中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2017年第12期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

住院医师规培生成就动机与职业倦怠的关系研究1-3

摘要：对住院医师规培生的成就动机和职业倦怠的现状进行调查,并探讨两者之间的关系,可以为住院医师规培生的思想教育工作提供指导。以徐州某三甲医院2014级住院医师规范化培训第一阶段的规培生为调查对象,证实住院医师规培生避免失败的动机水平要显著低于追求成功的动机水平,其职业倦怠水平较普通医务人员低,而成就动机对职业倦怠水平起到显著的负向预测作用。

EBME模式在呼吸内科住院医师规范化培训中的教学研究3-5

摘要：本文探讨了循证医学教育（EBME）模式在呼吸内科住院医师规范化培训教学查房中应用，提高了规范化培训住院医师临床分析问题和解决问题能力，培养了其临床思维和专业技能以及搜集循证能力，为住院医师规范化培训开拓新的教学方法和教学思路。

“二合一”教学法在心血管病专科护士培训中的实践5-7

摘要：目的 探讨心血管病专科护士培训的有效方式。方法 回顾性分析并总结2015-2016年两组心血管病专科护士培训方法,2015年学员为对照组,2016年学员为试验组。培训结束后,两组进行基础理论、案例分析、护理操作考核。结果 两组学员成绩比较,试验组学员案例分析、护理操作成绩高于对照组。差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论 以团队为基础的翻转课堂教学与护理工作坊相结合的“二合一”教学模式,能够提高护士综合素质,为未来专科护士培训方式的发展方向提供依据。

如何撰写论文标题7-7

摘要：论文的题目必须切合内容,简明扼要、突出重点,能够明确表达论文的性质和目的。题目一般都采用由名词组成的词组来表达,且标题不宜过长（一般少于20字）。读者在决定是否阅读此文时,首先要看文题。因此文题应该具有吸引力,能准确概括论文内容,提纲挚领,点明主题,做到文题与内容相符。总的要求是简明、醒目、有吸引力、紧扣文章内容。文题在15个汉字以内为宜。因为标题太长,记起来费劲,念起来吃力。

儿童血液肿瘤科规培、实习护士化疗药物防护知识调查及培训效果评价8-10

摘要：目的 了解在现行医学教育模式下血液肿瘤科轮转规培、实习护士对化疗药物防护知识掌握程度,评价对防护知识进行集中培训后效果,为制定来科轮转学习规培、实习护士化疗药物防护知识培训方案提供可行依据。方法 对2014年7月—2016年7月来我科轮转规培、实习护士118名进行化疗药物防护知识培训。采用问卷调查形式调查来科轮转规培、实习护士对化疗药物防护知识培训前和培训后的掌握程度。结果 培训后规培、实习护士化疗药物防护知识测试成绩（7.51±1.36）分,与培训前成绩（5.32±1.58）分比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论 加强对规培、实习护士进行化疗化疗药物防护知识的培训十分必要。

中国继续医学教育杂志医学教育进展

公共卫生硕士研究生成就动机的现况调查研究10-13

摘要：目的 研究公共卫生硕士研究生成就动机水平现况,为进一步加强培育公共卫生研究生的事业成就动机和职业素养提供基础依据。方法 对189名公共卫生相关专业一年级硕士研究生,应用成就动机量表（AMS）测量与追求成功有关的动机、与避免失败有关的动机,分析成就动机水平。结果 追求成功的动机水平显著高于避免失败的动机水平;总体上成就动机处于较强水平,但成就动机弱者占34.4%;不同性别、年级、培养类型间的成就动机、追求成功动机、避免失败动机无显著差别;年龄越大者,其成就动机强的概率越大、避免失败动机的强度减弱;量表的信度和效度较好。结论 公共卫生硕士研究生成就动机水平尚可,但总体上不能满足未来疾控机构对高层次、高素质公共卫生人才的需求;在研究生教育阶段应从加强导师指引、教学培育等方面重点施教。

医学影像专业超声诊断学实习教学改革初探13-15

摘要：超声诊断学的教学重在实习阶段,而传统的实习教学未能实现教学与临床实践的紧密结合,未能充分激发学生的主观能动性和创造性思维。针对医学影像专业实习教学中存在的一些问题,文章对传统教学方法予以改进,构建新型的实习教学体系,达到注重培养学生创新思维和临床综合素质的目的。

浅谈PBL教学法在MBBS留学生病理学教学中的应用15-17

摘要：近年来,建设“双一流”大学逐渐成为各医学高校的办学目标。而MBBS留学生的教学质量与“双一流”大学的建设息息相关。病理学是一门重要的医学基础课程,也是与临床学科有着密切联系的桥梁学科。对于来华留学生而言,学好病理学,为以后的临床课程奠定基础,显得尤为重要。留学生在学习病理学的过程中要不断的增强自身的学习能力,同时也要求病理学授课教师不断完善自身的教学能力,丰富教学方式,以提高留学生病理学的教学质量。本文以来华留学生为研究对象,探讨PBL在留学生病理学教学过程中的几点体会。

