中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2018年第02期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

重视耳鼻咽喉头颈外科住院医师的肿瘤学培训1-3

摘要：耳鼻咽喉头颈外科住院医师的肿瘤学理论和实践能力普遍比较欠缺,重视临床实习中的肿瘤学培训,是临床教师的重要职责和要求。笔者团队针对头颈肿瘤外科专业临床实习的特点,结合住院医师的实际情况与需求,通过改进临床教学内容和方法,对提高住院医师培训质量进行了探索,收到了良好的效果。

动态评估推进某三级医院住院医师规范化培训基地建设3-6

摘要：住院医师规范化培训工作是培养合格的临床医师的重要途径,做好住院医师规范化培训基地工作,确保培训质量是至关重要的核心部分。笔者所在区属三级医院,在市级住院医师规范化培训动态评估工作中发现培训效果差,立即进行全面整改。通过建立健全培训基地管理体系,完善培训基地规章制度、理顺工作流程,加强师资队伍建设,落实培训过程管理、持续改进培训质量,积极招录、落实人事管理、提高住院医师薪酬待遇等多项举措,使得培训基地培训质量不断提高,效果显著。由此可见,动态评估工作对住院医师规范化培训基地建设可以起到积极推动的作用,达到以评促建的目标。

“3＋2”助理全科医生社区教学基地培养模式的探索6-7

摘要：目的对＂3＋2＂助理全科医生社区教学基地培养模式的探索进行研讨。方法对＂3＋2＂助理全科医生社区教学基地培养模式教育下的学生随机发放调查问卷,对其知识掌握情况进行调查,将结果进行分析。结果通过＂3＋2＂助理全科医生社区教学基地培养模式的探索提高了学生的知识掌握程度以及满意度。结论 ＂3＋2＂助理全科医生社区教学基地培养模式的探索对提高助理全科医生的水平具有重要意义。

住院医师规范化培训麻醉专科医学伦理学教育现状分析及思考8-9

摘要：随着医疗卫生事业的发展及医疗模式的转变,临床工作中所涉及到的伦理学问题得到广泛关注。麻醉学是一门综合性、专业性、实践性极强的学科,麻醉科医师需要肩负起更多的医学伦理责任。在住院医师规范化培训中开展麻醉科相关的医学伦理教育,对新形势下围麻醉期中存在的伦理学问题进行深入的思考,提出有效解决策略方面的建议,切实维护患者的正当权益,有利于提升规培医师医疗伦理决策能力和医学美德素养,构建更加和谐的医患关系。

儿童口腔科继续教育医生临床培养模式的探索与实践9-12

摘要：随着社会经济的发展,社会对儿童口腔健康认识的深入,对儿童口腔医生的需求也迅速提高。到知名专科院校进修学习是基层儿童口腔医生或全科医生的重要继续教育方式。如何优化儿童口腔科继续教育医生的培养模式是目前面临的挑战。通过制定严谨的个性化教学方案,设置合理的教学内容,进行系统的临床实际操作培训,规范临床诊治技术及操作,可为基层和地方的综合医院或口腔专科医院培养更多合格的儿童口腔医师,使进修医生能够迅速独立开展儿童口腔常见病和多发病的诊疗工作,促进当地的儿童口腔健康管理。

中国继续医学教育杂志医学教育进展

基于器官系统的基础医学整合课程改革的探索与实践13-14

摘要：讨论基于器官系统的基础学整合课程改革的探索与实践,加强各学科间知识的相互联系,将学生的认知规律与学科知识相结合起来极大的提高学生的综合分析能力、自主学习能力、创新思维、批判性思维以及解决问题的能力等。通过改革课程体系、组建合适的教学团队、对教学计划与教学大纲进行重新编辑、制定新的测试评价方法方面进行整合研究。在教学实践中积极探索以学生为中心的教学方法,极大程度的培养学生的自主学习能力,自主分析与解决问题的能力,主动的创造性思维。

