中国继续医学教育杂志

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中国继续医学教育杂志 部级期刊

China Continuing Medical Education

  • 11-5709/R 国内刊号
  • 1674-9308 国际刊号
  • 1.59 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
中国继续医学教育是中国水利电力医学科学技术学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于2009年创刊,目前已被上海图书馆馆藏、维普收录(中)等知名数据库收录,是国家卫生健康委员会主管的国家重点学术期刊之一。中国继续医学教育在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:教学改革、教学法研究、教育实践、学术观点、临床诊疗进展、药物研究进展、基础医学研究、护理经验探讨、综述、党为人民谋健康的100年

中国继续医学教育 2018年第26期杂志 文档列表

如何应用网络课程更好开展继续医学教育1-3

摘要:继续医学教育是一种以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的终生教育.对于从事卫生技术工作的人员有着其必要性.网络教育凭借其本身的资源丰富,灵活开放,在线互动,实时更新等优势对于继续医学教育有着十分有利的促进创新发展的作用.但是网络教育也有着比较明显的缺点和局限性,平台功能不成熟,高质量课程少,监管评价体系不完善,实践机会少等.基于网络教育和继续医学教育的特点,希望通过网上平台功能,增加高质量课程数量,设计监管评价反馈体系,实现线上线下合作等方式使网络教育更好的服务继续医学教育.通过信息化、网络化使继续医学教育向着更好的方向发展.

形成性评价在消化内科住院医师规范化培训中的意义初探3-5

摘要:目的探讨形成性评价在消化内科住院医师规范化培训中的教学效果.方法选取2017年1月-2018年3月在本院消化内科进行规培的临床医学专业的住院医师共102人作为研究对象.将其随机分为对照组(终结性评价考核)及试验组(形成性评价考核),每组各51人.以中期、出科考核成绩和问卷调查进行效果评价.结果试验组出科考核及总评成绩的平均分均高于对照组,差异具有统计学意义(P〈0.05).试验组的形成性评价成绩与出科考试成绩呈正相关(r=0.869,P〈0.01).试验组对规范化培训的总体满意程度高,学习积极性及互动性有所提高.结论形成性评价能够增强消化内科住院医师规范化培训效果.

针对临床医生开展显微外科技术培训的探索与实践5-7

摘要:以患者日益增长的医疗要求为背景,结合临床外科医生繁重的工作压力为考虑,为临床外科医师开设显微外科技术的培训课程不失为提高其手术技术储备和业务能力的有效途径之一.故文章从显微外科技术的发展和应用、外科医师业务能力等方面对显微外科技术教学培训的重要性展开论述,并从其基础理论、基本操作技术等方面对如何进行有效技术培训的方式方法进行了思考和探讨.实践表明,从实际出发开设显微外科技术培训,不仅丰富了医生的技术储备,提升了他们的业务能力,还培养了他们一丝不苟的工作态度,磨练了他们对显微外科手术的耐心和毅力.

住院医师规范化培训实践中职业精神的培养8-10

摘要:现代医学教育不仅要包括技术技能,还要注重人文素养的培养.ACGME和ABMS制定的六项核心能力中,职业精神作为一项重要能力而被列入.文章阐述了我国古代、现代以及国外医师职业精神的内涵.探讨了在临床医学专业硕士学位与住院医师规范化培训相结合的形势下,培养医师职业精神的重要意义.住院医师职业精神的培养是一项持续性的系统工程,一项伟大的实践.职业精神的培养应从加强人文课程建设;树立医院文化;从实践中学习,培养终身学习能力;完善评价体系等方面入手.使其融入到医师自己的价值体系中,成为价值观的一部分.希望通过这一系列的具体途径进行实际性操作能够培养出更高素养的医学人才.希望为住院医师规范化培训工作提供一些有益的参考.

新形势下医学留学生外科学全英语教学改革之初探10-12

摘要:随着我国教育和医疗技术水平的不断提高以及始终加强对外合作与交流,越来越多的医学留学生选择来华学习.虽然医学留学生全英文教学在当前我国医学生教育领域中已受到越来越多的重视,但是全英文教学仍处于起步阶段,其面临着如学生基础差、学习不积极主动,教师与学生沟通困难、教师专业性不强、教学模式单一等一系列亟待解决的问题.文章就我校临床医学专业留学生外科学教学中的一些体会进行整理,并针对性的提出如何保持良好的师生关系、提高教师的专业水平、开展多种教学模式等相关教学改革方案,以期为留学生全英文教学提供参考以及提高教学质量.

