中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2016年第24期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

北京市门头沟区某三级医院新员工岗前培训研究1-4

摘要：本文从我院新员工岗前培训存在的问题入手,分析产生问题的原因,以岗前培训的维度为研究对象,提出医院新员工六维度岗前培训模式,并研究分析该培训模式对我院新员工岗前培训效果产生的影响。

中国继续医学教育杂志医学教育进展

《超声诊断学》教学改革调查分析4-6

摘要：通过对在校医学本科生关于超声诊断学教学方法改革效果进行独立问卷调查,从《超声诊断学》的重要性、师生之间教学互动的必要性、各种教学形式的教学效果、对联合教学内容理解程度、对网络教学的认识、“虚拟超声系统”的教学作用等方面探讨联合教学的教学价值,以期为提升学生的超声诊断能力提供方法学参考。

外科手术学新进展教学模式探索6-7

摘要：本文从课程安排、教学目的、教学手段等多方面探索外科手术学新进展的教学模式。通过在外科手术学教学过程中采用新进展学习与综合能力培养相结合,临床实践与培养科研能力相结合,理论教学与临床见习相结合的教学模式,取得了较好的教学效果。

改善医学生心身症状的身心灵健康教育模式研究7-8

摘要：本文旨在探讨身心灵健康教育模式对医学生心身症状的改善作用,重点探讨身心灵健康教育模式的设计和实施过程,分析身心灵健康教育模式对改善医学生心身症状的有效性。

“三强训练法”提高研究生医学英语应用水平的研究9-10

摘要：目的 研究运用“三强训练法”提高中医研究生医学英语水平。方法 第一学期强化医学英语词汇,第二学期训练运用英语获取信息的能力。第三学期在临床实习时使用英语查房、交班,掌握临床英语的运用。结果 在临床实习时经常使用英语查房、交班,掌握临床英语的运用,实验组研究生能够运用全英语查房汇报病历,全英语交接班的能力较强。结论 “三强训练法”能够显著提高中医研究生医学英语的临床英语运用的能力。

基于计算思维的医学计算机基础教学探索10-11

摘要：计算思维作为人类科学发展的三种基本思维方式之一,在如今的信息时代网络环境中如何将计算思维融入到教育教学,已经得到教育界的高度关注。近年来,相关院校已经以科学思维、方法进行计算机基础课程教学的改革与实践,重点加强计算思维在计算机基础教学中的探索研究。本文将围绕学生计算思维能力的培养,对医学计算机基础课程进行了初步探索与实践,把思维训练融入到教学知识点中,增强学生分析问题、解决问题的能力。

Seminar与PBL结合模式在留学生妇产科见习教学中的应用12-13

摘要：目的 探索Seminar形式结合以问题为基础的学习（PBL）教学法在留学生妇产科见习教学中的效果。方法 在留学生妇产科见习教学中,开展Seminar形式的临床案例讨论、床边教学相结合的PBL教学方法。结果 Seminar结合PBL教学调动了学生的积极性。提高了学生的沟通技巧,培养了学生应用和思考能力。结论 Seminar结合PBL教学有助于提高留学生的临床见习教学效果,应予深入探讨和广泛应用。

微课与翻转课堂整合的教学模式在新生儿课间实习中的应用13-15

摘要：课间实习是将授课理论知识与临床实践结合的重要方式,医学生及教师逐渐认识到其在教学工作中的重要性。儿科尤其是新生儿疾病具有特殊性,如何让学生在课间实习中更能理解疾病特点及规律成为我们目前教学的主要目标。本研究通过比较微课与翻转课堂整合教学和传统教学模式在课间实习中的优势及不足,制定适合的教学模式。

情景模式用于临床肿瘤专业体格检查教学的体会15-17

摘要：目的 总结采用情景模式进行临床肿瘤学专业体格检查教学的实践经验,探讨应用前景。方法 应用情景模式分阶段进行体格检查教学,对学生进行专业、人文社会等多方面综合评价,帮助学生顺利过渡到临床实践。结果 学生临床操作及沟通能力有明显提高。结论 体格检查情景模式教学切实可行,今后可充分利用多媒体技术完善教学。

临床医学生《口腔科学》PBL教案的设计与体会17-18

摘要：在临床医学生《口腔科学》教学中实施PBL教学是一种全新的教学模式,教案作为学生学习的焦点,讨论的框架在教学中起着至关重要的作用。本文从PBL教案的设计、结构和内容等几方面具体阐述了我们编写教案的思路和予以注意的问题。

多种教学方法在肿瘤外科临床实习带教中的应用效果分析19-20

摘要：目的 探讨多种教学方法在肿瘤外科临床实习带教中的效果。方法 本次研究对象为2013年7月~2016年3月在我科室进行实习的肿瘤外科专业实习生共50名,按照随机数字表法将其分为两组,对照组25名,采用传统教学方法,研究组25名,用多种教学方法联合带教,包括多媒体技术教学法,PBL教学法,临床路径教学法。比较两组带教效果及学生对教学方法的满意度。结果 研究组理论得分、操作技能得分及总分与对照组比较更高,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。研究组对教学方法的总满意程度与对照组比较更高,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 多种教学方法更有利于提高学生的理论知识、操作技能,且能刺激学生的学习积极性,有效提高满意度,可推广应用。

