中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2017年第20期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

住院医师规范化培训的当前现状和初步思考1-2

摘要：本研究收集我院住院医师规范化培训实施中的信息及反馈意见,提出改进对策,为今后更好的开展培训提供依据和参考。通过培训,提高住院医师正规诊疗流程、内外科临床技能、医患沟通、常见病和危重疑难疾病的处理能力,在对住院医师的培训中,应着眼于轮转科室安排、教师带教质量、实践技能、出科考核等方面,为住院医师规范化培训取得优良效果打下基础。

可视教育在新护士临床护理基本技能培训中的应用2-4

摘要：目的 探索可视教育在新护士临床护理基本技能培训中的应用效果。方法 对苏州大学附属第一医院2014年7月及2015年7月入职的188名新护士采用可视化操作视频进行临床护理基本技能培训。结合临床实际,规划视频演示项目,选拔操作演示者进行操作演练、视频拍摄、视频上传、现场考核。结果 2015年新护士8项护理基本技能平均分高于2014年新护士（P〈0.05）,尤其是静脉输液、静脉采血和心电监护这3项操作（P〈0.01）。结论 可视教育增强了新护士对临床护理基本操作技术的直观感受,提高了护士基本技能的操作水平。

关于作者署名4-4

摘要：论文作者对内容负责,又为文献检索中的作者索引提供读者查询。作者署名不宜过多。作者应是（1）参与选题和设计、资料分析和解释者;（2）起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容;（3）对编辑部的修改意见进行核修,在学术界进行答辩,

内科住院医师规范化培训技能考核分析体会5-7

摘要：目的 通过分析安徽省某三级甲等医院内科住院医师规范化培训技能考核成绩,获取经验以进一步完善住院医师规范化培训模式及考核体系,达到培养目标。方法 分别于2015年及2016年对我院参加内科住院医师规范化培训满18个月的规培医师,应用OSCE考核系统进行临床技能中期考核,比较不同年度、不同学历和不同性别的学员考核表现。结果 2016年度参加考核的规培医师在病例分析、急救技能、体格检查、影像诊断和心电图判读各方面成绩均高于2015年,研究生学历的规培生在考核中成绩高于本科学历的规培生,其总体通过率亦高于本科学历的规培生,而男女在各项考核中的成绩及总体通过率无差异。结论 三甲医院内科住院医生规范化培训中需加强临床思维能力的培养,本科生理论课教学需要进一步改革,OSCE考核系统有待改进和完善。

如何撰写论文标题7-7

摘要：论文的题目必须切合内容,简明扼要、突出重点,能够明确表达论文的性质和目的。题目一般都采用由名词组成的词组来表达,且标题不宜过长（一般少于20字）。读者在决定是否阅读此文时,首先要看文题。因此文题应该具有吸引力,能准确概括论文内容,提纲挚领,点明主题,做到文题与内容相符。总的要求是简明、醒目、有吸引力、紧扣文章内容。文题在15个汉字以内为宜。因为标题太长,记起来费劲,念起来吃力。

谈“双心医学”模块在心血管专业住院医师规范化培训体系内的构建8-11

摘要：住院医师规范化培训制度现已成为我国医学人才培养的一项基本制度,但许多培训内容仍有待完善。目前在临床上,虽然“双心共病”现象已为人们所了解,但在心血管住院医师的规范化培训体系内,“双心医学”的培训模块却仍处于缺失状态。本研究结合工作实践,探索将“双心医学”模块整合于目前的心血管专业住院医师规范化培训体系内,这对于从根本上提高我国心血管专科医师的“双心”诊治水平,减少医疗浪费和医患矛盾都具有重要的意义。

多媒体结合CBL教学模式在妇科优势病种规培生临床教学中的应用11-13

摘要：目的 通过多媒体结合案例式教学模式,使规培生对妇科的优势病种有一定程度的掌握,为日后的临床工作奠定基础。方法 规培生入科后让其进行妇科相关知识的视频学习,对4个优势病种自行学习,再结合案例分析使其加深理解,出科前进行优势病种的考试,并对考试结果及错误之处讲解。结果 大部分规培生能接受多媒体联合案例式教学,并由此对妇科优势病种有一定的掌握。结论 多媒体联合案例式教学模式在妇科优势病种的规培生教学中有积极作用,能提高学生的临床思维,提升带教老师综合素质。

