中国继续医学教育杂志

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中国继续医学教育杂志 部级期刊

China Continuing Medical Education

  • 11-5709/R 国内刊号
  • 1674-9308 国际刊号
  • 1.59 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
中国继续医学教育是中国水利电力医学科学技术学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于2009年创刊,目前已被上海图书馆馆藏、维普收录(中)等知名数据库收录,是国家卫生健康委员会主管的国家重点学术期刊之一。中国继续医学教育在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:教学改革、教学法研究、教育实践、学术观点、临床诊疗进展、药物研究进展、基础医学研究、护理经验探讨、综述、党为人民谋健康的100年

中国继续医学教育 2017年第14期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践
职业规划管理在国内新护士规范化培训中的现状分析1-2

摘要:分析我国新护士规范化培训中职业规划管理培训的开展现状,为构建更能适应新护士职业发展、更为健全完善的规范化培训体系提供新的思路和研究方向。采用文献回顾的方法总结我国新护士规范化培训中职业规划管理的现状、存在问题与影响因素。目前我国护士规范化培训已普遍开展,但针对职业规划部分的培训还未形成规范,培训内容仍然存在局限,需要进一步探索实践。新护士规范化培训和护士职业规划都是护士入职的必经之路,若能将二者有效结合,使新护士明确自己的职业生涯发展方向,将能够更好地把医院发展目标与护士个人发展目标相互联系并协调一致,提升护士的组织归属感,更好地调动新护士的积极性。

如何撰写论文的“讨论”2-2

摘要:讨论是论文中很重要的部分,其主要任务是探讨“结果”的意义。讨论的主要内容包括:⑴主要的原理和概念;⑵实验条件的优缺点;⑶本人结果与他人结果的异同,突出新发现、新发明;⑷解释因果关系,说明偶然性与必然性;

微信平台在骨干医师培训中的应用探讨3-4

摘要:微信平台已成为广泛使用的社交平台,其具有操作简单便捷、即时高效、资源丰富、交流形式多样、多媒体兼容性等特点。结合普通外科的特点及骨干医师的现状,利用微信辅助教学不仅能更好地实施多媒体及互助教学,还能拓展教学时间和空间,显著提高教学效率。微信平台在骨干医师培养过程中是一项值得继续探索和完善的教学方法。

如何撰写论文的“结果”4-4

摘要:把全部原始资料集中起来,在处理这些原始资料时,应是随机,客观地加以分析,不应有意无意地加以挑选。对于一些阴性结果,不必一一列出。尽量组织严密,符合逻辑、进行对比观察。

二胎全面开放政策下产科继续医学教育课程设置的需求研究5-6

摘要:目的 分析二胎全面开放政策下,各级医院产科医生对产科继续医学教育课程设置的需求,为改进培训课程提供依据。方法 进行现场问卷调查,对数据进行描述性统计分析。结果 调查对象对高龄再生育孕前评估、高龄再生育辅助生育技术选择、高龄再生育的围孕产期管理内容需求最大,需求最大的课程组织形式是互动式交流座谈。结论大型妇产科专科医院作为培训基层产科医生的有效平台,应以需求为导向突出课程内容实用性,系统化整合个性化、多样化的课程形式,构建长效评价支持体系。

基于微信平台的PBL教学在腹腔镜外科中的培训实践6-9

摘要:目的 研究微信平台在腹腔镜医师教学的PBL教学实践。方法 对自2012年以来腹腔镜医生培训教学的经验总结及问题分析,提出适合腹腔镜医师教学的PBL教学方案,选取2014年6月-2016年6月在我科进修、规培医师71例随机分为2组,一组使用基于微信平台的PBL教学,一组用传统方法教学,学习腹腔镜胆囊切除手术完毕对教学效果进行用问卷调查形式评价。结果 基于微信平台的PBL教学组在学习时间及主动性、关键安全视图获得能力、独立手术胜任能力等方面与传统方法教学组水平提高方面差异有统计学意义。结论 基于微信平台的PBL教学在腹腔镜外科培训实践中有效地保证腹腔镜医师教学质量并建立良好继续教育支持平台,全面提升其对腹腔镜外科的综合掌握能力。