如何撰写论文的“结果”20-20

摘要：把全部原始资料集中起来,在处理这些原始资料时,应是随机,客观地加以分析,不应有意无意地加以挑选。对于一些阴性结果,不必一一列出。尽量组织严密,符合逻辑、进行对比观察。

临床路径在新生儿科护理教学中的应用分析21-22

摘要：目的 总结分析临床路径在新生儿科护理教学中的应用方法及其应用效果。方法 随机选取我院2015年2月~2016年2月期间接收的98名护生,分为观察组（49名）和对照组（49名）,对照组实施常规护理教学,观察组实施临床护理路径教学,比较分析护理教学效果。结果 护生的护理学习成绩方面,观察组优于对照组,具有统计学意义（P〈0.05）。结论 临床护理教学中采用临床护理路径方法能够明显的提高护生的学习效果,保障护生的实习效果。

提高口腔医学专业人体解剖学教学效果的几点思考22-23

摘要：人体解剖学不仅是口腔医学最重要的基础课程,也是学习其他基础医学课程的基础,对于口腔医学专业的学生来说,学好人体解剖学至关重要。长期以来,我国多数医学院校口腔专业人体解剖学的教学模式,都是采用开设系统解剖学和局部解剖学二门课程来实现的,口腔医学专业的学生没有专业的教材,和临床医学等专业的学生共同使用一套解剖学教材。自从进入21世纪以来,尽管国家的卫生组织曾多次组织专家为口腔专业编写专业的人体解剖学教材,但是一直没有得到推广使用。所以为了提高口腔专业的教学质量,做好人体解剖学的教学至关重要。

以团队为基础的学习在健康评估课程中的应用研究24-26

摘要：目的 评价以团队为基础的学习（team-based learning,TBL）在健康评估中的应用效果。方法 选取遵义医学院2014级护理本科2个班级学生共230人作为研究对象,试验组117人实施TBL教学,对照组113人采取传统方式教学。结果 试验组学生成绩（93.85±7.61）分,对照组成绩（82.39±4.41）分,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。试验组学生对TBL教学方法及课程的评价总体满意度为94.87%。结论TBL教学有助于激发学习兴趣、提高学生自主学习能力,培养学生评判性思维能力、交流与团队合作精神,提高教师综合素质,为健康评估教学提供新思路。

中国继续医学教育杂志卫生管理进展

细节管理在消毒供应中心的应用探讨26-27

摘要：目的 观察细节管理在消毒供应中心管理工作中应用的效果。方法 选择2015年3月~2016年3月我院消毒供应中心的工作人员30名作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各为15名,分别接受消毒供应中心细节管理和常规管理,比较两组工作人员的工作满意度。结果 观察组收回及时度评分、供给及时度评分、包装质量评分、服务态度评分均优于对照组,两组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 细节管理在消毒供应中心的应用显著提高了消毒供应室工作满意度,有较高的应用价值。

持续质量改进在消毒供应中心质量管理中的效果分析28-29

摘要：目的 观察持续质量改进在消毒供应中心质量管理工作中的应用效果。方法 随机抽取2014年2月~2015年2月期间消毒供应中心提供给各个科室的消毒器械500份记为对照组,另外抽取2015年3月~2016年2月期间消毒供应中心提供给各个科室的消毒器械500份为观察组,比较两组样本的不合格份数。结果 观察组500份消毒器械中,总的不合格率为2.8%（14/500）;对照组500份消毒器械中总的不合格12.8%（64/500）,两组间差异明显,有统计学意义（P〈0.05）。结论 持续质量改进在消毒供应中心质量管理工作中的应用效果显著,值得临床应用和推广。

利用4G网络技术优化病案复印申请流程的应用29-30

摘要：目的 探讨利用4G网络技术优化病历复印申请流程中的应用效果。方法 当患者人申请复印病历资料而又无法提供患者授权委托书及患者身份确认证明时,工作人员采用以下网络通信手段进行身份确认及委托关系确认;1.QQ;2.微信;3.邮箱;4.彩信;5.有必要时甚至可以视频语音通话。患者将委托书与身份证明、关系材料、授权委托书拍摄好,通过以上网络通信工具传输至病案室,工作人员确认无误即可直接办理相关复印手续,再将传输过来的图片保存彩图在硬盘,放大授权委托书及身份证明材料至清晰可见,打印放病历存档。结果 提高了病案管理的社会服务水平,在医疗机构起到促进技术进步的作用,推动病历复印复制这一学科的进一步信息化发展。结论 实施病案复印流程的优化技术,能够为患方解决实际难题,大大提高他们的办事速度,为患方复印病历带来更好的新技术体验效果。