鼻腔填塞模拟教学系统在住院医师培训中的应用13-14

摘要：目的 探讨鼻腔填塞模拟教学系统在住院医师培训的应用价值及可行性。方法 83名住院医生纳入分组教学的研究,传统教学组采用传统临床教学法,模拟教学组采用模拟教学法,教学结束后进行理论及实践考核,比较两组的教学效果。结果 模拟教学组的鼻腔填塞操作考核优良率、动手能力及临床操作信心等方面高于传统教学组（P〈0.01）。结论 采用模拟教学方法可以提高住院医师鼻腔填塞操作的能力,缩短培训周期。

新入职护士在病区规范化培训中的多元化策略分析15-16

摘要：目的 观察分析新护士规范化培训中的多元化策略效果。方法将2014年6月—2015年5月我院新进的护士作为对照组,采用传统方法培训;同时将2015年6月—2016年5月新进的护士选为观察组,采用多元化策略培训。对照组与观察组护士均为40例。对比分析两组护士的考核成绩（理论、操作）以及自我评价情况。结果 观察组护士的理论考核成绩为（85.64±5.16）分、操作考核成绩为（72.56±6.21）分,均高于对照组,P〈0.05;观察组护士的各项自我评价评分均高于对照组,P〈0.05。结论 在新护士规范化培训中,采用多元化策略进行培训的效果显著,有利于护士快速适应环境,效果显著。

PBL教学法联合腹腔镜技术在肝胆外科规培医师带教中的应用17-19

摘要：目的 探讨以问题为基础的学习法（PBL）联合腹腔镜技术在肝胆外科住院医师规范化培训临床带教中的应用价值。方法 将2014级至2016级在肝胆外科轮转的外科学住院医师规范化培训学员共80名随机分为两组,观察组40名采用PBL教学法联合腹腔镜技术带教,对照组40名采用传统教学模式带教,采用理论和技能考核及问卷调查的方式对教学效果进行主客观评价。结果 观察组学员的理论考试成绩[（85.5±3.00）分vs.（70.85±2.47）分]和技能考核成绩[（86.00±2.00）分vs.（70.30±1.73）分],均高于对照组（P〈0.05）,观察组学员在学习积极性,临床应变能力,团队意识,腹腔镜下感知能力,腹腔镜技能及带教满意度方面优于对照组（P〈0.05）。结论 PBL教学法联合腹腔镜技术可提高学员学习兴趣,临床能力,团队意识和腹腔镜技能,有助于规培学员的临床带教。

中国继续医学教育杂志医学教育进展

以执业医师考试为导向的临床教学改革初探19-21

摘要：执业医师考试是行业准入考试,但随着近几年执业医师通过率普遍偏低,作为培养合格医学人才的地方性医学院校,提高执业医师通过率是当前首要任务。通过对近几年临床医学教育现状及存在的问题进行分析,认为加强院校阶段的本科医学教育、改革教学方法和重视临床实践教学等是以后通过执业医师考试的前期重要条件。随着当今社会对高素质医学人才的大量需求,院校应顺应形势发展,结合自身特点,加大培养学生在本科教育阶段对执业医师考试知识的掌握,以执业医师考试为导向,寻求临床医学教学改革的方法,培养出合格的临床执业医师,改善教学质量,提高教学水平。

如何撰写论文的“讨论”21-21

摘要：讨论是论文中很重要的部分,其主要任务是探讨“结果”的意义。讨论的主要内容包括：⑴主要的原理和概念;⑵实验条件的优缺点;⑶本人结果与他人结果的异同,突出新发现、新发明;⑷解释因果关系,说明偶然性与必然性;⑸尚未定论之处,相反的理论;

