中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2017年第05期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

5年无张力疝修补部级继续教育培训班培训情况分析1-3

摘要：目的 探讨无张力疝修补部级继续教育培训班培训效果和存在的问题。方法 收集我院2009年和2011—2014年共5次承办的无张力疝修补部级继续教育培训班培训信息。在每次培训班期间均进行了问卷调查。调查学员的学历、职称、年龄、性别、工作年限、从事专业、开展无张力疝修补情况、对指南的应用情况等。结果 5年无张力疝修补培训班累计学员1 437人次,平均年龄为（37.4±5.8）岁,71.3%为男性学员。在开展无张力疝修补学员占总的培训学员的百分比呈逐年上升趋势,从2009年的22%到2014年的65%（P〈0.001）。对开展无张力疝修补的的学员开展的无张力疝修补手术方式进行调查,其中开展李金斯坦修补有546人次（83.1%）,能够进行腹膜前疝修补的学员有231人次（35.2%）,有105人次（16.0%）可开展腔镜下疝修补术。结论 无张力疝修补部级继续医学教育培训班培训效果良好,在针对不同术式的规范化培训仍需进一步加强,以满足病人的个体化需求。

如何撰写论文标题3-3

摘要：论文的题目必须切合内容,简明扼要、突出重点,能够明确表达论文的性质和目的。题目一般都采用由名词组成的词组来表达,且标题不宜过长（一般少于20字）。读者在决定是否阅读此文时,首先要看文题。因此文题应该具有吸引力,能准确概括论文内容,提纲挚领,点明主题,做到文题与内容相符。总的要求是简明、醒目、有吸引力、紧扣文章内容。文题在15个汉字以内为宜。因为标题太长,记起来费劲,念起来吃力。

医学成人教育混合式教学课程资源建设的探讨4-5

摘要：伴随着计算机技术的不断发展,将网络信息化教学结构和传统教育模式融合在一起,形成资源共享机制已经成为社会教育领域发展的必然趋势。在传统教育的基础上,构建完整的学习框架和课程体系,需要医学成人教育工作人员提高管理意识和能力,切实维护管理框架的完整度。现对医学成人教育混合教学资源建设现状进行了简要分析,并集中阐释了资源结构的优化措施,旨在为相关教学工作者提供有价值的参考建议。

以岗位练兵提升社区卫生服务能力的探索与实践5-7

摘要：加强社区卫生人员服务能力建设是实现分级诊疗、满足居民健康需求的前提和基础,现通过对2016年全区基层卫生岗位练兵和技能竞赛活动的特点分析、成效总结,进一步明确了基层卫生人才培养的方向和路径。

新护士培训中护理风险管理教育的实施7-9

摘要：护理风险是患者在医院内接受护理中,导致患者可能发生的伤残及死亡的一切不安全的事件。护理风险既具有风险的复杂性,又具有不确定性,并且,在护理工作的各个环节都存在,风险后果比较严重。

浅谈心血管影像住院医师规范化培训的教学9-11

摘要：住院医师规范化培训是医学生毕业后继续教育的必要组成部分,心血管影像又是放射科住院医师规范化培训的重要课程。为了提高规培住院医师心血管影像的教学质量,我们科室心血管影像教学小组对心血管影像教学进行了探索,明确了教学目标,制定了专门的教学计划;利用PACS的优势,采用多元化的教学方法,激发了规培住院医师的学习兴趣,提高了自主学习能力,提高了心血管影像的诊断水平。

中国继续医学教育杂志医学教育进展

CBL与PBL结合教学法在妇产科临床教学中的应用研究11-12

摘要：目的 研究分析CBL与PBL结合教学法在妇产科临床教学中的应用效果。方法 将2016年1—12月在本院妇产科进行实习的学生122名作为研究对象,将实习生随机分为研究组和常规组,每组各为61名,常规组实习生应用常规临床实习教学方法,研究组实习生应用CBL与PBL结合教学法,对比研究组与常规组的教学效果。结果 研究组实习生考核分数与常规组相比,差异有统计学意义（P〈0.05）;研究组实习生对教学方式的满意度高于常规组。两组数据比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 CBL与PBL结合教学法在妇产科临床教学中的应用效果较好。

医学模拟教学联合PBL教学模式在神经内科见习中的应用效果分析13-15

摘要：目的 探讨医学模拟教学（simulation based medical education,SBME）联合问题学习法（problem based learning,PBL）教学模式在神经内科见习中的应用效果。方法 将广西中医药大学第一附属医院脑病科二区实习的96名学生随机分为研究组和对照组,每组各48名。研究组采取SBME联合PBL教学模式进行教学,对照组采取PBL教学模式进行教学。实习结束后,采用理论考核、技能考核、问卷调查等方式对两组学员的教学效果进行比较和评价。结果 两组学生的理论考试成绩差异无统计学意义（t=0.326,P=0.745）;研究组病例分析成绩（t=4.376,P〈0.001）、操作技能成绩（t=3.179,P=0.002）均高于对照组;问卷调查结果显示,与对照组比较,研究组教学方法更能增加学习兴趣（t=6.483,P〈0.001）、提高学习效率（t=2.281,P=0.025）、提高自学能力（t=3.661,P〈0.001）、提高语言表达能力（t=2.125,P=0.036）、提高综合分析问题的能力（t=3.154,P=0.002）、提高临床操作能力（t=2.335,P=0.022）、提高临床思维能力（t=2.133,P=0.036）、增强团队合作意识（t=3.202,P=0.002）、教学满意度更高（t=10.622,P〈0.001）。结论 SBME联合PBL教学模式可有效提高神经内科见习学生的学习效果,增强了见习学生对学习的兴趣,提高了见习学生临床技能操作、病例分析以及综合处理能力。

