中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2017年第25期杂志 文档列表

可视情景教育在低年资护士护理应急预案培训中的应用及效果1-2

摘要：目的 探讨可视情景教育在低年资护士护理应急预案培训中的应用效果。方法 选择我院低年资护士100名作为研究对象。按照数字随机分配法,将其分为接受可视化情景教学模式的观察组和接受传统护理教学模式的对照组,每组各50名。培训周期结束,对比两组护士的培训成效及参培人员对培训模式的效果评价结果。结果 两组护士应急预案培训理论及操作考核及参培人员对培训模式的效果评价对比,观察组各项得分及效果评价均优于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论 可视化情景教学模式在低年资护士护理应急预案培训中应用效果显著,提高了护士理论和实践操作水平,参培人员评价高,可促进护理教育持续发展。

住院医师规范化培训管理模式的改进与实践3-4

摘要：住院医师规范化培训是我院重点工作之一,我院规培医生专业多、来源复杂,在规培工作中还存在着管理渠道不畅、教师带教积极性不高、学员学习不够主动等问题。根据这些问题,我院采取相应措施,从管理体制、考核评价、师资培训、专职秘书设置、带教与学习激励机制、人文关怀等相关方面进行分析与探讨,在实践工作中及时改进,不断提高规培质量。

如何撰写论文标题4-4

摘要：论文的题目必须切合内容,简明扼要、突出重点,能够明确表达论文的性质和目的。题目一般都采用由名词组成的词组来表达,且标题不宜过长（一般少于20字）。读者在决定是否阅读此文时,首先要看文题。因此文题应该具有吸引力,能准确概括论文内容,提纲挚领,点明主题,做到文题与内容相符。总的要求是简明、醒目、有吸引力、紧扣文章内容。文题在15个汉字以内为宜。因为标题太长,记起来费劲,念起来吃力。

高职助产专业毕业设计改革探索5-6

摘要：毕业设计是目前高职专业学生毕业前必须完成的重要学业项目之一。然而,由于各种原因,高职专业毕业设计存在不少问题。本文以高职助产专业毕业设计为例,找出助产专业毕业设计存在的问题主要有学生对毕业设计认知及态度不端正、毕业设计选题相对混乱、毕业设计具体要求含混不清及毕业设计具体内容与临床实际存在矛盾等几个方面,并分析产生的原因,提出通过提高学生积极性和能动性、加强毕业设计院级管理等几个方面的建议来提高毕业设计质量,提升学生临床综合能力。

预习主题案例教学在儿科临床护理带教中的应用效果6-8

摘要：目的 观察预习主题案例教学法在儿科临床护理带教中的应用效果。方法 选取76护生,按照时间先后顺序,将其分为观察组和对照组。对照组患者采取常规儿科临床护理带教方法,观察组进行预习主题案例教学。对比两组护生的综合能力、实习工作满意度以及带教工作满意度等指标。结果 观察组的综合能力评分为（95.37±2.54）分,实习工作满意度评分为（96.28±3.11）分,带教工作满意度评分为（97.32±2.09）分;对照组综合能力评分为（86.78±4.52）分,实习工作满意度评分（87.82±4.12）分,带教工作满意度评分为（88.98±5.83）分;组间数据对比,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 在儿科临床护理带教中应用预习主题案例教学法,能够提高教学效果。

探讨Mini-CEX在儿科临床教学中的应用8-10

摘要：目的 探讨Mini-CEX在儿科临床教学中的应用及价值。方法选取2016年1—12月在我院儿科实习的临床本科医学生及第1年规培住院医师作为研究对象,将其随机分为两组,每组各30名。观察组采用Mini-CEX教学方法 ;对照组采用传统教学方法。在入科及出科时分别用Mini-CEX量表进行测评。结果 与入科时相比,学员出科时整体测评合格率有所上升,差异具有统计学意义（P〈0.05）;观察组体格检查、医患沟通、操作技能、人文关怀及整体表现上的合格率均高于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论 Mini-CEX在儿科实施有利于提高医学生的临床实践能力的培养。

关于作者署名10-10

摘要：论文作者对内容负责,又为文献检索中的作者索引提供读者查询。作者署名不宜过多。作者应是（1）参与选题和设计、资料分析和解释者;（2）起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容;（3）对编辑部的修改意见进行核修,在学术界进行答辩,并最终同意该文发表者。集体署名的文章必须明确负责的关键人物,其他有贡献者可以列入文章最后的致谢部分,作者中如有外国人,应征得本人同意。人名后一般不注明学衔职称。作者单位地址书写格式通常由小到大。并注明邮编。

PBL教学法在儿科实习护理生带教中的应用效果评价11-12

摘要：目的 PBL教学法在儿科实习护理生带教中的应用效果。方法选取2015年1月—2017年1月在枣庄市妇幼保健院实习的轮转到儿科的护士120名作为研究对象,将其随机分为两组,PBL教学组60例,对照组60例。将理论知识、基本操作及临床实践作为考核内容,将出科成绩作为考核标准,通过问卷调查的方式对两组教学模式满意度进行评判,比较两组实习生的考试成绩,对比PBL教学组和对照组在实习护理生带教中的教学效果。结果 通过PBL教学法带教的儿科实习护理生出科考试成绩高于对照组实习护理生,差异具有统计学意义（P〈0.05）;PBL教学组师生互评满意度高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学法在儿科实习护理生带教中取得满意的效果。