可视化技术及互相学习模式在重症医学科纤维支气管镜教学中的应用9-11

摘要:目的 探讨运用可视化技术及互相学习模式教学法在重症医学科纤维支气管镜教学中的效果。方法 将100例研究对象随机分为实验组和对照组,实验组采用可视化技术及互相学习模式教学法教学,对照组采用传统教学法教学,以纤维支气管镜操作能力评分、完整操作时间与问卷调查的方法进行教学效果评估。结果 实验组操作熟练程度GRS评分(3.80±0.756)分,高于对照组的(2.44±0.787)分;实验组完整操作时间(18.42±6.94)s,短于对照组的(38.02±12.26)s;实验组在学生问卷调查结果中促进参与教学活动、增强合作交流、提高操作纤维支气管镜的能力的比例分别占94%、96%、90%:而对照组分别占78%、72%、74%。结论 采用可视化技术及互相学习模式教学法可以有效提高重症医学科纤维支气管镜教学的教学质量。

中国继续医学教育杂志医学教育进展
翻转课堂教学法在心脏体格检查教学中的应用11-12

摘要:目的 探讨翻转课堂教学法在心脏体格检查教学中的应用效果。方法 选择某院2013级中医五年制学生共68人为研究对象,随机分为试验组和对照组,各34人。研究学时为8学时,均由相同教师授课带教。对照组采用传统授课方式,试验组采用翻转课堂教学法。通过操作考试和学生的问卷调查进行评价。结果 试验组学生测试成绩(84.29±7.91)分,对照组学生测试成绩为(80.32±6.55)分,试验组测试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。问卷调查结果显示,试验组在激发学习兴趣、提高学习效率、锻炼自主学习能力、提高临床思维能力、提高医患沟通能力等方面优势明显,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论 在心脏体格检查教学中,应用翻转课堂教学法能明显提高教学效果,是一种有效的教学模式。

病案教学法应用于儿科教学的体会13-15

摘要:医学课是临床实践性与综合性较强的学科,应采用多方面、多渠道对医疗所需人才进行培养。本次研究基于中国医科大学附属盛京医院,将病案教学法应用于儿科教学中,通过使用不同的模拟病案教学法对不同教学阶段儿科护理教学,达到将护生引入临床实践中,起到事半功倍的教学效果,在扩展护生理论知识的同时,可培养其自学、查阅资料的能力、分析力、解决问题的能力、语言表达能力等,具有教学应用价值。

撰写医学论文的基本要求15-15

摘要:一、科学性指论文所介绍的方法、论点,是用科学方法来证实,经得起实践的考验。这就要求: (1)进行科研设计时有周密的考虑,排除可能干扰结果的不利因素; (2)设立必要的对照组,甚至双盲对照研究; (3)对实验和观察的数据,要进行统计学处理;

PBL联合TBL改良教学法在留学生医学高等教育中的应用16-17

摘要:留学生医学高等教育是我国医学高等教育的一个重要组成部分,目前传统的教学模式已经很难适应医学的快速发展和留学生教育的特殊性。文章探讨了PBL联合TBL改良教学法,不仅充分结合了PBL和TBL各自的优势,调动留学生的学习热情,同时能够通过小组的形式锻炼团队合作能力,并相互取长补短,是一次合理有效的教学模式创新,能够使留学生医学高等教育取得更好的教学效果。

医学论文的写作模式17-17

摘要:医学论文内容千差万别,但写作有一定模式,一篇完整的医学论文的主体项目应包括:(1)文题;(2)作者署名;(3)摘要;(4)关键词;(5)引言(由此起才进入论文正文);(6)材料和方法(或改为临床资料分析);(7)结果;(8)讨论;(9)参考文献。论著、综述、讲座等一般不宜超过5 000字。

