中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2016年第35期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

PDCA循环管理模式下护理人员继续教育的效果观察1-2

摘要：目的 探讨PDCA循环管理模式下护理人员继续教育的效果。方法 选取2015年6月-2016年6月我科室正畸科的100例护理工作人员作为研究对象,根据管理模式的不同,将其分为对照组（n=50）和观察组（n=50）,对照组采用常规管理模式,观察组在PDCA循环模式下对护理人员进行继续教育,观察分析两组护理人员的护理质量和认知度。结果 观察组护理人员的护理质量和认知度均高于对照组,两组对比,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 PDCA循环管理模式下护理人员继续教育具有较大的意义。

中国继续医学教育杂志医学教育进展

教学改革背景下提高医学院校公共选修课教学质量的思考2-4

摘要：公共选修课是医学院校课程体系中的重要组成部分,是学校教学改革的成果体现和实现素质教育的重要环节。由于教学管理、教师和学生等综合原因,公共选修课的教学仍然存在一些问题。本文对公共选修课教学现状进行分析,提出提高医学院校公共选修课教学质量的建议。

《生物化学与分子生物学》课程整合改革与建设4-6

摘要：以“器官系统为中心”结合PBL的教学模式教学改革中,锦州医科大学《生物化学与分子生物学》课程针对护理学专业和临床医学专业进行了不同程度的课程整合。本文重点从课程内容整合、教学方法应用、考核评价实施等方面对临床医学专业的《生物化学与分子生物学》建设与实施情况进行总结与分析,并提出进一步的建设思路。

以器官系统为中心联合PBL在ICU教学查房的探索6-8

摘要：目的 探讨以器官系统为中心联合PBL（Problem Based Learning）的教学查房模式在ICU的效果。方法 以2016年1-6月在我院ICU实习的2011级五年制临床医学本科学生作为研究对象,按随机分组的方法分为：20人研究组（PBL教学查房）和20人对照组（传统三级医师教学查房）。在研究组和对照组实习前进行重症医学科基础理论知识考试,以评价两组基础知识的掌握程度。在研究组和对照组实习后进行重症医学科理论、五站式出科成绩及问卷调查得分比较,以评价学生的学习效果与教学效果。结果 实习前,理论考试成绩研究组和对照组的结果比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。实习后,理论研究组考试成绩及问卷调查得分高于对照组（P〈0.05）。结论 本次研究认为以器官系统为中心联合PBL教学查房更能提高重症医学科的临床教学质量。

CBL教学模式与多种教学方式结合在皮肤性病学中的应用8-10

摘要：皮肤性病学由于其病种复杂繁多,皮损易变,在教学中需要采用多种教学模式和方法,能有效地培养和训练学习的临床思维与技能以及实际工作能力。多种教学模式和方法的应用能使皮肤科教学更为系统化,规范化。

“以学生为中心”的教学模式在医学免疫学实验课中的应用和探索10-11

摘要：传统的以“教师为中心”的教学方法,通过教师讲授的方式,把理论知识系统、全面地传达给学生,但削弱和忽视了学生主动学习积极性。而“以学生为中心”的教学方法侧重学生群体,主要通过教师的引导,激发学生的学习兴趣,让学生利用学习资料,主动地获取知识,加深对知识的理解和运用。本文主要探讨“以学生为中心”的教学方法在医学免疫学实验课中的应用及思考。

中国继续医学教育杂志教育实践

双语教学在老年病学教学中的实践体会12-14

摘要：为培养全面型人才,促进老年病学研究生英语素质,提高临床医学生对专业英语词汇及语法的实际运用能力,我院老年病教研室对老年病学硕士研究生在老年病教学及临床实践中开展中英双语教学。运用试卷分析、问卷调查的方式从授课对象、教师选择以及教学方法选择等方面进行了客观分析,总结了老年病学双语教学过程中存在的一些问题,得出只有加强老年病带教教师自身的英语素养,重视对青年教师的培养,并采用灵活多样、多元化的双语教学手段,才能达到更好的双语教学效果的结论。

翻转课堂在组织学与胚胎学教学中的实践与反思14-15

摘要：随着信息技术发展,翻转课堂已成为教育改革的新方向。本研究对翻转课堂教学模式在组织学与胚胎学教学中进行了尝试与探索,结果显示学生对翻转课堂教学的欢迎度较高,且在提高自主学习能力、分析问题解决问题等多方面的培养给予了肯定,文章也对翻转课堂实践中遇到的一些问题进行了分析和反思,从而为提高组织胚胎学教学质量和实现教学目标提供参。

如何撰写论文标题15-15

摘要：论文的题目必须切合内容,简明扼要、突出重点,能够明确表达论文的性质和目的。题目一般都采用由名词组成的词组来表达,且标题不宜过长（一般少于20字）。读者在决定是否阅读此文时,首先要看文题。因此文题应该具有吸引力,能准确概括论文内容,提纲挚领,点明主题,做到文题与内容相符。

