规范化培训中的人文素质培养42-45

摘要：医生人文素质的培养直接关系到医学模式的顺利转型,医学人才培养的全面性以及医患关系的改善。目前医学院校人文课程设置仍相对薄弱,并且重理论,缺乏与临床实践的结合;在住院医师规范化培训阶段,人文教育受重视程度不够且缺乏贯序性,住院医师人文素质不容乐观。神经系统疾病的特点要求神经内科医生具有更高的人文素质,做到“有时去治愈;常常去帮助;总是去安慰”。在神经内科住院医师培养阶段,有必要增加医学人文教育的比重,采取多种方式在临床工作和教学中渗透医学人文素质的培养,在提高医术的同时,培养高综合素质的医务工作者。