病例讨论法在泌尿外科成人教育教学中的应用18-20

摘要:目的 探讨病例讨论法对提高泌尿外科成人教育教学质量的作用。方法 将成人教育学院本科学员随机分为A组及B组,分别采用病例讨论法及传统灌输式教学。学期末,采用基础理论及病例分析等笔试测评学生对教学内容的掌握程度,问卷调查教学满意度,比较教学效果的差异。结果 笔试测试显示A组与B组学员,基础理论、病例分析及总分成绩分别为(77.95±10.57)分与(80.88±11.36)分(P=0.067),(79.51±10.94)分与(69.51±9.34)分(P=0.000),(157.46±18.36)分与(150.38±18.19)分(P=0.008)。问卷调查显示,A组学员对教学“喜欢”度(86.2%)明显高于B组(44.3%)。结论 病例讨论法在泌尿外科成人教育中具有显著的教学成效,能充分调动学生学习兴趣及主动性,有利于理解、掌握泌尿外科学专业知识及指导实践工作。

浅谈CBL结合EBM教学模式在神经外科实习教学中的应用20-22

摘要:目的 探讨以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)并结合循证医学(evidence-based medicine,EBM)教学模式在神经外科实习教学中的应用效果。方法 选择本校2011级五年制临床医学专业本科实习生60名作为研究对象,将其随机分为2组,对照组30名学生在以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)模式下进行教学,实验组30名学生在CBL结合EBM的模式下进行教学,实习4周结束后,从学校题库随机抽取一套神经外科专业试题对2组学生的学习效果进行成绩考核。结果 CBL结合EBM教学模式培养的学生学习成绩明显优于PBL模式培养的学生(P〈0.05)。结论 CBL结合EBM教学模式应用于神经外科临床教学中可以明显提高实习生的学习效果,增加学生学习兴趣,增强学生独立思考、解决临床问题的能力。

PBL教学法在护理本科临床实习中的应用研究22-24

摘要:目的 PBL(problem based learning)教学法是“基于问题式学习”的自主学习模式,是倡导让学生通过自学、研究、讨论和合作解决问题,培养学生自主学习能力,发展学生综合思考能力的新型的教学方法和教学理念。本研究旨在观察PBL教学法在护理本科临床实习教学中的应用效果。方法 采用随机方法选取湖北医药学院2012级四年制护理专业本科护理学生62例作为研究对象,在护生实习教学过程中采取PBL教学法,并对教学效果及护生对教学的满意度进行调查。结果 PBL教学法在教学中取得较为延期成果,采取PBL教学法护生的学习效果令人满意。结论 PBL教学法能显著提高教学质量。

如何撰写论文的“材料和方法”24-24

摘要:材料和方法(临床资料)是执行科研的关键部分,对于要进行的研究工作,必须按照实际情况,在事先:⑴选择好合乎一定条件的、一定数量的研究对象;⑵采用一定的实验、诊断或治疗方法(包括实验步骤、方法、器材试剂、药品);

PBL教学法在妇产科临床教学中的实践和思考25-26

摘要:目的 探讨PBL教学法在本科生妇产科临床教学中的教学效果。方法 将218名在我院妇产科实习的2012级学生随机分为两组,观察组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,通过考核评价两组学生的妇产科临床教学效果。结果 观察组和对照组学生的基础理论、案例分析、实践能力及总成绩分别为(27.1±2.8)分vs.(25.8±5.2)分;(22.5±6.3)分vs.(20.2±7.9)分;(35.6±4.5)分vs.(33.8±3.7)分;(85.9±12.5)分vs.(78.4±18.3)分,观察组学生各项成绩均显著高于对照组学生(P〈0.05);结论 PBL教学法充分调动学生的主动性与积极性,激发学生的学习兴趣和创新能力,从而进一步提高其解决问题与分析问题的能力,有利于提高妇产科临床教学的教育质量。

微信平台结合PBL教学在护理实验教学中的应用26-28

摘要:时代的发展,科技的进步对医学院校的教学模式提出了新的要求和挑战。如何顺应时代的发展,立足于创新和发展,更新教学理念,改变教学模式,创新教学方法,提高教学质量是医学院校需要面对的问题。文章对微信平台与PBL教学相结合的创新模式应用于护理实验教学的可行性进行了分析,为医学院校的教学改革提供参考。