PBL与SP相结合教学模式在普外科临床实习教学中的应用17-19

摘要：目的 探讨PBL与SP相结合教学模式在普外科临床实习教学中的优势与作用。方法 将2012级55名实习学生随机分为对照组27人和实验组28人,实验组进行PBL与SP联合教学,对照组进行传统教学方法。结果 实验组学生的病例分析成绩、临床操作成绩、课前准备时间、主动发言次数、分析解决问题能力、学习兴趣、语言表达能力、团队协作能力、授课满意度均高于对照组,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论 PBL与SP相结合教学模式优于传统教学方法,在普外科临床教学中得到了较好的应用。

BOPPPS模型框架下同伴互助教学法（PAL）的课程设计与评价20-21

摘要：医学实践教学课程设计受到越来越多的教育专家及教师的关注,但在实际设计过程中,仍存在设计方法单一,设计标准不一等情况,这种情况严重影响了医学实践教学质量。为了进一步提高实践教学课程设计水平,更好的达到实践教学的目的、完成实践教学任务,文章引入BOPPPS课程设计模型,并在该模型基本框架下,探讨同伴互助教学法（PAL）在教学课程设计方案的可行性,并结合神经内科实践教学阐述其应用过程,为教师设计实践教学方案提供可行性方案。

CBL教学方法在新生儿复苏教学中的应用21-23

摘要：目的 研究CBL情景教学法在新生儿复苏教学中的效果。方法 随机将120名实习学生分成两组。对照组60名学生在教学中采用传统的教学法,观察组60名学生在教学中采用CBL情景教学法。两组学生参加新生儿复苏理论考试、技能考核,调查学生对CBL情景教学方法的认可程度。结果 观察组成绩明显优于对照组（理论知识方面,P〈0.05;操作技能方面,P〈0.01）。CBL情景教学法受到98.33%的学生喜欢。结论 CBL情景教学有助于学生更好地掌握新生儿复苏的操作方法。

案例教学模式在中医内科教学中的实践应用24-25

摘要：《中医内科学》属于临床学科的主干学科,是将中医基础的理论具体运用到临床实践的一门学科。经调查,传统的课堂课本教学知识灌输不能起到学生深刻理解的作用,学生普遍反映当打开课本,课本中的知识内容都似曾相识,但是一旦合上课本,对课本内容就印象不深了。即使老师全面系统重新讲解这些知识,效果也不是特别明显。针对此问题,本文在精讲的基础上运用案例教学模式,不仅能够实现学生对知识的具体了解、加深知识点的印象,而且能够培养学生独立思维分析问题的能力。

关于作者署名25-25

摘要：论文作者对内容负责,又为文献检索中的作者索引提供读者查询。作者署名不宜过多。作者应是（1）参与选题和设计、资料分析和解释者;（2）起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容;（3）对编辑部的修改意见进行核修,在学术界进行答辩,并最终同意该文发表者。集体署名的文章必须明确负责的关键人物，其他有贡献者可以列入文章最后的致谢部分，作者中如有外国人，应征得本人同意。人名后一般不注明学衔职称。作者单位地址书写格式通常由小到大。并注明邮编。

基于PBL＋LBL的两届留学生医学影像学实践教学成果分析26-27

摘要：当前留学生教育已成为我国高等教育的重要组成部分,但由于中外文化背景和教育模式之间的差异,给留学生学习带来一定的困难。锦州医科大学放射学教研室根据多年留学生教学经验结合留学生及医学影像学自身特点,在我校2015、2016两届教改班中尝试基于PBL＋LBL的留学生医学影像学教学培养模式探索,通过对教学实践、考评测试及师生双方反馈的信息进行分析,新型教学模式达到了提高留学生教学质量的目的。

案例教学法在牙体牙髓病学临床实习教学中的应用28-29

摘要：案例教学法应用于牙体牙髓病学的临床实习教学,调动了口腔医学专业学生的学习兴趣和积极性,培养了理论联系实践习惯,学生容易适应牙体牙髓病学临床实践,提高了教师的教学技能,是一种高效的牙体牙髓病学临床实习教学方法。

微格教学法在临床护理技能操作教学中的应用研究30-31

摘要：目的 探讨微格教学法在临床护理技能操作教学中的应用。方法 选取本校2013级护理专业本科生58人,将其分为传统教学组（即对照组）和微格教学组,每组29人,教学结束后比较评价教学效果。结果 考核结果表明微格教学组学生的成绩好于传统教学组。结论 在护理技能操作教学中应用微格教学法能够发挥学生学习的积极性,提高技能操作的教学质量。

翻转课堂法在《中药资源利用与开发》中的应用探讨31-33

摘要：目的 探讨《中药资源综合利用与产品开发》课程教学新途径,调动学生积极性和主动性,提高学习效率。方法 翻转课堂作为一种新兴的教学模式,近年来,广泛应用于各学科的教学中。文章针对《中药资源综合利用与产品开发》课程传统教学的不足,尝试性的设计翻转课堂教学模型,并将其应用于中药新产品开发部分教学内容中,对课程教学内容、教学流程、教学模式进行改革。结果 翻转课堂引入课程提高了学生的自主学习能力及学习兴趣,加深了学生对本课程的认识。结论 将翻转课堂法运用于《中药资源综合利用与产品开发》课程中,有利于教学质量的提高,期待能为目前的教学改革提供思路。

如何撰写论文的“结果”33-33

摘要：把全部原始资料集中起来,在处理这些原始资料时,应是随机,客观地加以分析,不应有意无意地加以挑选。对于一些阴性结果,不必一一列出。尽量组织严密,符合逻辑、进行对比观察。