多模式教学在周围神经病教学中的应用22-23

摘要：周围神经病教学涉及的解剖知识复杂,疾病种类多,辅助检查专业性强,是神经病学教学中的难点。为了促进医学生们对该部分内容的理解掌握,本次在教学中尝试引入多模式教学,包括多媒体辅助教学,以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）和以病例为基础的教学法（case-based learning,CBL）。多媒体辅助教学通过计算机多媒体技术,将抽象的解剖、电生理、病理改变形象化,并使学生形成临床、电生理、病理相结合的思维模式。PBL与CBL教学模式则是讨论式教学,学生在教师的引导和协助下,分别以问题、临床病例为核心展开讨论学习;不仅能提高学生们的学习主动性,并能使其将理论结合实践,形成正确的临床思维模式。多模式教学的引用不仅完成了教学目标,而且提高了教学质量。

如何撰写论文的“摘要”23-23

摘要：论文摘要是论文的缩影,是全文的高度概括和浓缩,全文通过什么方法,得到什么结果,资料数据,提出有意义的结论（包括阳性及阴性）,不可加进解释和评论。使读者和编辑审稿人一目了然,从而大大节省了他们的阅读时间,能在最短时间内让读者决定是否值得进一步详读全文;对审稿人来说,

移动学习模式在小儿外科学教学中的应用24-26

摘要：目的 阐明移动学习模式在小儿外科临床学习模式中的优势和特点,探讨其在教育中的应用形式和基本功能。方法 选取我院2013级本科生作为实验对象,其中对照组42例,女生32例,男生10例;实验组48例,女生38例,男生10例。由同一教师授课,实验组采用微信和QQ进行教学;对照组采用传统教学方式。实验结束后采用测试题与问卷方式,对比两组的教学效果。结果 课堂小测验成绩,实验组（87.7±5.2）分,对照组（82.1±4.9）分,P〈0.01,差异有统计学意义。对照组优良率为83.3%;实验组优良率为95.8%,P〈0.01,差异有统计学意义。结论 移动教学应用于小儿外科教学有可行性及有效性。

医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用26-27

摘要：目的 研究探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用。方法 选取2017年进入我院手术室实习的80例手术室护理专业本科毕业生作为研究对象。以随机序号法为依据,将实习生分为对照组与观察组,每组各40人。其中对照组给予常规教学,观察组给予医护合作情境模拟教学。结果 观察组学生理论成绩（93.21±2.13）分、实践技能考核成绩（92.11±3.11）分,均优于对照组;观察组学生医护合作能力、操作能力、人文关怀、沟通能力评分均高于对照组学生（P〈0.05）。结论 运用医护合作情境模拟教学能够有效提高手术室实习生学习效率,从而提高其理论与实际情成绩,及各项综合能力。

PBL教学法与传统教学法联合在超声科临床教学中的应用效果28-29

摘要：目的 探讨PBL教学法与传统教学法联合在超声科临床教学中的应用效果。方法 选取2012年2月—2016年2月我院超声科110名医学影像技术专业实习生为研究对象,将2014年2月之前的55名实习生作为对照组,采用传统教学法教学,将2014年2月之后的55名实习生作为研究组,在对照组的基础上联合应用PBL教学法教学,实习结束后比较两组实习生的考核成绩及教学满意度。结果 研究组实习生平均笔试成绩、操作成绩及对各项教学满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学法与传统教学法联合应用可有效提高教学效果及实习生满意度。

撰写医学论文的基本要求29-29

摘要：一、科学性指论文所介绍的方法、论点,是用科学方法来证实,经得起实践的考验。这就要求：（1）进行科研设计时有周密的考虑,排除可能干扰结果的不利因素;（2）设立必要的对照组,甚至双盲对照研究;（3）对实验和观察的数据,要进行统计学处理;（4）无论是理论研究或实验研究,对结果的分析要从本课题资料出发,得出恰当的结论,切忌离题空谈设想和抽象推理。二、先进性（创造性）是指论文是否达到一定的科学水平,