“翻转课堂”教学法在神经内科教学中的应用分析15-16

摘要：目前的医学实践教育普遍存在教学方法单一,实习学生缺乏兴趣,教学过程局限等问题。神经内科实践教学一直以来都是医学实践教学的难点,学生理论基础薄弱、实践内容抽象等诸多问题一直困扰神经内科实践教学。为了进一步提高实践教学的效果,更好地达到实践教学的目的,本文引入“翻转课堂”的理念,总结、剖析神经内科实践教学的特点及可能应用的教学资源,将“翻转课堂”教学法应用到神经病学实践教学中,以其达到改善学生对神经病学学习兴趣、提高实践教学的学习效果、增强学生自主学习能力及应用神经病学理论知识解决临床问题的能力。

案例教学法在生理学呼吸调节教学中的应用17-18

摘要：生理学是研究生物体及其组成部分正常功能活动规律的一门学科。生理学的教学过程中,将生活中的案例和临床案例有效的结合起来,提高学生的关注度,通过对两个教学班的比较,验证了这种和案例结合的方法可以有效的提高教学效果。

不同教学方法对医学生自主学习能力干预效果的分析19-20

摘要：目的 分析不同教学方法对医学生自主能力的干预效果。方法 采用随机整群抽样的方法,从海南医学院本科三年级学生中抽取6个班,干预1组（提前发放案例材料）、干预2组（不提前发放案例材料）和对照组（传统教学方式）各两个班。结果 干预1组在干预前后自主学习能力有明显的提高;干预2组有提高的趋势,但是效果不明显。结论 运用案例学习法和任务驱动的方式能够提高大学生自主学习能力。

“专题汇报教学方法”在医学免疫学教学中的实践和探讨21-22

摘要：“专题汇报教学方法”是依据免疫学教学中的难点和重点,选择与其相关的疾病和生理问题,让学生通过文献检索制作PPT,进行自主学习的教学方法。教学实践中发现,专题汇报教学法能提高对免疫学的学习兴趣,让学生通过常见问题掌握免疫学的基础理论,培养学生自主学习的能力,提高了教学效果。

如何编写参考文献22-22

摘要：列出参考文献的目的,在于引证资料（包括观点、方法等）的来源,不可从别人的论文中转抄过来。内部资料,非经正式发表者,一般不作文献引用,要求引用文献者必须用阅读过的、重要的、近5年文献为准。论著10条左右,综述20条左右。

基于项目的学习在护理英语教学中的实践探索23-24

摘要：目的 该研究旨在探讨基于项目的学习（project-based learning,PBL）教学模式在护理英语教学中的应用效果。方法 以大学二年级111名学生为研究对象,定量定性评价学生学习兴趣和态度,定量评价学生对教学方法的认可程度。结果 PBL教学能在很大程度上激发学生的学习兴趣,学生对PBL教学认可度较高。结论 该研究论证了PBL教学在护生护理英语教学中的可行性,该方法有利于提高学生的学习兴趣和主观能动性。

专题讨论——师生互动教学在《环境与健康》教学中的应用25-27

摘要：如何提高留学生公共卫生基础教育质量是改革开放形势下各高等医学院校面临的重要难题。现结合留学生环境卫生学教学现状，探讨和总结了专题讨论——师生互动教学模式在《环境与健康》全英文教学中的应用效果及实践经验，以期充分发挥教师、学生两个主体的积极性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中学到知识，为提高留学生环境卫生学教学质量提供新的方法。

军队院校心理学专业学位硕士研究生培养新模式的探索27-29

摘要：2014年,我国军队院校开始招收心理学专业硕士学位研究生。随着国家培养专业学位硕士生力度的不断加大,心理学硕士专业学位教育培养模式的改革也成为各培养单位研究和实践的重要课题。作者在对基层部队官兵、心理医师和心理学研究生的调查中,结合军队培养实践性研究生的特点和需要,分析了现阶段军队院校心理学专业学位硕士生培养模式的现状,提出了心理学专业硕士培养上要进一步明确高层次、应用型、复合型的心理学人才的培养定位,并对新模式提出了建议方案。

在康复护理临床教学中进行多元化教学模式的初步探索29-31

摘要：作为护理学教学中的重要课程之一,康复护理教学有着不容忽视的重要性。高效的课程设置与教学方法是学生掌握该学科知识的关键。我们在康复护理教学中尝试进行多元化教学模式的初步探索,包括多媒体技术的应用、PBL教学法及角色扮演情境法等与传统教学法相辅相成,改变了以往枯燥的理论教学模式,提高了学生的主动性和积极性,报道如下。

研究生思想政治工作与心理健康教育相结合的研究与实践31-32

摘要：目的 探讨研究生思想政治工作与心理健康教育相结合的研究与实践。方法 我院2015年开始将心理健康教育与研究生思想政治工作相结合,现抽取2016年的80名研究生作为观察组,运用症状自评量表（SCL-90）进行心理健康情况调查,并与2014年选取的80名研究生（对照组）调查结果进行对比分析。结果 观察组研究生在人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等五个项目的得分均低于对照组研究生。结论 将研究生思想政治工作与心理健康教育相结合,能明显改善研究生的心理健康情况。