基于微信平台的PBL教学法在生物化学翻转课堂中的实践12-15

摘要:生物化学是医学生必修基础学科中一门重要又难以学习理解的课程,传统的教学方法已不能满足临床医学院培养与临床紧密结合的创新型复合人才的教学目标.本课题组利用智能的微信平台实施PBL教学法,在我校卓越医师班的生物化学教学中进行了翻转课堂教学改革的初步实践,总结提供了一些具体的方法和建议,以期进一步提高医学生物化学的教学质量.结果显示,结合微信平台实施PBL教学法,能加强学生对生化知识与医学实践相关联的认知,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习、主动学习的习惯,提高合作学习的能力,教学效果良好.

CBL教学法在留学生妇产科教学中的效果评价16-18

摘要:目的讨论应用案例教学法(case-based learning,CBL)对妇产科留学生教学的效果的影响.方法选取中国医科大学2014级国际英语临床班共91人作为研究对象,将其随机分为对照组46人和实验组45人.对照组采用讲授教学法(lecture-basedlearning,LBL)实验组采用CBL教学法,比较两组学生的教学效果.结果实验组理论成绩(67.49±7.51)分和实践成绩(70.66±7.14)分均高于对照组理论成绩(65.09±7.14)分和实践成绩(67.41±8.95)分,但差异无统计学意义(P〉0.05).实验组学习效率满意度评价高于对照组,但差异无统计学意义(P〉0.05),实验组教学满意度、学习兴趣满意度、记忆效果满意度、临床思维满意度评价高于对照组,差异均有统计学意义(P〈0.05).结论妇产科留学生教学应用案例教学法有助于提高教学效果及满意度,激发学生学习兴趣、提高学生记忆效果及临床思维能力.

PBL在医学教育教学方法中的研究18-20

摘要:现代教育理念已逐步脱离以言传为主的传统教育模式,以问题为导向的教学法(problem based learning,PBL)应运而生,有利于培养学生自我思考、自我探索学习的能力.如今,国内外许多医学教育机构已将PBL教学法运用到教学实践,但其仍处于不断改良的试探性阶段.文章根据笔者从事医学教学工作多年的经验累积,简单阐述PBL教学的实施流程及其与传统教学的些许差异,结合目前PBL教学法在应用过程中所突显出的问题,提出相应的对策,为后续教学方法的改进献出自己的见解.

PBL与案例教学法在针灸实践教学中的探索21-22

摘要:中医针灸学的高等教育过程中,针法灸法学的实践课程,是针灸推拿专业学生必须学习掌握的重要内容.如何结合各中医院校学生学习的特点,运用PBL教学与案例式教学相结合的方法,进行针法灸法学课程的教学教法改革,以期实现从以教师教为主体的陈旧的填鸭式教学模式,向以学生学习为主导地位的灵活生动学习模式的转变,是针灸推拿专业教学改革的必须的可行性尝试.这里具体表述了在针法灸法学的实践课的课程教学过程中,针对学生特点,实施并应用了PBL教学与案例式教学相结合的教学方法,得到显著的教学效果.

TSP教学模式在停留T管护理教学中的应用22-24

摘要:目的探讨普外科运用TSP教学模式对护理本科生进行停留T管护理教学教学方法和应用效果.方法采用回顾性分析方式对在我科实习的护生的应用情况进行对比分析,将2015年9月一2016年7月在我科实习的40实习护生作为对照组,给予传统教学方法;选择2016年9月-2017年7月在我科实习的40名实习护生作为干预组,给予TSP教学模式,比较两组实习护生的理论成绩、操作考核,对比较结果展开研究,分析TSP教学模式在停留T管护理教学中的应用.结果干预组学生的理论成绩、操作考核优于对照组,差异均具有统计学意义(P〈0.05).结论TSP在停留T管护理教学法优于传统教学方法,教学效果满意.

血管外科和心血管外科实习生教学查房实践与体会25-27

摘要:血管外科和心血管外科教学查房是实习生理解心血管外科理论知识,掌握心血管外科思维方法的最佳途径.本中心1次/周的教学查房已坚持多年,在主持人的选择、查房实施方法、教学查房注意事项等方面都有一些独到的见解.要求主持人有详细的教案和时间节点,查房前做好充分准备和相关基础知识复习,以点带面、统筹全局.查房前做好人员准备、病例准备和时间准备,通过床边实践和示教室讨论,完成教学查房.查房时,注意准备充分,形式多样化,适当联系基础理论,体现人文关怀和医患平等,使用英文进行总结等.采用了这些方法,教学查房可以做到事半功倍.

基于PACS的医学影像学实践教学的应用研究27-29

摘要:医学影像学实践课是高等医学教育医学影像学教学中的重要组成部分,通过实践课可以将理论课中学习到的各种抽象文字知识融汇于对各种影像的认识,将理论课学习到的内容与临床实际工作中将遇到的真实影像资料有机结合,并最终达到临床应用的目的.影响归档与通信系统(PACS)为先进的信息技术与医学影像技术结合的多元化载体,PACS可将临床工作过程中的产生的影像资料海量保存,为医学影像学教学应用提供支持.将PACS海量存贮的影像资料经过筛选后应用于高等医学教育的医学影像学实践教学,克服了传统“观片灯+胶片”教学弊端,节约教学时间,提高教学效率,提升教学质量,促进学生早接触临床,有利于培养面对未来信息时代的应用型医学影像人才.