内分泌系统教学方法探讨12-14

摘要：内分泌与代谢性疾病在内科学中所占篇幅不多,却是不可缺少的一章,与其他系统联系紧密。内分泌学科专业性强,系统理论较抽象,疾病表现多样,诊疗较复杂。为适应现代医学教育的发展趋势,内分泌系统教学应与时俱进,采用多种教学手段,有效利用多媒体教学,以问题为中心的教学,遵循循证医学以及重视医学素质教育在内分泌临床教学中的应用。通过多种方法提高理论教学和临床教学的成效,激发学生的学习热情,发挥其主观能动性,将所学理论知识联系实践,同时在教学中教师应言传身教,注重医风医德的培养。如何培养德才兼备的优秀医学人才是值得每位医学教师在教学道路上永恒的课题,也是医学教育不断改革的探索方向。

多媒体结合视频反馈教学法提高护理实习学生护理基本技能的作用14-16

摘要：目的 探讨多媒体结合视频反馈教学法提高护理实习学生护理基本技能的作用。方法 选取吉林医药学院护理本科学生进行研究,随机取一班（45例）为对照组,采用传统教学方式进行教学,另取一班学生（45例）为观察组,采用多媒体结合视频反馈教学法进行教学,对比两组的教学成果。结果 观察组学生课后自主练习次数均高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;且8周后对比,观察组学生各项护理基本技能成绩均优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 对护理实习学生实施多媒体结合视频反馈教学法教学效果显著,有利于促进学生课后进行自主练习,且可提高学生的学习成绩。

神经外科临床见习中递进式教学方法的教学效果研究16-17

摘要：目的 探讨神经外科临床见习中递进式教学方式的教学效果。方法 选取来我院神经外科临床见习的实习生116名作为研究对象。按照随机数字表法,将其分为研究组（递进式教学法,n=58）与对照组（传统教学法,n=58）,对比两组教学效果。结果 研究组理论知识成绩、实践操作成绩均优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;研究组的教学满意度高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论递进式教学法在神经外科临床见习中的应用效果理想。

专著中的析出文献的著录格式17-17

摘要：这里的专著包括多著者或个人著者的论文汇编、会议文集等。著录格式为：[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].析出其他责任者∥专著主要责任者.专著题名.出版地：出版者,出版年：析出文献的页码[引用日期].获取和访问路径.

PBL教学法在诊断学教学中的应用效果18-19

摘要：目的 探讨PBL教学法在诊断学教学中的应用效果。方法 选取检验医学本科的学生80名作为研究对象。其中,2012级40名（对照组）,2013级40名（观察组）。对照组给予常规授课为主的教学方法（LBL）,观察组给予以问题为中心的教学模式（PBL）。结果 观察组的问诊内容、问诊技巧、基础知识、病例知识等考核得分均高于对照组,学生的教学满意度高于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学法能够提高学生诊断学的学习成绩和操作能力,有利于培养学生的临床思维能力。

专著类参考文献的著录格式19-19

摘要：专著是指以单行本或多卷册形式在限定期限内出版的非连续出版物,包括图书、古籍、学位论文、技术报告、会议文集、标准、汇编、多卷书、丛书等。著录格式为：[序号]主要责任者.题名：其他题名信息[文献类型标志][电子文献必备,其他文献任选].其他责任者[任选].版本项[第1版不标注].出版地：出版者,出版年：引文页码[引用日期][联机文献必备,其他电子文献任选].获取和访问路径[联机文献必备].

多学科会诊在血液内科临床教学中的作用初探20-21

摘要：良好的临床思维能力与综合能力是成为一名优秀医务工作者的关键,如何对临床思维能力进行有效和规范的培养,以及提高年轻医师的综合能力,是临床医学教学中面临的重要课题。MDT模式发展日渐成熟并被广泛应用于临床医疗中,这种多学科会诊、讨论、制定个体化治疗方案模式不但提高了临床诊疗能力,使患者最大程度受惠,同时将MDT模式理念结合传统教学模式应用于临床教学中,对血液科住院医师及研究生的思维能力和综合能力的培养也具有重要意义,文章将初步探讨该方法的作用。

关于参考文献类型和载体标识的说明21-21

摘要：目前共有16个文献类型和标识代码：普通图书M,会议录C,汇编G,报纸N,期刊J,学位论文D,报告R,标准S,专利P,数据库DB,计算机程序CP,电子公告EB,档案A,舆图CM,数据集DS,其他Z。凡无法归属于前15个类型的文献,均可以用Z来标志。

浅谈整合医学在神经病学中的应用22-23

摘要：现代医学精细分科促进了医学发展,同时也带来了一些弊端。整合医学,是将各领域最先进的知识、各专科最有效的实践经验加之整合,使其成为一种更适合人体防病治病的新医学体系。整合医学三大核心要素为整体观（holistic）、整合观（integrative）及医学观（medicine）。神经病学理论深奥、内容繁多,与诸多学科联系紧密,临床诊疗相当复杂,整合医学理念的提出,对神经病学的发展是机遇,更是挑战。开展基于整合医学的神经病学实践新模式,将为推动医学的蓬勃发展开辟新的方向。

期刊、报纸中的析出文献的著录格式23-23

摘要：期刊析出文献著录格式为：[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].刊名：其他刊名信息,年,卷（期）：页码[引用日期].获取和访问路径.报纸析出文献著录格式为：[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].报纸名：其他题名信息,年-月-日（版次）[引用日期].获取和访问路径.