以核心问题为主导的循证护理实践教学在胸心血管外科护理教学中的应用研究16-17

摘要：目的 探讨以核心问题为主导的循证护理实践教学在胸心血管外科临床护理带教中的应用效果。方法 选取本院胸心血管外科的实习护生80例,采用随机数字表法分为两组,对照组40例实施传统带教,观察组40例实施以核心问题为主导的循证护理实践教学,给予两组技能操作考核、理论知识考核及综合能力测评。结果 观察组理论成绩、操作成绩、综合能力测评成绩（自学能力、发现问题能力、写作能力、批判性思维能力、实践操作能力、创新能力、科研思维能力、健康宣教能力、团队协作能力、查阅文献资料能力）高于对照组（P〈0.05）。结论 以核心问题为主导的循证护理实践教学适用于胸心血管外科临床护理带教,效果显著。

如何撰写论文的“摘要”17-17

摘要：是论文的缩影,是全文的高度概括和浓缩,全文通过什么方法,得到什么结果,资料数据,提出有意义的结论（包括阳性及阴性）,不可加进解释和评论。使读者和编辑审稿人一目了然,从而大大节省了他们的阅读时间,能在最短时间内让读者决定是否值得进一步详读全文;对审稿人来说,这是取舍该稿、是否录用的第一步。

在医学本科见习生临床教学中实行导师制管理的研究与应用18-20

摘要：导师制是在一段时期内,由承担教学工作的教师对其所负责的学生进行个别指导的教学方法。在见习期间完善和建立导师制,可以在学习理论知识的同时,运用现有的临床资源及时将知识系统化、形象化,遵循以个别指导为主、个别指导与集体指导相结合的工作原则,弥补目前临床医学见习管理制度的不足,加强对学生见习生活的全面带教和指导,培养学生正确的临床思维,促进见习生知识、行为能力的健康成长。

浅谈护理本科教学学生标准化病人培训20-22

摘要：本文由学生标准化病人（Students＇standardized patient,SSP）在护理专业《健康评估》课程中的应用情况,总结了SSP志愿者的招募、培训及其在护理专业临床课程教学中的经验,对SSP教学所具备的优势及其限制进行了分析,并对进一步深入SSP教学提出了展望。

中国继续医学教育杂志学术观点

跨专业医学教育与实践能力拓展的启发22-23

摘要：目的 跨专业医学教育教授各个不同领域的知识,传授医学,其他学科前沿的方法和进展,引导医学生发散思维想象力,并且使医学资源充分利用,使医学课程教学效果明显增加。方法 通过问卷调查形式,范围包括不同级别的医院（三甲、二甲、一甲和小城镇医院数个）,调查对象是2010年1月-2015年12月毕业的本科生、研究生共计5 000人。调查项目包括团队的教师对课程的内容、方法、组织形式、策略共同设计和讲授跨专业课程。结果 证明了跨专业医学教育是一种有效的教育方向。可以通过形式培养医学院校学生运用多种学科知识来分析问题和解决临床实际问题的能力,培养他们的整合医学思维。结论 吸收不同专业领域的多重知识,构建医学教育知识的纵横体系,从多方面进行创新活动,并增强了医学生掌握更多学科知识的运用能力,是对医学教育制度的一种创新思维。

基于中央财政支持项目的护理实训基地内涵建设研究与探索24-25

摘要：在学校大力支持下,我校护理实训基地外延建设已实现了跨越式发展。护理实训基地的内涵建设才是提升教学质量和社会效益的核心竞争力,因此本护理实训基地在在中央财政支持项目支持下,从树立先进教学理念、加强师资队伍建设、深化教学模式改革、实施科学有效的管理和考核制度、注重人文建设等方面对加强护理实训基地的内涵建设进行了有效地研究和探索。

撰写医学论文的基本要求25-25

摘要：一、科学性指论文所介绍的方法、论点,是用科学方法来证实,经得起实践的考验。这就要求：

加强顶层设计,深化基础医学实验教学中心内涵建设26-27

摘要：加强实验教学中心内涵建设是高校管理者需要认真思考的问题。本文结合锦州医科大学省级基础医学实验教学示范中心建设实践,探讨如何从管理与运行机制、实验教学平台建设、仪器设备配置、实验课程改革等方面入手进行深入改革,深化医学实验教学中心,全面提升医学实验教学质量。

如何撰写论文的“讨论”27-27

摘要：讨论是论文中很重要的部分,其主要任务是探讨“结果”的意义。讨论的主要内容包括：⑴主要的原理和概念;⑵实验条件的优缺点;⑶本人结果与他人结果的异同,突出新发现、新发明;⑷解释因果关系,说明偶然性与必然性;⑸尚未定论之处,相反的理论;⑹急需研究的方向和存在的主要问题。