“微课”结合Mini-CEX评价式教学在医学细胞生物学实验中的探究15-17

摘要：目的探讨医学细胞生物学实验中引入微课教学及Mini-CEX评价式教学法的应用效果及可行性。方法将齐齐哈尔医学院2017级临床医学专业的本科生分为对照组和实验组,对照组进行传统讲授式教学,实验组结合课程特点进行微课教学及Mini-CEX评价式教学,通过综合成绩和教学反馈问卷评估教学效果的优劣。结果实验组成绩优于对照组（P〈0.05）,差异有统计学意义;实验组问卷结果也优于对照组,学生满意度高。结论 ＂微课＂结合Mini-CEX评价式教学在医学细胞生物学实验中具有良好的教学效果,使学生在操作能力、解决问题能力、沟通能力等方面有明显提高,实现＂以考促学＂有效提升学生的综合素养,值得进一步探索推广。

以问题为主的教学方法在耳鼻喉科护生带教中的应用17-18

摘要：目的探讨和研究以问题为主的教学方法在耳鼻喉科护生带教中的应用。方法选取在我院2015年5月—2016年5月耳鼻喉科工作的92名护生,按照其自愿,将其分为观察组和对照组。对照组护生采取传统的师带徒的带教方法 ;观察组护生采取以问题为主的教学方法。对两组护生的学习效果进行评价和分析。结果对照组护生的样本理论成绩、操作考试成绩分别为（80.5±6.5）分、（81.5±3.5）分,观察组护生的样本理论成绩、操作考试成绩分别为（88.0±8.0）分、（89.5±5.5）分,观察组护生的样本理论成绩、操作考试成绩均高于对照组,两组护生的样本理论成绩、操作考试成绩之间对比,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在耳鼻喉科护生带教过程中采取以问题为主的教学方法,取得了良好的教学效果和学习效果,促使学生自主思考问题和探索问题,提高护生独立解决实际问题的能力,提高耳鼻喉科护理带教水平。

视频反馈结合模拟人教学法在诊断学体格检查教学中的应用18-20

摘要：目的探讨视频反馈结合模拟人教学方法在诊断学体格检查中的应用效果。方法以我校2014级三年制临床医学专业60名学生作为研究对象,将学生分为实验组和对照组,实验组采用视频反馈结合模拟人教学法进行诊断学体格检查的授课,对照组采用传统教学模式进行授课,通过心、肺、腹、神经系统标准化病人技能考核和诊断学卷面考试进行课程评价。结果实验组的体格检查成绩和期末卷面成绩高于对照组,P〈0.05。结论视频反馈结合模拟人教学法是一种新颖有趣的教学方法,学生课堂积极性及主动性均有提高。

以问题为基础教学法在肝损伤指导用药教学中的应用20-21

摘要：目的评价以问题为基础教学法在肝损伤指导用药教学中的教学效果。方法选取2017年3月接受肝损伤指导用药教学学生96名,运用随机数字表法划分为对照组和观察组,对照组采用传统的教学方式,观察组采用以问题为基础教学法（PBL）,比较两组学生的考试成绩以及对教学方式的评估。结果观察组学生在理论成绩,操作成绩以及总考试成绩均高于对照组（P〈0.05）;观察组学生在教学评估中对于教学内容,教学态度,用药能力培养,兴趣培养以及总教学评估得分均高于对照组（P〈0.05）。结论在肝损伤指导用药教学中应用以问题为基础教学法可以有效提高肝损伤指导用药教学质量。

“换位学习法”在手术室护理带教中的应用效果22-23

摘要：目的分析＂换位学习法＂在手术室护理带教中的应用效果。方法选择本院手术室实习护生80例,随机分成对照组及观察组,对照组使用传统方法带教,观察组施行＂换位学习法＂进行带教,比较两组带教效果。结果观察组理论、技术操作考核分数高于对照组,在提高学习主动性满意率、培养独立解决问题能力满意率、增强沟通交流水平满意率、护理职业认同感满意率也高于对照组（P〈0.05）。结论在手术室带教中使用＂换位学习法＂能够提高带教质量,有利于护生专业素质全方面提高。

以医学生为中心的“PACACR”六步法在产科理论授课中的探讨24-25

摘要：目的以医学生为中心,探讨总结出＂PACACR＂六步法,培养新时代医学人才。方法以医学生为中心,以STA＋PDCA教学法有机结合临床经验实例教学,探讨新的教学方式。结果问卷调查结果显示,观察组（STA＋PDCA）有96%的学生认为该教学法能提高学习兴趣,方法有效,对照组（单纯PDCA教学）则为84%,差异有统计学意义（χ^2=4.019,P=0.045）。结论 STA六步法和PDCA循环法在见习及临床理论授课中有不同的应用,二者相结合能较好地体现学生为中心,具有明显的效果。