基于标准化病人模拟医患沟通场景剧本的设计与培训29-32

摘要:基于标准化病人模拟医患沟通场景的剧本是以医患矛盾冲突为切入点,由标准化病人和教师扮演医患双方,将医学人文精神和医学科学精神及医患沟通技巧整合交融,并最终用于医学生医学人文精神与医患沟通技巧的教育教学活动中.在剧本的设计过程中,不但要考虑沟通中所涉及的相关医学知识的准确和专业,还要根据目前医患矛盾和冲突比较集中和严峻的焦点和难点问题设计剧本,找出极易导致医患矛盾和冲突的问题所在,并讨论和解决.在进行医患沟通场景剧本编写的过程中,应设计模拟患者的性格特征,从而考核相应的沟通技巧.

主动见习融通教学在八年制医学生神经外科见习中的应用32-34

摘要:临床医学八年制的教育方案,是为了培养高水平的医学人才.临床见习课是将医学理论知识逐渐转化为实践经验的重要桥梁课程.目前八年制医学生的神经外科临床见习课程不能满足八年制学生的需求.为了提高八年制医学生的神经外科学临床见习课的教学质量,文章采用了主动见习融通教学模式的探讨和实施.从根本上改变了八年制医学生的神经外科临床见习课的教学方式,并且通过在课程中运用CBL教学和PBL教学等多种教学方式,有效地激发了学生的学习自主性,提高了学生临床思维能力,也加强了学生的技能操作水平,从而提高了八年制神经外科临床见习课的教学效果.

预设麻醉亚专业课题方向的研究生培养模式的探讨35-37

摘要:麻醉学专业研究生生源多样化,致使研究生培养的水平参差不齐.目前,大多数医院把重点集中在研究生临床工作能力的培养,不注重提高学生的科研能力,致使大多数研究生在毕业后不具有独立开展临床实验研究的能力.因此,如何制定专业型麻醉学研究生的培养模式,既培养了其临床工作能力,又锻炼其科研能力,使其适应当前社会对麻醉学人才的需要,这-直是麻醉学研究生教育领域里的难点.通过预先设立亚麻醉专科的课题方向,专业学位的研究生不仅能提高临床操作技能,还能开阔科研思维,提高创新能力,成为从事临床麻醉的高水平人才.在此基础上就预设麻醉亚专业课题方向的研究生培养模式的方法和意义进行了探讨.

儿科学双语教学不同教材教学效果比较研究37-39

摘要:目的比较双语教学课程《儿科学》儿童保健内容采用不同教材的教学效果,以期选择最佳教学组织方式.方法在双语教学的同一年级两个班平行讲述《儿童生长发育》.实验组以《尼尔逊儿科学》为教材,采用归纳法组织授课内容(n=108);对照组以《儿科学》为教材,采用演绎法授课方式(n=138).以1周后各知识点随堂考试的成绩为指标,比较两组教学效果.结果对照组“儿童生长”知识点的得分高于实验组,差异具有统计学意义(t=-3.435,P=0.001);实验组“儿童发育”知识点的得分高于对照组,但组间比较,差异无统计学意义(t=0.886,P=0.377).对照组总分高于实验组,差异具有统计学意义(P〈0.05).结论采用《儿科学》教材班级的教学效果更好,其本质是短课时教学采用演绎法教学效果更好.

母婴保健教学中信息化教学技术的应用研究39-41

摘要:《母婴保健》课程具有较强的专业性和抽象性,传统的教学技术比较单一,教学理念与模式已经跟不上时代的发展,在教学质量方面无法保障.信息化教学技术拥有先进的技术优势,在母婴保健教学中充分利用,对深化该类专业课程教学改革、提高专业课程教学水平、改善教学质量有着深远的意义.本文通过分析信息化教学技术在母婴保健教学中的运用现状、结合翻转课堂教学技术、慕课教学技术、虚拟仿真教学技术在教学中的运用,以期为今后母婴保健教学中运用信息化教学技术提供理论依据.

依托网络平台进行形成性评价在西医外科学教学中的应用41-43

摘要:文章通过对现阶段北京中医药大学第二临床医学院《西医外科学》课程特点、教学实际和形成性评价的应用情况进行概括分析和利弊探讨,为进一步完善丰富形成性评价模式、提高日常评价反馈的及时性和双向性,在“互联网+”时代引入电子网络平台、即“微信联合问卷星”的方式,作为评价手段和媒介,对提高学生学习效果和兴趣,增加师生互动,摸索新型教育和评价方式提出应用价值探索.