绘图技能在组织胚胎学实验教学中的重要性26-27

摘要：目的探讨在组织胚胎学实验教学中绘图技能的重要性。方法本次研究对象来源于我校2017年1—6月需学习组织胚胎学的临床医学专业本科五年制学生A班（43例）和B班（40例）,A班采取常规教学教学法,B班注重培养学生绘图技能,比较两组考核成绩。结果B班理论成绩为（79.2±13.4）分,实验成绩为（17.2±3.2）分均高于A班,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在组织胚胎学实验教学中绘图技能十分重要,可增强学习效果。

护理硕士研究生积极心理资本与科研能力相关性研究28-30

摘要：目的探讨积极心理资本对护理硕士研究生科研能力的相关因素分析,为促进护理硕士研究生提高科研能力提供依据。方法采取便利抽样法,使用积极心理资本问卷（PPQ）和护理人员科研能力自评量表对215在校护理硕士研究生进行研究调查并分析。结果护理硕士研究生积极心理资本总分为（124.79±20.33）分;护理人员科研能力自评量表总分为（72.97±20.11）分;除积极心理资本中韧性因子与科研能力中科研设计因子无相关之外,心理资本总分及各因子与科研能力总分及各因子均呈正相关关系（P〈0.05）;多元回归分析显示,年级、生源、自我效能感和希望是护理硕士研究生科研能力的影响因素。结论心理资本与科研能力成正相关关系,提高护理硕士研究生的心理资本有助于提高科研能力。

构建基于建构主义理论的组织学与胚胎学实验评价新体系31-32

摘要：以学生为中心,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,引导学生对当前所学知识进行自主的、有效的建构,使学生具备自我学习的能力,是建构主义理论的核心。在组织学与胚胎学的教学活动中,实验课占有很大比例。充分利用先进的教学设备,建立全方位,立体化的评价模式,才能满足新形势下教学改革的需要。因此,教师利用现代化的显微数码互动系统,可即时监测学生的学习活动,并给以客观评价;对传统的实验报告模式进行改进,让实验报告更加丰富生动;学期中间还利用网络资源进行形成性考试,检验学生对理论知识的掌握程度;期末则考核标本识别,对课程的全部内容进行综合考核。实践证明,新的评价体系已经取得了很好的效果。

高等院校本科生导师制研究进展33-34

摘要：通过查阅近5年相关文献,对高等院校本科生导师制研究概况进行整理、归纳。本科生导师制是指由具有较高思想道德素质和业务素质的高校教师对本科生的学习、科研、思想、生活等方面进行个别指导的学生教育制度。在各高校中实行导师制是保证学生健康成长、掌握好专业知识的保障,也是提高教师科研水平的一种有效的方法。总结高等院校本科生导师制的研究进展,为各高校人才培养模式、课程体系改革提供参考。

超声引导在小儿腰丛神经阻滞临床教学中的应用34-36

摘要：目的评价超声引导在小儿腰丛神经阻滞临床教学中的效果。方法选取麻醉住院医师共24人,随机分为对照组和实验组,每组12人。实验组采用超声引导行腰丛神经阻滞,对照组采用解剖盲探法。结果实验组穿刺成功率76.7%,对照组穿刺置管成功率33.3%。结论超声引导在小儿腰丛神经阻滞临床教学中具有优势。

医学留学生病理生理学实验教学体会36-38

摘要：自改革开放以来,我国高等教育发展速度飞快,并且加强了对外合作与交流,我国高校中的留学生数量也越来越多。病理生理学课程具有较强的实践性,所以涉及到大量的实验,实验教学也成为该课程的重要组成部分,对于留学生而言,如何通过实验教学,提高自身的思考能力、动手能力及分析能力,是医学留学生病理生理学实验教学研究的重点。本文从教师、教材以及教学准备、多元化教学方法应用等方面,对医学留学生病理生理学实验教学的有效开展途径进行探讨,对教学质量提升的有效方法进行分析,促使医学留学生病理生理学实验教学效果得以实现。